徐建強(qiáng)

[摘? ? ? ? ? ?要]? 新課改不斷深入各個(gè)教學(xué)中，并提倡培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，結(jié)合信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)已經(jīng)成為教育事業(yè)改革創(chuàng)新的一個(gè)新目標(biāo)，在中職信息技術(shù)的教學(xué)中，充分利用游戲教學(xué)模式可以有效增強(qiáng)教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識。對中職信息技術(shù)課程教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法進(jìn)行分析，并提供相應(yīng)的教學(xué)途徑，僅供參考。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 游戲教學(xué);中職院校;信息技術(shù)課程

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）25-0102-02

現(xiàn)階段信息技術(shù)快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到人們生活的各個(gè)方面，中職院校開展信息技術(shù)課程相對較多，在信息課程教學(xué)中融入游戲教學(xué)方法，能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。中職院校相對于其他院校具有一定特殊性，其更加關(guān)注學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)，為此優(yōu)化中職院校教學(xué)方式是提高教學(xué)效果的一項(xiàng)重要途徑，同時(shí)也是中職院校的重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容。

一、游戲化教學(xué)的概念界定

（一）游戲的闡述

不同學(xué)者對游戲有不同的界定，根據(jù)荷蘭學(xué)者胡青對游戲的理解，筆者總結(jié)游戲的概念：游戲是在某一個(gè)特定環(huán)境中進(jìn)行的，其最終目的是追求娛樂或者是生活，這是游戲者自發(fā)的一種行為。在游戲環(huán)節(jié)會存在相應(yīng)的游戲規(guī)則，如果接受游戲規(guī)則，就必須受到游戲規(guī)則的約束，最終完成在虛擬世界中的一項(xiàng)任務(wù)，達(dá)到刺激情緒的目的。

（二）游戲教學(xué)法的闡述

游戲本身就存在一些特性，比如主動性、競爭性等，在教學(xué)過程中將所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容隱藏在游戲環(huán)節(jié)中，從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，選擇學(xué)生感興趣的游戲形式。此時(shí)學(xué)生就會在一種較為輕松的氛圍中達(dá)到獲取知識的目的，在無形中提高了各種技能。在這類教學(xué)法中會運(yùn)用到活動游戲、計(jì)算機(jī)游戲等，通過將這類游戲融入教學(xué)中，除了達(dá)到實(shí)用性的目的，還需要拉近學(xué)生和課程的距離，提高學(xué)生的各項(xiàng)能力，比如創(chuàng)新能力、操作能力等，大大增強(qiáng)教學(xué)效果。

（三）游戲教學(xué)法的核心

在中職教學(xué)中，游戲教學(xué)法的核心就是教師通過游戲的方式在課堂中講述所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在整個(gè)環(huán)節(jié)中是以游戲教學(xué)為主。通過營造良好的學(xué)習(xí)氛圍來內(nèi)化相關(guān)的知識，同時(shí)學(xué)生在一種游戲的推動之下，可以建立良好的合作以及競爭關(guān)系。除此之外，教師除了需要通過游戲教學(xué)法進(jìn)行課內(nèi)知識的教學(xué)講解之外，還需要收集課外知識來拓寬學(xué)生的視野。游戲教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用并不是簡單的玩游戲，而是要通過游戲來學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，達(dá)到對相關(guān)軟件的設(shè)計(jì)以及編程的目的，同時(shí)在教學(xué)的過程中開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

二、信息課堂應(yīng)用游戲教學(xué)的意義

在教育中借助游戲的教學(xué)方式來開展教學(xué)活動只是一種教學(xué)手段，是通過游戲來提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)能力。改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力，為信息技術(shù)課堂提供輕松、活躍的氛圍，同時(shí)新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而信息素養(yǎng)是指培養(yǎng)學(xué)生分析問題、應(yīng)用信息的能力，充分利用計(jì)算機(jī)資源為各行各業(yè)處理問題。下文就對信息課堂應(yīng)用游戲教學(xué)的意義進(jìn)行闡述。

（一）游戲教學(xué)法能夠提高信息課堂的趣味性

游戲教學(xué)法在小學(xué)以及初中階段教學(xué)過程中應(yīng)用得較多，隨之而來也引起了越來越多的教育者對此類教學(xué)方法的關(guān)注。計(jì)算機(jī)這門課程是當(dāng)下較為主流且實(shí)用的一門課程，越來越多的人意識到計(jì)算機(jī)技術(shù)的重要性，但是這門課程的學(xué)習(xí)過程是非?？菰锏?。內(nèi)部有很多的程序以及算法，會使中職學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中停滯不前。為了提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，在課堂中引入游戲是必不可少的，因?yàn)橛螒蚓哂歇?dú)特的魅力，可以提升計(jì)算機(jī)課堂的趣味性，緩解傳統(tǒng)課堂的枯燥、乏味性，讓學(xué)生能夠在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)并探索課程，達(dá)到在玩中學(xué)、學(xué)中玩的最終目的。

（二）提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的效率

中職信息技術(shù)課程教學(xué)是符合社會發(fā)展的一門重要性的課程，其和學(xué)生未來的就業(yè)息息相關(guān)。為了讓學(xué)生更好地掌握這門課程的要領(lǐng)，教師在教學(xué)中可以融入教學(xué)法，不僅可以提高課堂的趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也可以化難為易，在愉快的氛圍中達(dá)到學(xué)習(xí)目的，避免中職學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)時(shí)感到反感，繼而出現(xiàn)排斥的心理。整個(gè)環(huán)節(jié)水到渠成，最終的教學(xué)效率也會大大提升。

（三）有利于為社會培養(yǎng)全面型的人才

中職學(xué)校開設(shè)的最終目的是為社會培養(yǎng)出一批技術(shù)型的人才，這類人才操作能力較強(qiáng)。而為了適應(yīng)社會的發(fā)展，中職院校除了要傳授學(xué)生基礎(chǔ)的文化知識之外，更應(yīng)該讓學(xué)生掌握實(shí)際處理問題的方式。而通過游戲教學(xué)的方法可以讓學(xué)生在一種愉快的氛圍中完成整個(gè)課程，同時(shí)通過游戲得到相應(yīng)的啟發(fā)，提高學(xué)生在信息技術(shù)方面的操作能力以及一系列的創(chuàng)新思維。在達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，為社會培養(yǎng)了更多全面的人才，促進(jìn)了我國信息技術(shù)行業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展。

三、中職院校信息技術(shù)課堂中游戲教學(xué)的應(yīng)用

（一）利用游戲展開教學(xué)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在中職院校信息技術(shù)教學(xué)中，利用游戲展開課堂教學(xué)，不僅可以將游戲優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，同時(shí)還能夠激發(fā)學(xué)生關(guān)于信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠在輕松活躍的環(huán)境下提升自我，獲得知識，既提高信息技術(shù)教學(xué)效果，又實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)的目的。例如，學(xué)生在信息技術(shù)課堂中可以通過Flash進(jìn)行組裝游戲，將鼠標(biāo)、硬盤等配件根據(jù)自身水平進(jìn)行組合，進(jìn)行鼠標(biāo)跟隨類游戲的制作。這樣學(xué)生可以通過游戲制作方式提高學(xué)生對動作腳本碼的練習(xí)，能夠有效鍛煉學(xué)生添加、修改腳本碼的能力，進(jìn)而逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)雜游戲的制作，充分利用學(xué)生的好奇心，在制作游戲的過程中，促使學(xué)生形成計(jì)算機(jī)知識體系。

（二）利用游戲練習(xí)提高學(xué)生操作能力

與其他專業(yè)相比信息技術(shù)專業(yè)需要的實(shí)踐能力比較高，對學(xué)生操作能力要求較強(qiáng)，然而許多中職院校學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的水平有限，為此，必然需要提高學(xué)生操作技能，這就需要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，利用學(xué)生感興趣的游戲提高學(xué)生練習(xí)程度，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐操作能力。另外，利用游戲還能夠鞏固基礎(chǔ)知識，提高教學(xué)課堂生動性。例如，為滿足中職院校學(xué)生的就業(yè)需求，提高中職院校學(xué)生打字水平是一項(xiàng)必然的訓(xùn)練，學(xué)生每分鐘的打字?jǐn)?shù)量需要達(dá)到60字以上。在實(shí)際教學(xué)中可以采用金山打字通打字游戲來提高學(xué)生打字速度。實(shí)際在學(xué)習(xí)“五筆漢字錄入”內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可以采用相關(guān)打字訓(xùn)練軟件結(jié)合造字原理來實(shí)現(xiàn)打字練習(xí)。在大量實(shí)際練習(xí)中，學(xué)生在提高打字速度的基礎(chǔ)上增強(qiáng)記憶。在練習(xí)以前，教師需要對鍵盤分布、學(xué)生坐姿、指法進(jìn)行基礎(chǔ)講解，進(jìn)而提升學(xué)生的打字水平。

（三）結(jié)合游戲培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師需要將計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢最大化，引導(dǎo)、幫助學(xué)生形成良好的創(chuàng)新思維，比如教師可以將游戲和課本知識進(jìn)行有效的結(jié)合，還可以將游戲轉(zhuǎn)變成比賽模式，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的理念與競爭意識，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及主觀意識的能動性，以此完成教學(xué)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性，對學(xué)生的思考、動手能力具有重要的積極作用，進(jìn)而充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢。教師可以采用分組的方式要求學(xué)生參加比賽，促使學(xué)生之間可以相互協(xié)作，共同完成比賽任務(wù)。這期間小組成員需要及時(shí)的溝通、傾聽以及包容，才能夠取得優(yōu)異的成績，從而獲得全方面發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)VB編程內(nèi)容時(shí)，其中有一部分內(nèi)容是“If和Case語句”，在對這一部分內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以向?qū)W生詳細(xì)的講解語法的基本知識、基本規(guī)律以及應(yīng)用方法等，指導(dǎo)學(xué)生制作簡單的程序，如隨機(jī)數(shù)字、圖像翻看等游戲，促使學(xué)生對課程內(nèi)容能夠充分掌握，結(jié)合游戲教學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，讓學(xué)生在做游戲的基礎(chǔ)上掌握比較復(fù)雜、理解較難的計(jì)算機(jī)知識，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。

（四）創(chuàng)設(shè)游戲競賽模式，促進(jìn)中職學(xué)生之間的協(xié)作競爭

中職學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，通過相關(guān)數(shù)據(jù)綜合分析，中職學(xué)生會存在一種好玩、好勝的心理，在教學(xué)環(huán)節(jié)可以根據(jù)這種心理加入游戲比賽的環(huán)節(jié)。在中職信息技術(shù)課程中，教師可以將每一個(gè)課程的內(nèi)容劃分為競賽項(xiàng)目。通過比賽發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的一些優(yōu)勢以及劣勢。學(xué)生在游戲競賽中不僅可以體會到快樂，同時(shí)也能夠找尋到自己存在的不足，進(jìn)而不斷去完善游戲競賽?？梢允莻€(gè)人競賽，也可以是小組競賽，最終的目的是提高學(xué)生對團(tuán)隊(duì)合作的能力以及競爭的意識，促進(jìn)學(xué)生的全面性發(fā)展。中職信息技術(shù)教師在講完一整章的內(nèi)容之后，可以根據(jù)這個(gè)章節(jié)的主要內(nèi)容，設(shè)置一場爭霸比賽，對最終的“霸主”要給出相應(yīng)的獎勵。設(shè)置游戲的規(guī)則，讓學(xué)生自主進(jìn)行操作，最終展示學(xué)生所操作的成果。在這個(gè)環(huán)節(jié)要比成果也要比時(shí)間，當(dāng)然這個(gè)爭霸賽可能需要耗費(fèi)很長的時(shí)間，但是為了讓學(xué)生更好地去準(zhǔn)備自身的游戲項(xiàng)目?；ㄙM(fèi)一些時(shí)間也是必然的。通過打擂臺的方式來鼓勵學(xué)生不斷優(yōu)化自身所學(xué)習(xí)的知識，提高信息技能，同時(shí)促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

信息技術(shù)專業(yè)要求具備一定的實(shí)踐能力，在中職院校信息技術(shù)課堂應(yīng)用游戲教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生提供動手實(shí)踐的機(jī)會，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)還能夠提供一個(gè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。游戲教學(xué)方法不僅可以豐富學(xué)生對信息技術(shù)的知識，同時(shí)還能提高學(xué)生實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題能力，同時(shí)還有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)化中職院校信息技術(shù)的教學(xué)方法，將更有價(jià)值的內(nèi)容傳授給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生喜愛科學(xué)的精神，進(jìn)而培養(yǎng)社會需要人才，為學(xué)生今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉萍.新課程理念下小學(xué)信息技術(shù)課堂游戲化教學(xué)模式初探[J].課程教育研究，2019（8）：145-146.

[2]張群.新課程理念下小學(xué)信息技術(shù)課堂游戲化教學(xué)模式[J].中國新通信，2018，20（5）：194.

編輯 陳鮮艷