邰霞
文字,一定是有靈性的。
此刻,春日的午后,再讀到林清玄先生的《溫一壺月光下酒》,依然有那種空山新雨后,天地澄凈萬(wàn)物通透的禪意。
他說(shuō),“春天的時(shí)候,可以面對(duì)滿園怒放的杜鵑細(xì)飲五加皮?!薄扒锶毡∧?,用菊花煮竹葉青,人與海棠俱醉?!边@些文字恰如草木清風(fēng),又如月光般溫潤(rùn)。
那么,我呢?雖不會(huì)飲酒,卻喜歡收藏孩子們對(duì)我說(shuō)過(guò)的話,然后在某個(gè)寂靜的時(shí)空里,拿來(lái)暖心。恰如此刻,細(xì)煮一壺鐵觀音,茶香中竟是孩子們花般的笑靨,純似露珠的話語(yǔ)。
那天,第三節(jié)課下課時(shí),坐在最后排的男孩義堯走到前面來(lái),遞給我一張折疊的小紙片,他沒(méi)說(shuō)話,只是用眼神告訴我:老師,這是給你的。
在往辦公室的路上,我打開(kāi)紙片,正面寫(xiě)著:不要因?yàn)槲覀儼炎约簹饫稀G懊孢€有“邰老師”的英文字母,和一句英文“我愛(ài)你”。紙片反過(guò)來(lái)還有一句:“我看你咳嗽,我心也痛。你為我們付出了很多。謝謝你!”
哦,我被萌化了。
立刻回頭,學(xué)生們正在我身后排隊(duì)。我悄悄拉他過(guò)來(lái),說(shuō):“謝謝你對(duì)老師的愛(ài)哦?!?/p>
事情總是那么奇怪,第二天,在我?guī)У牧硪粋€(gè)班也遇到了同樣的事。
下課了,我在教室里為孩子們訂正練習(xí)作業(yè)。男孩昕祖站在我邊上,坐在第一排總是很安靜的他,那天遇見(jiàn)我的眼神,欲說(shuō)還休的樣子。
我感覺(jué)到了,于是微笑著盯著他看,傳遞一個(gè)信息:寶貝,你說(shuō),我聽(tīng)呢。
也許他接受到了,聲音小小地問(wèn)我:“老師,你昨天穿那件衣服不冷嗎?”我立刻在大腦中回憶昨天穿的衣服,是一件格子裙,上課的時(shí)候有點(diǎn)熱,我把外套脫了。
我不太明白他的意思,問(wèn):“你是覺(jué)得老師昨天穿的衣服薄了,還是不好看呢?”
“不是不好看。今天上課的時(shí)候你咳嗽了一下?!?/p>
哈,我笑了,把他摟進(jìn)懷里:“你的意思是擔(dān)心老師衣服穿少了,會(huì)咳嗽,對(duì)嗎?”
“是的,有一次你咳嗽了都不能說(shuō)話了,還去醫(yī)院掛水的。”
確實(shí)是的,開(kāi)學(xué)沒(méi)多久我感冒了,當(dāng)時(shí)沒(méi)當(dāng)回事只吃了點(diǎn)藥,沒(méi)想到越來(lái)越重,咳嗽到失聲。
“掛水,疼呢。我不想你掛水?!迸叮y為孩子如此用心。
下課去辦公室的時(shí)候,男孩巖在后面叫住我:“邰老師,你以后上課聲音還可以再小一點(diǎn),我們都會(huì)認(rèn)真聽(tīng)的?!?/p>
我有點(diǎn)蒙,問(wèn)他:“邰老師聲音太大了嗎?你們嫌吵嗎?”“不是的,我們希望你聲音小小的,這樣可以保護(hù)嗓子,就不會(huì)咳嗽了?!?/p>
一聲咳嗽,萬(wàn)般漣漪!
恰如林清玄先生說(shuō)的,有時(shí)候抽象的事物也可以讓我們感知。消逝于無(wú)形的往事,卻可以拿來(lái)下酒,酒后便會(huì)浮現(xiàn)出來(lái)。于我而言,孩子們的話也可以就茶,在這個(gè)春日的午后,溫一壺孩子的話,和茶香一起暖心。此生,為師,足矣。
(作者系特級(jí)教師,教育碩士,國(guó)家二級(jí)心理咨詢師。)
編輯 喬可可 15251889157@163.com