涂曉慧

[摘? ? ? ? ? ?要]? 主動(dòng)學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體，師生共同參與，強(qiáng)調(diào)做中學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)法。其有效性來源于三大根基：建構(gòu)主義教育觀、學(xué)習(xí)科學(xué)和實(shí)踐智慧。闡述主動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)法在中職學(xué)生課后學(xué)習(xí)英語中實(shí)施的具體步驟和方式，解析了實(shí)施具體任務(wù)時(shí)遵循的原則，驗(yàn)證了主動(dòng)學(xué)習(xí)模式對(duì)提高英語知識(shí)留存率的優(yōu)勢(shì)，旨在探討主動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)法在中職英語教學(xué)中的適切性。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 主動(dòng)學(xué)習(xí);便易性;徹底性;知識(shí)留存率

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）25-0110-02

2018TESOL中國大會(huì)在上海盛大開幕。96歲高齡的英語教育泰斗、北京外國語大學(xué)教授陳琳指出：“我們的外語教育要落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，那就是要在外語教育中落實(shí)兩個(gè)公式，即外語乘（multiply）和外語加（foreign language plus）。外語乘是指外語語種的數(shù)量;外語加是指外語教學(xué)必須結(jié)合外交、軍事、經(jīng)濟(jì)、政治、商務(wù)、文學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域，用外語教授這些相關(guān)課程。學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了一門外語，還需要積累其他方面的知識(shí)，才能為我們的國家建設(shè)、‘一帶一路建設(shè)、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體等做出貢獻(xiàn)。”

在中職英語教學(xué)過程中，外語乘雖然沒法做到，但用主動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)法小范圍落實(shí)外語加還是能夠做到的。在中職，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣度也一直上不去，筆者認(rèn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)至少能讓先進(jìn)生更加有激情地學(xué)習(xí)英語。培養(yǎng)知識(shí)創(chuàng)造者的主動(dòng)學(xué)習(xí)方式是指學(xué)生以口頭表達(dá)、書面表達(dá)、動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，而非被動(dòng)地閱讀、聽講和觀摩老師演示來進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種創(chuàng)新的教學(xué)方式（Reginald W.Revans）。和被動(dòng)學(xué)習(xí)相比，主動(dòng)學(xué)習(xí)在知識(shí)留存率方面占有優(yōu)勢(shì)。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生是獨(dú)立思考的個(gè)體，其思維和想象力能得到激發(fā)，主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究能力可以得到培養(yǎng)和發(fā)展。

一、主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和理論

什么是主動(dòng)學(xué)習(xí)？即當(dāng)學(xué)習(xí)參與到與理解、推理、記憶和模式感知相關(guān)的認(rèn)知過程。主動(dòng)學(xué)習(xí)作為一種強(qiáng)調(diào)口頭表達(dá)、書面表達(dá)、參與式學(xué)習(xí)的“做中學(xué)”創(chuàng)新教學(xué)法，幾十年來已經(jīng)在美國高校得到了廣泛的應(yīng)用。身為教師，對(duì)這個(gè)概念一直報(bào)以支持的態(tài)度，在平時(shí)的閱讀時(shí)偏向此類書籍雜志學(xué)習(xí)，在自己班級(jí)里也從上學(xué)期開始小范圍試行這個(gè)基于課后主動(dòng)學(xué)習(xí)為基點(diǎn)的方案。

我相信教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和解決問題的能力，學(xué)生才是主體，“讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)”這個(gè)概念近幾年悄然生根發(fā)芽茁壯成長。英語老師身兼班主任的我，在高一第一學(xué)期開學(xué)初就建了個(gè)6人學(xué)習(xí)小組，在小范圍內(nèi)試驗(yàn)后以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式吸收英語知識(shí)。在看到這個(gè)概念的時(shí)候，我思考我能不能將中職的外語學(xué)習(xí)過程同英美文化相結(jié)合進(jìn)行以引導(dǎo)為主的課后教學(xué)。我能通過怎樣的方式引導(dǎo)他們進(jìn)行課后的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣？我在思索能否將課文里出現(xiàn)英文常用表達(dá)和課文未出現(xiàn)的英美習(xí)俗，通過讓學(xué)生觀看英美電影電視和閱讀新聞報(bào)道短文等方式，讓學(xué)生自己去尋找答案，解決問題，摸索語言規(guī)律，讓學(xué)習(xí)更生動(dòng)！例如學(xué)生自己通過看Code Black這類醫(yī)療劇，帶著問題主動(dòng)查詢醫(yī)學(xué)類專有英文表達(dá)，主動(dòng)去了解美國的基本醫(yī)療體系，主動(dòng)去記錄其他相應(yīng)的英文表達(dá)。還可以通過外媒報(bào)紙例如經(jīng)濟(jì)學(xué)人和BBC當(dāng)中觀點(diǎn)鮮明難度適宜的短篇文章，利用復(fù)印件，讓學(xué)生自己去思考實(shí)時(shí)新聞所附有的批判意見，去主動(dòng)學(xué)習(xí)相應(yīng)的表達(dá)，增加英語表達(dá)的知識(shí)留存率。

每月選取一個(gè)主題，通過美劇和英美硬核新聞這類實(shí)時(shí)性的內(nèi)容將英語知識(shí)與英美文化學(xué)習(xí)相銜接。學(xué)期結(jié)束的時(shí)候6人學(xué)習(xí)小組，雖然額外增加了工作量，但每個(gè)人的成績都有所提升。不單單是英語，每個(gè)人的語數(shù)成績也有所提高。我認(rèn)為，這應(yīng)該得益于主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成適合英語學(xué)習(xí)，通過熟悉以英語為母語的文化環(huán)境和新聞表達(dá)，自己主動(dòng)去認(rèn)識(shí)和了解，增加了知識(shí)留存率。

二、運(yùn)用主動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)行課后教學(xué)實(shí)踐的方式

（一）問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)

問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)就是教師在最開始學(xué)習(xí)的時(shí)候就引入相關(guān)問題，為學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)過程提供指引和目標(biāo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和對(duì)主題的掌控感。

為了幫助學(xué)生更好地進(jìn)行主動(dòng)式學(xué)習(xí)，我成立了6人學(xué)習(xí)小組，以一個(gè)月為一個(gè)周期，每個(gè)月設(shè)置一個(gè)主題，第一周作為預(yù)備周讓學(xué)生自己去查詢了解相關(guān)知識(shí)背景。我在學(xué)習(xí)群每個(gè)月月初都會(huì)為當(dāng)月新聞或視頻發(fā)布“為什么/使用”聲明，解釋為什么要看這篇文章或者這集視頻，設(shè)計(jì)了一系列的問題要求學(xué)生在講解前完成。上學(xué)期總共實(shí)施了三個(gè)主題，第一個(gè)主題基于《黑色警報(bào)》這部美劇去了解美國的醫(yī)療系統(tǒng)尤其是急診制度，就是以問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)為主。讓學(xué)生去“人人影視”上下載這部美劇，周末看一到兩集了解一下急診室狀態(tài)，熟悉口語發(fā)音和英文相應(yīng)表達(dá)。

同時(shí)第一周還布置了以下問題：（1）請(qǐng)你去查詢（查詢方式：網(wǎng)絡(luò)和書籍）且寫下你覺得和醫(yī)療體系相關(guān)的英文表達(dá)，比如不同級(jí)別醫(yī)生的不同表達(dá)方式、不同科室的名稱、手術(shù)器械的稱呼。（2）在你了解的過程中，你是否注意到有哪些疾病是遵循一定規(guī)律書寫的？請(qǐng)舉例說明。（3）你在網(wǎng)上搜黑色警報(bào)這部美劇是否有搜到值得分享的信息。（4）中國的醫(yī)療制度和美國的醫(yī)療制度是否有很大區(qū)別，寫出你印象最深的兩點(diǎn)。（可以去搜搜急救車你會(huì)有不一樣的發(fā)現(xiàn)）。（5）這部美劇里有哪些口語表達(dá)方式讓你印象深刻。（6）什么是黑色警報(bào)（Code Black）？

問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)讓學(xué)生主動(dòng)地去閱讀，去聽講，而不是被動(dòng)地吸收教師的灌輸。主動(dòng)的學(xué)習(xí)吸收讓知識(shí)的留存率更高，輸入和輸出同步進(jìn)行。每月一次的現(xiàn)場(chǎng)討論時(shí)，給每個(gè)學(xué)生1分鐘的反饋表達(dá)時(shí)間。要求學(xué)生講解最精彩的最值得表達(dá)的觀點(diǎn)或者意見。在結(jié)束當(dāng)月主題時(shí)，有個(gè)學(xué)生就美國救護(hù)車收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)給予一定的不解和批判，他覺得他不能理解要價(jià)如此高的原因，這讓他接觸到了以前未有的世界。還有一個(gè)學(xué)生對(duì)醫(yī)生的升級(jí)制度非常感興趣，他覺得大部分行業(yè)都有嚴(yán)格的晉升制度，自己現(xiàn)在要打好專業(yè)基礎(chǔ)，也不知道哪一天會(huì)用到。

總結(jié)的時(shí)候英語表達(dá)方面我特意做了一個(gè)PPT，用以教授我所知道的關(guān)于美國醫(yī)療的一些事情還有一些常見英文表達(dá)。每月第二周抽出2小時(shí)左右的時(shí)間就本月主題進(jìn)行討論，以及時(shí)對(duì)主題進(jìn)行教學(xué)和鞏固。每次主題討論前，我將充分準(zhǔn)備和主題相關(guān)的背景材料和英文知識(shí)，做好PPT。Emergency Hospital的警報(bào)級(jí)別，關(guān)于叫急救車的真實(shí)的搞笑故事，在美國生病了到醫(yī)院要怎么問，怎么描述自己的病痛等，將所有的東西做個(gè)總結(jié)梳理。

（二）合作式學(xué)習(xí)

顧名思義，合作式學(xué)習(xí)就是采取合作共贏的方式。學(xué)習(xí)小組除了每月一個(gè)大任務(wù)之外還有一個(gè)日常任務(wù)（每天聽廣播）和一個(gè)周常任務(wù)（每周寫一篇英語作文，作文主題切合最近討論的某個(gè)觀點(diǎn)）。6人小組被細(xì)分成兩人搭檔，遇到主題任務(wù)時(shí)，兩個(gè)人要合作完成相應(yīng)問題，可以分開查可以一起查，在追求共同目的的前提下發(fā)揮個(gè)人的特長。2人小組要互相改搭檔的作文并且監(jiān)督對(duì)方的每日廣播打卡。廣播打卡是在微信上打卡，2人搭檔盡量選取同一題材的廣播內(nèi)容進(jìn)行每日收聽。同伴互教互勉互查的合作式學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的學(xué)業(yè)水平還為他們營造了一個(gè)人際關(guān)系良好，自我效能感得到提升的學(xué)習(xí)環(huán)境?；ハ鄮椭拍茏叩瞄L遠(yuǎn)，學(xué)生在互相學(xué)習(xí)互相監(jiān)督的過程中成就感滿滿。

除了在日常任務(wù)中發(fā)揮較大作用外，合作式學(xué)習(xí)在第二個(gè)月的學(xué)習(xí)中也發(fā)揮較大作用。第二個(gè)月選的主題網(wǎng)約車的安全性，選取的BBC的一篇70字新聞DiDi blames“ignorance and pride”for carpool murder。第一周將文章打印出來發(fā)給他們，讓兩人搭檔固定課后先將文章吃透，以合作學(xué)習(xí)為主。搭檔看文章的時(shí)候要帶著這些問題：（1）你對(duì)網(wǎng)約車的態(tài)度是什么？詳細(xì)闡述優(yōu)缺點(diǎn)。（2）本篇文章用一句話總結(jié)怎么弄表達(dá)？（3）哪句話你覺得作者用的很傳神？這個(gè)月主題主要是觀點(diǎn)的表達(dá)，在制作PPT的時(shí)候我首先就文中比較重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，隨后側(cè)重于找尋各種支持與反對(duì)的觀點(diǎn)來拓寬他們的思路。辯證思維的培養(yǎng)是不可或缺的。當(dāng)月的總結(jié)也采取寫英文作文的形式，題目要圍繞網(wǎng)約車事件，要求是盡量用剛學(xué)過的表達(dá)方式來進(jìn)行寫作，觀點(diǎn)要清晰，立場(chǎng)要鮮明。

根據(jù)美國國家訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室的研究：對(duì)于閱讀的內(nèi)容，人們只能記住10%;對(duì)于聽講的內(nèi)容，人們能記住20%;觀摩教師演示的部分，能記住30%;如果邊觀摩邊聽講的話知識(shí)留存率將達(dá)到50%;而當(dāng)人們使用主動(dòng)學(xué)習(xí)方式時(shí)，人們能記住所說或所寫的80%;動(dòng)手實(shí)踐過內(nèi)容的能記住90%。參與式學(xué)習(xí)，在做中學(xué)讓學(xué)習(xí)變得更有意思，更有成效。

三、實(shí)施主動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐時(shí)遵循的原則

（一）教與學(xué)的徹底性原則

夸美紐斯說：“人們往往埋怨很少有人離校時(shí)受到了徹底的教育，埋怨大多數(shù)人所記住的只是一種外表?！蔽矣X得這種現(xiàn)象是真實(shí)的，課堂上的部分知識(shí)通過了學(xué)生的腦子，但是根基淺顯，隨著時(shí)間的流逝，總會(huì)失去。學(xué)習(xí)語言最重要的是堅(jiān)持和鉆研。課后主題式的引導(dǎo)教學(xué)加深了學(xué)生對(duì)這類主題的印象，讓學(xué)生自己主動(dòng)去鉆研，扎根在泥土內(nèi)部才能枝繁葉茂。

（二）教與學(xué)的便易性原則

我對(duì)這條原則的理解是，在實(shí)施學(xué)習(xí)群計(jì)劃的時(shí)候要考慮可實(shí)施性和易操作性。學(xué)習(xí)群的大部分通知由微信群傳達(dá)，廣播打卡在微信上接龍。在小范圍內(nèi)試驗(yàn)的時(shí)候是選取了英語基礎(chǔ)好的且主動(dòng)的學(xué)生，在學(xué)期初就開始實(shí)施，在實(shí)驗(yàn)中改進(jìn)。

深度思考每次的任務(wù)難度，合理設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)和問題的難度既不能太簡單，也不能抓破腦袋也想不出答案。就拿主題選擇舉例子，第二個(gè)月選的主題網(wǎng)約車的安全性，選取的BBC的一篇70字新聞DiDi blames“ignorance and pride”for carpool murder。選取主題的時(shí)候，主要考慮的這個(gè)新聞很熱，我想通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)這篇小短文，了解外媒對(duì)這件事的態(tài)度，也讓學(xué)生知道網(wǎng)約車相關(guān)的表達(dá)。

（三）制造與課堂教學(xué)的聯(lián)系

在主題教學(xué)的時(shí)候也不能講得太大、太散，每次主題教學(xué)結(jié)束的時(shí)候我都會(huì)布置一個(gè)總結(jié)任務(wù)，可以是找一篇主題相關(guān)的英語閱讀或者讓他們就這次的主題教學(xué)寫個(gè)英文主題作文鞏固基礎(chǔ)。比如通過Code Black講醫(yī)療主題時(shí)，除了讓學(xué)生主動(dòng)了解美國醫(yī)療體系的制度和特點(diǎn)，還引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)總結(jié)ache結(jié)尾的表示某種疾病的英文單詞。而且美劇本身就是學(xué)習(xí)英語口語的沃土，看的同時(shí)讓學(xué)生注意常見口語表達(dá)，訓(xùn)練英語表達(dá)思維，培養(yǎng)看原聲美劇的習(xí)慣。

四、結(jié)束語

這是小范圍內(nèi)的開展的試驗(yàn)，選取的學(xué)生也是英語成績優(yōu)秀，學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)良的學(xué)生。主動(dòng)學(xué)習(xí)使學(xué)生將學(xué)習(xí)不再局限于英語課本這個(gè)狹隘的空間，擴(kuò)展了世界在學(xué)生頭腦里的維度，英美現(xiàn)實(shí)語境融合中職課程，增加了常規(guī)英語知識(shí)的留存率，也讓學(xué)生在教師有效的引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)到更加廣闊的英語環(huán)境下的世界動(dòng)態(tài)。我選擇在課后將傳統(tǒng)的教育知識(shí)努力的轉(zhuǎn)為建構(gòu)知識(shí)，融合教育與現(xiàn)實(shí)，融合知識(shí)和時(shí)間，為此付出了努力。這只是我小范圍內(nèi)的試驗(yàn)，我覺得在未來，學(xué)校硬件更加成熟的時(shí)候，會(huì)有越來越多的教師采取讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的策略來學(xué)習(xí)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]方兆玉.主動(dòng)學(xué)習(xí)：建構(gòu)主義教育觀、學(xué)習(xí)科學(xué)和實(shí)踐智慧的三螺旋結(jié)構(gòu)[J].上海教育，2018（2）：23-28.

[2][捷]夸美紐斯.大教學(xué)論[M].北京：教育科學(xué)出版社，2014.

編輯 陳鮮艷