趙梅

因?yàn)椤靶乱惠喺n程改革”的實(shí)施，在小學(xué)課程上較以前來(lái)說(shuō)有著巨大的改變。但還有缺點(diǎn)，就是老師在講授數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，依然采用老師把知識(shí)點(diǎn)枯燥地講解給同學(xué)們，讓他們課下或在課上做題進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，來(lái)對(duì)知識(shí)點(diǎn)鞏固。這樣一來(lái)，學(xué)生們接觸數(shù)學(xué)知識(shí)只能是在課本上，這樣就使得學(xué)生們沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，造成學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，甚至害怕學(xué)習(xí)，這樣教學(xué)的效率就會(huì)大大打折扣。眾所周知，數(shù)學(xué)這門學(xué)科在我們生活中非常常見(jiàn)，且也是其他學(xué)科的工具學(xué)科，所以說(shuō)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性是非常重要的。

一、有效性目標(biāo)很重要

老師每次上課之前往往都會(huì)寫教案，其中就有教學(xué)目標(biāo)，而有了教學(xué)目標(biāo)在上課的時(shí)候就會(huì)有目的地講授知識(shí)，每一個(gè)目標(biāo)，或者說(shuō)好的目標(biāo)，都是每次上課的精華，來(lái)自老師的辛勤付出，而目標(biāo)的好壞取決于老師對(duì)知識(shí)的理解程度以及對(duì)學(xué)生的了解。如果目標(biāo)定的高了，上課的時(shí)候達(dá)不到目標(biāo)，這樣會(huì)使學(xué)生壓力增大，失去信心。當(dāng)然，目標(biāo)低了也不是什么好事，如果非常容易的達(dá)到了目標(biāo)學(xué)生就會(huì)認(rèn)為數(shù)學(xué)會(huì)很簡(jiǎn)單，可能就不會(huì)探索，這樣也就失去了興趣。

課改之前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，目標(biāo)都是通過(guò)課本內(nèi)容制定，這樣制定的弊端就是，在學(xué)生學(xué)習(xí)能力不一樣有著相同的目標(biāo)，最后的結(jié)果就會(huì)跟自己的想象背道而馳。老師在制定目標(biāo)的時(shí)候可以定一些比較普通的目標(biāo)讓所有的同學(xué)都能達(dá)到，在此基礎(chǔ)上，再定一個(gè)進(jìn)階版的目標(biāo)，讓好學(xué)生得到升華，這樣來(lái)說(shuō)就把所有的同學(xué)都照顧到。當(dāng)然，也可以讓同學(xué)們自己制定自己能夠承受的目標(biāo)。讓同學(xué)們參與其中，這樣提高興趣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

二、教學(xué)方法要恰當(dāng)

1.讓學(xué)生融入其中，提高興趣。我們可以在上新課之前找一個(gè)跟我們這個(gè)課有關(guān)系的情景，并讓同學(xué)們?nèi)谌脒M(jìn)去再結(jié)合知識(shí)。這樣來(lái)說(shuō)，會(huì)極大提高同學(xué)們的興趣。這個(gè)情景不限內(nèi)容，比如說(shuō)：可以是上課之前給同學(xué)們講一個(gè)小故事或者說(shuō)，讓同學(xué)們做一個(gè)小游戲。舉一個(gè)例子：在講時(shí)間的時(shí)候，老師可以讓同學(xué)們?cè)谝幻?，或者一分鐘之?nèi)寫字或者畫畫。讓他們體驗(yàn)一下一秒有多快，一分鐘能干多少事。這樣同學(xué)們都參與其中，這樣就對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，會(huì)更加積極的學(xué)習(xí)。

2.結(jié)合同學(xué)們生活中的用到數(shù)學(xué)的地方。數(shù)學(xué)在生活中應(yīng)用廣泛，如果讓同學(xué)們?cè)谏钪袘?yīng)用，這樣就會(huì)使知識(shí)得到鞏固，不容易忘記。讓同學(xué)們?cè)谏钪械慕?jīng)常見(jiàn)到的東西找到新知識(shí)，就比如說(shuō)講到方向的時(shí)候，大家應(yīng)該都知道早上太陽(yáng)升起，到了傍晚在落下，這時(shí)候告訴他們?cè)缟仙鸬臅r(shí)候的那個(gè)方向是東邊，落下的時(shí)候是西邊。我覺(jué)得這樣來(lái)說(shuō)，在以后太陽(yáng)升起或者在落下的時(shí)候，同學(xué)們都會(huì)在心里默默想這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在這里他們參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，將會(huì)更有效。

3.用獎(jiǎng)勵(lì)的方法。小學(xué)生都會(huì)有一個(gè)攀比的心理，給他一點(diǎn)好處他就會(huì)跟別人炫耀，就會(huì)激發(fā)其他的人也想要，但獲得的方法是比如說(shuō)上課的時(shí)候積極回答問(wèn)題，在學(xué)習(xí)中有什么新的見(jiàn)解等等。對(duì)于獎(jiǎng)勵(lì)簡(jiǎn)單些就好，比如：一二年級(jí)的同學(xué)你表?yè)P(yáng)一下，同學(xué)們就會(huì)美滋滋，我們可以獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小紅花。稍微高一點(diǎn)年級(jí)的，獎(jiǎng)勵(lì)塊糖，這些都可以。這樣就會(huì)讓同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)老師有好感，對(duì)老師有好感，當(dāng)然對(duì)這門學(xué)科就有熱情，這樣就會(huì)極大提高教學(xué)有效性。

三、動(dòng)手操作學(xué)習(xí)更有效

讓同學(xué)們做一些恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，尤其是需要?jiǎng)邮謩?dòng)腦的活動(dòng)，小學(xué)生喜歡動(dòng)起來(lái)，這樣就可以擺脫枯燥的教學(xué)，從而對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，最好是能讓學(xué)生能夠與主動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)學(xué)習(xí)比被動(dòng)學(xué)習(xí)有效性高。在活動(dòng)中，把知識(shí)貫徹進(jìn)去，引導(dǎo)同學(xué)們，這樣，讓他們自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的神奇，畢竟小學(xué)生對(duì)神奇的東西會(huì)更加感興趣。教學(xué)的有效性也就不知不覺(jué)中提高了。

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