王思萍　張瑞華　丁美麗　楊培利

摘? ? 要： 高職院校服務現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是促進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展、推進實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的職能要求。本文以高職院校農(nóng)林類專業(yè)群為例，根據(jù)當前專業(yè)群在社會服務中的優(yōu)勢，闡述服務現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要意義，重點從“師生專業(yè)情懷培育、人才培養(yǎng)體系構(gòu)建、強化產(chǎn)教融合廣度深度、拉長社會服務鏈條、拓展職業(yè)農(nóng)民培訓覆蓋面、提高科研成果轉(zhuǎn)化率”六個方面分析服務現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的路徑措施，提出對策建議，以為高職院校農(nóng)林類專業(yè)群更好地支持和服務現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展提供參考借鑒。

關(guān)鍵詞： 高職院校? ? 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)? ? 鄉(xiāng)村振興

《中共中央國務院關(guān)于實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》指出，實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的主要目標任務是“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風文明、治理有效、生活富?！薄Ｂ殬I(yè)院校作為技術(shù)技能人才培養(yǎng)的主陣地、主渠道和重要平臺，積極響應國家發(fā)展戰(zhàn)略要求，為實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略保障人才供給，責任重大，使命光榮。農(nóng)林類專業(yè)群著眼和立足于實施鄉(xiāng)村振興這一戰(zhàn)略要求、目標任務和時代大背景，對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略導向下高職院校服務現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的問題進行專門研究，提出可行性路徑措施和對策建議。

1.農(nóng)林類專業(yè)群服務現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢特色

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視“三農(nóng)”工作和職業(yè)院校改革發(fā)展，在“農(nóng)業(yè)發(fā)展”和“職業(yè)教育”兩大領域，黨中央和國務院先后出臺了一系列改革和扶持發(fā)展政策措施。2019年國務院制定印發(fā)了《國家職業(yè)教育改革實施方案》，為促進職業(yè)教育改革發(fā)展和職業(yè)教育服務經(jīng)濟社會發(fā)展提供了新的政策措施和發(fā)展動能。各級政府十分重視職業(yè)院?？萍挤蘸腿瞬欧展ぷ?，不斷加強對職業(yè)院校社會服務工作的領導，為職業(yè)院校社會服務工作改革和學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供政策保障。“農(nóng)業(yè)”與“職業(yè)”的疊加政策紅利，引領涉農(nóng)高職院校學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)率持續(xù)提升。

濰坊是農(nóng)業(yè)大市，高職院校服務現(xiàn)代農(nóng)業(yè)具有廣闊的市場環(huán)境和需求。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的引領下，做好“三農(nóng)”工作為高職農(nóng)林類專業(yè)群教學和社會服務提供了更加廣闊的舞臺和機遇。尤其是當前全市大力實施現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設、農(nóng)業(yè)開放發(fā)展綜合試驗區(qū)建設及新舊動能轉(zhuǎn)換等，農(nóng)業(yè)、農(nóng)村對農(nóng)林類技術(shù)技能人才需求量巨大。職業(yè)院校應積極適應這一業(yè)態(tài)需求，加強、加大、加快農(nóng)林類技術(shù)技能人才培育。

2.農(nóng)林類專業(yè)群服務現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的價值需求

農(nóng)林類專業(yè)群是服務區(qū)域現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的一支有生力量，積極適應發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的新形勢，扎實做好社會服務工作，使命光榮，責無旁貸，意義重大，應進一步提高站位，統(tǒng)一思想，凝聚共識，不斷增強服務好現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的責任感和自覺性。

2.1服務現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是農(nóng)林類專業(yè)群的職能所在。

職業(yè)教育的根本目的是為了人民、服務人民。農(nóng)林類專業(yè)群辦學的根本職能是服務農(nóng)業(yè)發(fā)展，加快傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。作為與發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)有著最直接關(guān)系的高職院校農(nóng)林類專業(yè)群，充分用好發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的知識優(yōu)勢、人才優(yōu)勢和各類農(nóng)職教育資源，一心一意務農(nóng)業(yè)，心無旁騖攻主業(yè)，是高職農(nóng)林類專業(yè)群義不容辭的責任和擔當。

2.2服務現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是農(nóng)林類專業(yè)群落實鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的必然選擇。

實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是新時代“三農(nóng)”工作的總抓手?！拔宕笳衽d”離不開大批技術(shù)技能人才的參與和奮斗，離不開農(nóng)業(yè)科技的創(chuàng)新與支撐。農(nóng)林類專業(yè)群在中央實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的大背景下，地位更加重要，作用日益凸顯，“農(nóng)職教育的春天來了”。

2.3服務現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是農(nóng)林類專業(yè)群做大做強做優(yōu)做精的發(fā)展機遇。

發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)賦予了農(nóng)林類專業(yè)新的歷史發(fā)展機遇。我校農(nóng)林類專業(yè)群具有服務“三農(nóng)”的優(yōu)勢特色和經(jīng)驗積淀，新時代把辦學目標方向更加聚焦于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展，在開創(chuàng)服務現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的偉大事業(yè)與實踐中，培養(yǎng)鍛煉人才，帶動學科建設，歷練師資隊伍，涵養(yǎng)專業(yè)文化，必將賦予專業(yè)群建設發(fā)展新的發(fā)展動能、提供新的空間舞臺。

3.農(nóng)林類專業(yè)群服務現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的路徑校正與拓展

農(nóng)林類專業(yè)群在服務現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、推進鄉(xiāng)村振興實踐中勇于擔當、勇于探索、善于創(chuàng)新，構(gòu)建起了具有較高水平的人才培養(yǎng)體系、產(chǎn)教融合體系、實踐服務體系，創(chuàng)造了多項系統(tǒng)內(nèi)全國知名的亮點和經(jīng)驗。農(nóng)林類專業(yè)群更好地服務現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展必須運用好以下六項路徑措施：

3.1在培育廣大師生專業(yè)情懷和服務意識上有新提升。

要樹立“一手抓專業(yè)情懷培育，一手抓專業(yè)技能培養(yǎng)”的理念，引導培養(yǎng)廣大教師和學生“知農(nóng)、愛農(nóng)、學農(nóng)、為農(nóng)”，增強他們的專業(yè)認同感和服務“三農(nóng)”的責任感，以良好的專業(yè)情懷和專業(yè)技能積極投身現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和鄉(xiāng)村振興事業(yè)。在思政教育、通識學習中，要專門安排設置相關(guān)課程，增強學生的理論知識和理性認識;要結(jié)合專業(yè)課教學，講解我國優(yōu)秀的農(nóng)耕文明、歷史知識和發(fā)展規(guī)律，提高學生的學習興趣;要運用實驗實訓和校外實踐，搞好正確引導，增加學生專業(yè)體驗，使他們在感同身受中體味農(nóng)科專業(yè)的意義和樂趣;要大力培育專業(yè)文化陣地，加強專業(yè)文化建設，開展農(nóng)耕文化“大家談”“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)價值沙龍”“我學農(nóng)、我參與、我成長、我快樂”等健康向上、學生樂于接受的活動;要利用公眾號、微信群等互聯(lián)網(wǎng)傳播理論知識、法規(guī)政策和農(nóng)情故事，激發(fā)學生的學習熱情，拓寬知識面;要利用“企業(yè)家進校園”“優(yōu)秀校友回校做報告”“學習宣傳身邊典型”等，真正使學生學習從事農(nóng)業(yè)、服務奉獻農(nóng)業(yè)成為職業(yè)追求和行動自覺。

3.2在人才培養(yǎng)體系構(gòu)建層次上有新提升。

實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，必須破解人才瓶頸制約。發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，重點在人才，關(guān)鍵在人才，難點也在人才。高職院校農(nóng)林類專業(yè)群擔負著為農(nóng)業(yè)發(fā)展輸送大量技術(shù)技能型人才的重任，必須進一步建立健全人才培養(yǎng)體系，促進人才培養(yǎng)數(shù)量、質(zhì)量“雙提升”。打破群內(nèi)各專業(yè)設置壁壘，實施統(tǒng)一整合建構(gòu)。應充分利用當前我?！皟?yōu)質(zhì)?！眲?chuàng)建和“農(nóng)林類專業(yè)群立項建設”的有利時機，按照“外出尋標對標—內(nèi)部自查自改—專業(yè)群協(xié)調(diào)統(tǒng)籌—校內(nèi)專家會診—第三方機構(gòu)評估（外部專家論證）—學校層面指導驗收”的思路和步驟，遵循“立足當前、著眼長遠;打破界限、服從大局;有立有破、立廢統(tǒng)一”的原則，對農(nóng)林類專業(yè)群專業(yè)設置、課程體系、實訓場所、崗位安排、項目實踐、管理模式、師資力量等進行全面體檢，整體規(guī)劃，綜合設計，形成一套系統(tǒng)、規(guī)范、高效又易于實施、富有活力的專業(yè)群人才培養(yǎng)體系。

3.3在強化產(chǎn)教融合廣度深度上有新提升。

我們在這方面邁出了很大步子，收獲了許多成果。但在融合廣度和深度上還有很大的發(fā)展空間。2019年1月，山東省辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化產(chǎn)教融合推動新舊動能轉(zhuǎn)換的實施意見》，我市發(fā)改、教育、人社三部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深化產(chǎn)教融合推動新舊動能轉(zhuǎn)換的實施方案》，做出專門具體部署。如明確了支持鼓勵產(chǎn)教融合發(fā)展的土地、人才、資金、獎勵等政策支持措施。建議學校和專業(yè)群加強對上級文件的學習運用，切實學好用足用好政策，在專業(yè)群與產(chǎn)教融合發(fā)展上制定更高的目標，采取更實的措施，邁出更大的步子，取得更好的成果。

3.4在拉長社會服務鏈上有新提升。

一是重視搞好信息對接服務。學校和農(nóng)林類專業(yè)群應與農(nóng)業(yè)、人社、科技部門和相關(guān)行業(yè)機構(gòu)加強聯(lián)系溝通，建立農(nóng)技人才需求預測和就業(yè)狀況定期發(fā)布制度，為廣大職校學生擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和企業(yè)選人用人建立快捷高效的信息對接服務。二是積極培育市場服務組織。2019年4月3日，國家發(fā)改委、教育部發(fā)布《建設產(chǎn)教融合型企業(yè)實施辦法》，明確現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是重點領域之一，鼓勵職業(yè)院校與企業(yè)聯(lián)合辦學，給予“金融+財政+土地+信用”的組合型激勵，建設“學習工廠”。省市政策支持職業(yè)院校采取設立、合作等方式培育“市場導向、對接供需、精準服務、規(guī)范運作”的產(chǎn)教融合服務組織推動職校組建實質(zhì)性產(chǎn)學研聯(lián)合體，利用市場合作和產(chǎn)業(yè)分工提供專業(yè)化服務。這些新的政策要求是發(fā)展和服務的有利時機，應加強相關(guān)研究探索，實現(xiàn)更好的服務和發(fā)展。

3.5在拓展職業(yè)農(nóng)民培訓覆蓋面上有新提升。

2018年4月，濰坊市委市政府依托濰坊職業(yè)學院掛牌成立濰坊職業(yè)農(nóng)民學院，是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與職業(yè)教育融合發(fā)展的范例，引領了全省乃至全國農(nóng)民教育模式與時俱進。學院“固定課堂+田間課堂”的教學方式，傾力培養(yǎng)了一大批有文化、懂技術(shù)、善經(jīng)營、會管理的新型職業(yè)農(nóng)民，職業(yè)農(nóng)民學院成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和鄉(xiāng)村振興的“人才搖籃”。建議加強對職業(yè)農(nóng)民學院工作的支持、指導和投入，進一步提升學院知名度、拓寬培訓覆蓋面：一是加強對濰坊職業(yè)農(nóng)民學院的宣傳，提高政府部門、社會組織、村莊社區(qū)和涉農(nóng)企業(yè)對學院的知曉率、信任度;二是探索在我市更多縣市區(qū)乃至市域外建立分校，讓更多的農(nóng)民、農(nóng)民工、學生或其他社會人員就近接受職業(yè)農(nóng)民教育，服務傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級;三是適當加大培訓期次數(shù)密度，為服務現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和鄉(xiāng)村振興供給更多實用人才。

3.6在提高科研層次和成果轉(zhuǎn)化率上有新提升。

我校農(nóng)業(yè)技術(shù)科學研究成果，推進了區(qū)域行業(yè)科技創(chuàng)新，取得了明顯的經(jīng)濟效益和社會效益。隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略深入實施和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展，對農(nóng)業(yè)科技的需求越來越大。農(nóng)林類專業(yè)群應在科研“新、特、高、優(yōu)、轉(zhuǎn)”上再下功夫。新，就是瞄準農(nóng)業(yè)發(fā)展的新需求、新領域、新項目開展研究，多出新成果;特，就是減少一般性專業(yè)方向研究，重點在種子、農(nóng)業(yè)新技術(shù)研發(fā)、土壤質(zhì)量提升技術(shù)等研究上下氣力;高，就是支持鼓勵申報更多的省級、國家級農(nóng)業(yè)領域科研項目;優(yōu)，就是對科研平臺進行優(yōu)化整合，抓好科研平臺管理，更好地發(fā)揮平臺作用和學術(shù)帶頭人作用;轉(zhuǎn)，就是提高科研成果轉(zhuǎn)化率，加強科研成果的宣傳推介，利用市場手段搞好對接應用，嚴格兌現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化政策，支持鼓舞科研人員開展研究，為服務現(xiàn)代農(nóng)業(yè)貢獻科技力量。

4.保障對策建議

4.1加強專業(yè)群社會服務工作的組織領導。

農(nóng)林類專業(yè)群社會服務工作責任重大，任務繁重，農(nóng)村、農(nóng)企及相關(guān)行業(yè)需求量大，期盼值高，而且此項任務是一項綜合性工程，牽涉政策、人員、時間、經(jīng)費等諸多問題。應將其納入整體建設規(guī)劃，作為落實鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要內(nèi)容，列為職業(yè)院校服務現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和推進農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的實質(zhì)性項目措施，切實加強領導，嚴密組織，完善政策，形成合力，為提高專業(yè)群社會服務質(zhì)量效益提供堅強組織保證和政策保障。

4.2抓住用好專業(yè)群立項建設重要機遇。

濰坊職業(yè)學院農(nóng)林類專業(yè)群建設，為學校更好地服務現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和鄉(xiāng)村振興帶來了重要機遇。在專業(yè)群建設過程中，要把專業(yè)群社會服務工作貫穿于人才培養(yǎng)、課程改革、產(chǎn)教融合、科教支農(nóng)、運行管理的全領域、全過程和各個環(huán)節(jié)。堅持以服務“三農(nóng)”為己任，一切教學、研究、實踐等工作聚焦于服務現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、推進鄉(xiāng)村振興，用兩三年時間使專業(yè)群社會服務工作再上新層次、再出新亮點。

4.3著力創(chuàng)新社會服務模式與服務機制。

關(guān)于模式創(chuàng)新和機制創(chuàng)新問題，建議著力在以下三個方面再下功夫：一是精準培養(yǎng)。在人才培養(yǎng)體系建設和育人實踐中，要進一步強化需求導向和市場導向，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)缺什么樣的人才就培養(yǎng)什么樣的人才，市場需要什么專業(yè)就配給什么專業(yè)，什么樣的方式能夠使人才生成快就選用什么方式，增強職業(yè)院校專業(yè)設置、課程改革、培養(yǎng)方式的自主度和靈活性。二是項目帶動。作為高等職業(yè)院校，“撒芝麻鹽式”的分散型、單一型、隨意性服務，容易分散力量，浪費資源，服務效率效益不高。學校和專業(yè)群應搞好調(diào)研，對接市場，每年或幾年內(nèi)謀劃建設一批具有一定規(guī)模的能夠為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和鄉(xiāng)村振興帶來明顯效益、可推廣可復制的重點服務項目，如新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體集中培訓項目，果蔬集中種植區(qū)急需的科技攻關(guān)項目，科技團隊集中扶持項目，農(nóng)業(yè)新技術(shù)開發(fā)示范項目等。以此集中力量，整合資源，破解更大難題，形成規(guī)模效應，取得更大的服務效益。三是“互聯(lián)網(wǎng)+”服務。充分運用各類新媒體開展社會服務工作，擴大社會服務的受眾面和覆蓋面。在專業(yè)教學、農(nóng)民培訓、校企合作、科技下鄉(xiāng)等環(huán)節(jié)廣泛向農(nóng)民和涉農(nóng)企業(yè)宣傳講解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)知識，傳播推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)，幫助解決技術(shù)管理應用中的難題，將勇于擔當作為農(nóng)業(yè)插上科技的翅膀，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和鄉(xiāng)村振興積極貢獻“濰職力量”。

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基金項目：2018年度濰坊職業(yè)學院優(yōu)質(zhì)校專項研究項目。