雅安市漢源縣富林鎮(zhèn)第一小學(xué) 張貴友

張貴友

四川省首屆名校長(zhǎng)工作室成員，四川省小學(xué)語(yǔ)文后備人才，雅安市小學(xué)語(yǔ)文名師工作坊專家引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員。雅安市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事，雅安市骨干教師。曾榮獲“優(yōu)秀教育工作者”“優(yōu)秀黨員”等榮譽(yù)稱號(hào)，在省、市賽課活動(dòng)中均獲一等獎(jiǎng)，論文和教學(xué)設(shè)計(jì)獲全國(guó)和省級(jí)一等獎(jiǎng)。

對(duì)一所學(xué)校而言，校長(zhǎng)應(yīng)該是一個(gè)溫暖的符號(hào)，學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)溫暖的田園。我們所要做的，就是不斷給孩子的心田多儲(chǔ)藏些陽(yáng)光，讓他們?cè)趽Q季的冬天不感覺(jué)寒冷。

那一年初春，正是春寒料峭的時(shí)候。早上，一年級(jí)的小同學(xué)舉行入隊(duì)儀式。孩子們都集合在學(xué)校博愛(ài)樓前的富文廣場(chǎng)上，期待著戴上紅領(lǐng)巾的那激動(dòng)人心一刻。風(fēng)不大，卻有些寒冷，高大的樓層擋住了初春溫暖的陽(yáng)光，同學(xué)們站在樓房的背陰里。沒(méi)過(guò)多久，我發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)的小臉被凍得通紅了，有的同學(xué)甚至輕輕搓起手、跺起腳來(lái)?？吹竭@里，我暫時(shí)打斷了正在進(jìn)行的儀式，我用體育口令對(duì)同學(xué)們大聲地喊道：“向后轉(zhuǎn)！向前十步走！”孩子們?cè)谀修D(zhuǎn)過(guò)身向后走了十步。等他們?cè)俅无D(zhuǎn)過(guò)身的時(shí)候，他們發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)沐浴在溫暖的初春陽(yáng)光里了。此時(shí)，幾位帶隊(duì)的老師也驀然明白過(guò)來(lái)，帶頭鼓起掌來(lái)，頓時(shí)，校園里響起一陣熱烈的掌聲……我知道這掌聲是送給我的，這些至真至純至善的師生以這種最樸素的方式表達(dá)他們滿心的感動(dòng)。

當(dāng)孩子們踏著音樂(lè)節(jié)拍回教室的時(shí)候，我的心情還依然不能平靜。我想，教育無(wú)小事，看似微不足道的細(xì)節(jié)，卻具有激蕩人心的力量。當(dāng)我給老師們一個(gè)微笑時(shí)，他們一整天都會(huì)幸福地回味，當(dāng)老師把他們真誠(chéng)的微笑無(wú)私地拋灑給孩子們的時(shí)候，孩子們的心里定會(huì)無(wú)比沉醉。教育是什么，其實(shí)，教育就是用心播撒的一束束真誠(chéng)的滿載著關(guān)愛(ài)的陽(yáng)光。

我們崇尚陽(yáng)光，也不會(huì)拒絕小雨，那綿綿的雨絲也會(huì)書(shū)寫(xiě)教育的真諦。又是一個(gè)清晨，天空飄著雨絲。我像往常一樣，站在校門口迎接孩子們。一邊指揮著他們有序地走進(jìn)校園，一邊回應(yīng)著他們一聲聲熱情的問(wèn)候，偶爾看見(jiàn)公交車上下來(lái)沒(méi)打雨傘的孩子，我就找一同學(xué)和他共用一把傘。我并沒(méi)有奢望我的舉動(dòng)會(huì)帶來(lái)什么教育的奇跡，卻不曾想，教育的詩(shī)意再次悄然呈現(xiàn)：撐傘的孩子臉上寫(xiě)滿了給予的自豪，借傘遮雨的則臉上洋溢著得到關(guān)愛(ài)的幸福微笑，一高一矮，一大一小，相互體諒，彼此依靠……看著原本不熟識(shí)的兩個(gè)孩子因?yàn)橛甓赡吧呦蛴H近，由相見(jiàn)無(wú)語(yǔ)到自然交流，我不由在心底感謝這綿綿的雨兒，讓教育變得如此和諧如此愜意。此后每逢雨天，我們的執(zhí)勤老師都會(huì)引導(dǎo)打傘和不打傘的同學(xué)結(jié)伴而行，構(gòu)成一道亮麗的風(fēng)景。

在獵獵的寒風(fēng)中，作為一校之長(zhǎng)的我將那群孩子帶到了陽(yáng)光里，這不是什么了不起的壯舉，這只是源于樸素的教育訴求。冷風(fēng)起時(shí)，不忘給孩子一束陽(yáng)光，雨滴落時(shí)，給他們一處可以棲身的傘底。平實(shí)，自然，沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言壯語(yǔ)，有的只是潤(rùn)物無(wú)聲的寂靜安謐。