摘要：考試作為一種鑒定學生知識水平的方法，是高校教學實踐中必不可少的環(huán)節(jié)。隨著高校計算機機房的規(guī)模不斷擴大，無紙化上機考試逐漸取代傳統(tǒng)的紙質考試，成為高校教學中新的考察學生知識水平和能力的方式。本文通過分析湖北工業(yè)大學外國語學院采用itest無紙化測試系統(tǒng)進行無紙化大學英語入學分級考試為例，詳細論述了無紙化考試方式、特點、實施過程，并分析了測評系統(tǒng)的優(yōu)勢和存在的問題。

關鍵詞：itest;無紙化考試

隨著多媒體技術的不斷發(fā)展，利用現代信息技術手段，開發(fā)應用結合現有教學機房的網上測評系統(tǒng)，為教學提供靈活方便的測試系統(tǒng)成為必然趨勢。我校外國語學院順應時代潮流，在外語教學改革中引進itest無紙化測試系統(tǒng)并初步使用，取得了一定的教學改革成果。

一、無紙化系統(tǒng)考試方式

目前主流的無紙化考試形式主要有兩種：

（1）C/S模式，在服務器（server）上安裝題庫，機房上每一臺主機安裝客戶端（client）程序，服務器與主機之間通過網絡互聯(lián)進行通信，學生登錄考試賬號答題，提交答案，服務器端統(tǒng)計答案，后臺給出成績。

（2）B/S模式，題庫在服務器（server）上，學生考試時通過瀏覽器（browser）輸入指定的URL鏈接地址，按照頁面要求登錄考試賬號答題，提交答案，同樣服務器端統(tǒng)計答案，后臺給出成績。第2中方式由于安裝方便，易于維護，已成為主流的無紙化考試模式，目前我校itest系統(tǒng)采用的是第2種模式。

二、無紙化考試系統(tǒng)實施

itest系統(tǒng)在我校語言學習中心專用服務器上安裝完成后，系統(tǒng)管理員按照學號班級導入相關教師和學生信息后，itest測試系統(tǒng)由管理員分配教師賬號、學生賬號并指定權限。。開始實施考試，主要分為以下3步：

（一）題庫建設

itest系統(tǒng)自帶一般大學英語對應教程的題庫，但為了適應本次大學生入學英語分級考試的需要，我校指定了兩名專任教師對題庫進行更新，錄入難度水平相關專業(yè)試題，并根據考試大綱的要求，設計多元化題型包括選擇、填空、判斷、論述等題型，保證從聽、說、讀、寫多方面考察學生的能力，并且保證試題各類試題題庫基數足夠大，從而考生進行考試時隨機抽取的試題不會出現雷同，試題難度也保持一致，保證考生公平參與考試。同時兩名教師將錄入試題時相關經驗進行交流并書面總結，為以后其它教師定期更新題庫提供指導和借鑒。

（二）組織學生進行考試

我校使用語言學習中心兩個機房共430臺電腦供學生進行考試，考生按照規(guī)定時間進入考場，指定位置就座，登錄自己賬號后，按照系統(tǒng)提示完場音頻試音和鍵盤功能驗證，就可以答題了，答題結束后，確認自己答案無誤，提交到服務器，itest服務器確認收到完整答案后，在學生主機上顯示答案上傳成功，考試就完成了。

（三）閱卷分析和統(tǒng)計

考試結束后，系統(tǒng)對客觀題進行自動批改并給分，主觀題批改方式有兩種方式，系統(tǒng)自動批改和教師批改，本次采用教師批改，兩者的分數最后相加，由系統(tǒng)生成總分。

itest的成績統(tǒng)計工具能夠按照學生成績由高到低排列，并分欄列出各部分題型分數，以及本次考試最高分、最低分、平均分、標準差，教師既可以將數據存儲在系統(tǒng)里，也可以導出最終成績的電子表格，連接到其他教務數據庫進行分析研究，為調整教學策略，因材施教，分層教學提供數據支撐[1]。

三、無紙化測試系統(tǒng)優(yōu)點

傳統(tǒng)考試組織流程包括報名、命題、制作試卷、保密試卷、發(fā)放試卷、安排考試場所、設置考生信息、組織考試、閱卷評分、公布成績等多個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，不能出任何問題，因此考務組需要調動大量的師資力量進行調配組織。

我校引入itest無紙化考試系統(tǒng)后，首先改變了傳統(tǒng)考試需要印刷大量的紙質試卷的模式，節(jié)約了考試資源。在系統(tǒng)本身自帶多種題型，海量資源庫的前提下，教師還能自主更新題庫，只需要一到兩名教師在服務器上按照考試大綱要求設定題型和題量自動組卷，解決了以前組卷、制卷、保卷等諸多問題。

其次，整個考務組織工作量也相應大大減少。考務人員大大減少，特別是考試場所和監(jiān)考人員相比傳統(tǒng)考試更是大大減少，試卷從命題制作到評測登分公布成績也快速準確，大大減少了人力物力的投入。以筆者所在的湖北工業(yè)大學為例，以前每年的大學生英語入學分級考試，考試人次大約1100人次，使用教室40間，監(jiān)考老師和考務人員約100人。但使用itest后，僅僅需要450臺計算機，兩個教室，10個監(jiān)考老師就完成了大學英語入學分級考試的任務。

最后，閱卷工作量也大大降低?？荚囃瓿珊?，客觀題部分系統(tǒng)自動進行評判，主觀題部分，相應教師按照管理員指定評閱，最后由系統(tǒng)自動相加并進行分類整理統(tǒng)計，生成考試結果，大大提高了閱卷效率。

四、無紙化測試系統(tǒng)存在的不足

（一）主觀題自動批改

itest系統(tǒng)自帶主觀題評卷功能，但筆者學校教師試用發(fā)現后對像作文、翻譯以及口語測試等主觀題評測，與人工評卷相比，部分試題分數相差較大，有時甚至造成誤判，因此我校本次入學分級考試采用客觀題系統(tǒng)評閱，主觀題教師評閱的方式進行。相關主觀題評測的技術難點需要系統(tǒng)軟件公司與校方溝通協(xié)作，爭取突破技術瓶頸。

（二）教師與學生的計算機使用水平

itest系統(tǒng)的所用考試相關工作都是在計算機完成，因此需要不管是教師還是學生有基本的計算機操作能力，部分學生計算機操作能力差，一定程度上影響了最終測試結果[2]。

五、結語

無紙化考試系統(tǒng)是未來考試的發(fā)展趨勢，高校引入無紙化系統(tǒng)后，使用過程中雖然存在著不足，但瑕不掩瑜，其本身信息化自動化模式所帶來的優(yōu)勢必將深刻影響教學管理工作，成為未來高校教學改革的重要方向。

參考文獻：

[1]宋安寧，劉婧.基于itest測試系統(tǒng)的大學英語機考改革實踐與探索.教育現代化，20191.

[2]陳瑩.計算機基礎課程無紙化考試的優(yōu)勢探討及出現的問題與對策[J].新校園，20171.

作者簡介：周敦凱（1985），男，漢族，湖北孝感人，碩士，實驗師，研究方向：計算機系統(tǒng)優(yōu)化，嵌入式系統(tǒng)軟件應用。