張忠于

[摘? ? ? ? ? ?要]? 會展業(yè)不僅為經(jīng)貿(mào)、文化搭建了交流的平臺，也是社會主義核心價值觀宣傳的窗口。立德樹人不僅是行業(yè)對人才的需求，也是學生職業(yè)素養(yǎng)的要求，更是成為國家棟梁的必備條件。課程思政要在人才培養(yǎng)中深化、細化、全面化、潛移默化，打造新時代、新機遇的新人才。

[關? ? 鍵? ?詞]? 課程思政;人才培養(yǎng);會展教育

[中圖分類號]? G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）30-0226-04

習近平總書記在2018年全國教育大會上指出，要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，并且要貫穿基礎教育、職業(yè)教育、高等教育各領域，要努力構(gòu)建德、智、體、美、勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。為此，學校的學科體系、教學體系、教材體系、管理體系都要圍繞這個目標來設計，師生要圍繞這個目標來教、來學。在新形勢下，學生主體也隨著時代發(fā)生了變化，促進人的全面發(fā)展對教育和學習提出了新的要求。我們要與時俱進、抓住機遇、強化課程思政和專業(yè)思政，在構(gòu)建全員、全過程、全方位“三全育人”大格局過程中，做好專業(yè)人才培養(yǎng)方案、科學合理地設計思想政治教育內(nèi)容。

一、領會新思想——課程思政的內(nèi)涵

（一）理念上

課程思政的核心是將思想政治教育融入各門課程的教學中，實現(xiàn)知識傳授與價值引領的有效結(jié)合，實現(xiàn)立德樹人的潤物無聲;每門課程都有自身蘊含的思想政治教育元素，要有機融入課堂教學，將思想政治教育主渠道延伸擴展到全部課程。

（二）方式上

人才培養(yǎng)體系通過學科體系、教學體系、教材體系、管理體系等具體途經(jīng)和載體來貫穿思想政治工作。

（三）內(nèi)涵上

全員育人、全過程育人、全方位育人的體制機制的內(nèi)在要求。課程思政不是要把思政課的內(nèi)容簡單照搬到其他課程中（二者各有體系）;不是其他課程思政化或者其他課程“去知識化”;課程思政建設不是改革，思政的元素本來就有，需要去挖掘、發(fā)揮，有機融入課程，潤物細無聲，切忌生切、硬切。

課程思政要用好課堂教學這個主渠道。所有課堂都有育人功能，各門課要守好一段渠、種好責任田。把做人做事的基本道理、把社會主義核心價值觀的要求、把實現(xiàn)民族復興的理想和責任融入各類課程的教學之中。把思想政治工作這個鹽，溶解到各個課程中自然而然地吸收。課程思政的最高境界是潛移默化，潤物細無聲;最高目標是進頭腦;達到的功能是同向同行，形成協(xié)同效應。在哪兒形成協(xié)同效應了，在立德樹人上，在培養(yǎng)社會主義建設者和接班人上。

二、了解新生代——培育對象的特點

第一批“00后”已經(jīng)進入大學校園，大學生群體從“90后”向“00后”過渡，勢必會呈現(xiàn)全新的代際特征，這對大學思想教育、價值引領、課堂教學形式及內(nèi)容提出全面、更新的要求。

千禧年后出生的孩子，一落地就是在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中長大的，這些“網(wǎng)生后”大多數(shù)還是獨生子女，被捧在手里盡享幾代人的關愛，沒有溫飽之憂，甚至條件優(yōu)渥，他們在日益豐富的物質(zhì)生活和多元的思維碰撞中，更注重精神和個性的發(fā)展?！?0后”這群跨代際的新新人類有著不同于我們的“新審美”“新消費”和“新連接”，普遍存在主體意識強、自信張揚，但心理問題凸顯、抗挫能力弱、思維活躍、網(wǎng)絡化生活明顯等特點。研究這些新生代大學生的群體特征、行為習慣、思想方式，有利于有針對地改進教學方式，有利于新生代大學生群體健康地成長與發(fā)展。因此先要了解我們培育的對象他們在聽什么、想什么、用什么、做什么、玩什么……說他們聽得懂、能接受、愿意做的課程思政，這樣才能起到深入靈魂、落到行動、事半功倍的效果。思想政治工作從根本上說是做人的工作，因此以生為本，了解學生、理解學生、服務學生，沿用好辦法、改進老辦法、探索新辦法，不斷提高工作能力和水平，讓學生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。

三、育人新理念——教師是關鍵

教師是學生品格的影響者、知識的傳道者，也是學生創(chuàng)新思維的引導者，更是學生愛崗敬業(yè)、奉獻祖國的引路人。今天的學生就是未來實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的主力軍。要培養(yǎng)未來的棟梁，教師自身要過硬，要培養(yǎng)一批政治素質(zhì)過硬、業(yè)務能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊伍。

2018年高校師生思想政治狀況調(diào)查顯示，對大學生思想言行和成長影響最大的是專業(yè)課教師，因此加強課程思政、專業(yè)思政十分重要，每一位專業(yè)課教師都要制訂課程思政教學設計，做到門門課程有思政，個個教師講育人。課程思政是教師育人職責的深化和拓展，應堅持教育者先受教育。

（一）黨課

組織生活中互相學習交流，并吸收帶動非黨員教師共同進步，領會習近平總書記的講話精神。

（二）教研活動

強化每一位教師的立德樹人意識，由專業(yè)負責人重新審視和完善人才培養(yǎng)方案，把課程思政、專業(yè)思政做實做足。對專業(yè)開設的課程進一步解讀，分解課程思政的任務，要求每一門課程中有機融入思想政治教育元素，指導每位教師重新制訂課程標準和教案，“守好一段渠、種好責任田”，專業(yè)主任帶頭和骨干教師一起建設課程思政示范課，承擔思政科研課題，推動整個專業(yè)的課程思政建設，與思想政治理論課教學緊密結(jié)合，形成同向同行的育人格局。

（三）進修培訓

為了更快地提升課程思政的水平，鼓勵教師外出參加了“課程思政建設及教師思政教學能力提升高級研修班”“骨干教師能力培訓班”，積極參加上海市“星光計劃”教學能力比武，“全國職業(yè)院校教師教學能力競賽”，通過學習觀摩、切磋，取長補短，共同進步。

（四）教學實踐

派青年骨干教師下企業(yè)掛職鍛煉，在行業(yè)排名第一的外企勵展博覽集團沉浸式鍛煉一年，掌握行業(yè)、企業(yè)的最新動態(tài)和需求，了解崗位技能對專業(yè)和職業(yè)素質(zhì)的要求，使課程思政的內(nèi)容更豐富、更鮮活、更務實。

通過聽課、說課、共同備課等方式把課程思政切切實實、生動有效地貫穿執(zhí)行，每一位教師自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，學為人師、行為世范，成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好教師。

四、行業(yè)新機遇——“國際會展之都”的新高度

我國會展業(yè)起步晚、發(fā)展快，目前以年均15%的速度增長，很多城市紛紛將會展業(yè)列為優(yōu)先發(fā)展的重要產(chǎn)業(yè)，出臺各項優(yōu)惠扶持政策，對會展專業(yè)人才的需求更是與日俱增。上海經(jīng)歷了許多年的飛速發(fā)展，在全球各大會展城市中成為成長最快的城市之一，在展館面積、展會項目和組展商營業(yè)額三個維度，已位居全球第三、全國第一。2018年進博會的召開，又為上海的會展業(yè)帶來了新的歷史機遇和發(fā)展。

政府對會展業(yè)相繼出臺了扶持政策。2016年9月，國家標準化管理委員會辦公室、商務部辦公廳印發(fā)《關于加強展覽業(yè)標準化工作的指導意見》。2016年5月，上海市人民政府印發(fā)《關于促進本市展覽業(yè)改革發(fā)展的實施意見》，提出：到2020年，把上海打造成具有全球市場重要話語權(quán)的國際會展之都。2017年5月，習近平總書記在“一帶一路”國際合作高峰論壇上宣布中國將從2018年起舉辦中國國際進口博覽會。2017年12月，上海印發(fā)了《關于加快本市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的若干意見》，提出要“深化國際創(chuàng)意設計高地建設”，包括建設“國際設計之都”“國際時尚之都”“國際品牌之都”“國際會展之都”。

上海在全國會展業(yè)的重要地位，以及進博會在全球的影響力，都對會展人才提出新的、更高的要求，我國會展業(yè)在快速發(fā)展的同時，會展人才嚴重缺乏，而會展教育與人才培訓又與市場需求脫軌，質(zhì)量和數(shù)量均不能滿足會展業(yè)的現(xiàn)實需求。人才的緊缺成為會展業(yè)市場化、專業(yè)化、國際化、信息化的瓶頸，但同時會展業(yè)的快速發(fā)展也為高校的會展教育帶來了新機遇、新思考和新挑戰(zhàn)。

五、企業(yè)新要求——人才標準又紅又專

會展業(yè)是多個行業(yè)構(gòu)成的產(chǎn)業(yè)鏈，涉及面廣，關聯(lián)行業(yè)多，涉及眾多學科，且實踐性強。會展業(yè)的綜合性特點決定了需要大量復合型人才，既懂會展理論又要有實戰(zhàn)技能，如會展運作人才、設計人才、管理人才、公關人才、法律人才、精通國際商務的人才和配套的各類服務人才等。會展企業(yè)類型不同，職業(yè)需求取向不同。

通過座談會、走訪以及與企業(yè)的合作我們發(fā)現(xiàn)，會展企業(yè)對復合型、技能型、創(chuàng)新型人才需求迫切。復合型人才的需求高達58.3%。企業(yè)希望會展人才能夠同時具備會展管理、會展營銷及會展設計方面的綜合素質(zhì)。在企業(yè)招聘中，需求量最大的還是營銷和設計人才，而學生剛畢業(yè)普遍缺乏實際操作能力。

另外，企業(yè)迫切需要“拿來即用”的會展實戰(zhàn)人才。高校會展專業(yè)招生搞得紅紅火火，企業(yè)招聘會展策劃人才卻難以如愿。能夠完整寫出一套切實可行的活動方案、做一個海報設計的學生都很難找到。會展企業(yè)要展臺設計得靠挖人，做策劃得靠自學，寫文案還得從漢語言文學專業(yè)招人，這是會展用人企業(yè)常常抱怨的問題。可見，教學實踐經(jīng)驗方面的欠缺拉大了學校與用人企業(yè)之間的距離，如何解決技能型、實戰(zhàn)型人才培養(yǎng)的“最后一公里”，成為會展企業(yè)與高校會展專業(yè)亟待解決的問題。

調(diào)研還發(fā)現(xiàn)，不同的崗位除去專業(yè)技能的不同外，企業(yè)一致認為員工的工作態(tài)度和實戰(zhàn)經(jīng)驗是重點，其次才是學歷等。例如：對于設計人才，除了專業(yè)技能，公司最看重獨立的工作能力和團隊合作精神，另外要求溝通協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新精神;對于營銷人才，除了專業(yè)技能，對“愛崗敬業(yè)、責任心強”“誠實守信”“團隊合作強”三點要求最高，另外，網(wǎng)絡營銷成為現(xiàn)代營銷的重要內(nèi)容，希望學校加強學生新媒體能力培養(yǎng)。

伴隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，展會國際化程度越來越高，國際性展會越來越多，國外的展商和買家越來越多，會展企業(yè)也紛紛設立海外市場部、海外項目部，對外語能力提出了更高的要求，都要求英語達到六級或者會話溝通能力較強，尤其在“國際會展之都”的上海。

六、人才培養(yǎng)新思路、新方案

制訂人才培養(yǎng)方案首先要弄清為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人這一根本問題;其次它涉及學科體系、教學體系、教材體系、管理體系等，而貫通其中的是思想政治工作體系。

習近平要求，要深化教育體制改革，健全立德樹人落實機制，扭轉(zhuǎn)不科學的教育評價導向，克服唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價指揮棒的問題。要提升教育服務經(jīng)濟社會發(fā)展的能力，推進產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新，應著重培養(yǎng)創(chuàng)新型、復合型、應用型人才。李克強也強調(diào)，職業(yè)院校把工匠精神和職業(yè)技能有機結(jié)合起來是根本要求。

會展專業(yè)面對行業(yè)發(fā)展新機遇，面向“00后”新生代，迎接新挑戰(zhàn)，制訂新方案。根據(jù)上海“十三五規(guī)劃”要建成“國際會展之都”的區(qū)域發(fā)展目標，結(jié)合行業(yè)特點、企業(yè)需要以及市場空白，專業(yè)以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，采用策劃為主、設計為輔的跨界培養(yǎng)模式，打造復合型人才;走產(chǎn)學研結(jié)合的發(fā)展道路，通過校企合作、項目合作，夯實實踐環(huán)節(jié)，全程、全員、全方位打造學生的思想政治素質(zhì)、專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)新時代新形勢下會展行業(yè)高素質(zhì)應用型技術技能人才。

課程思政聚焦立德樹人，落實在整個人才培養(yǎng)體系上，為此人才培養(yǎng)方案的思路是：一條線貫穿，即立德樹人，二條腿走路，即實踐型、復合型。

以培養(yǎng)學生的技術應用能力為核心構(gòu)建課程和教學體系，基礎理論教學以“必需”“夠用”為度，專業(yè)課加強針對性、實用性，實踐教學在教學計劃中占了近60%的比例。

七、課程思政融入新舉措

（一）多渠道、多維度、多形式融入立德樹人

依托走近勞模、勞模精神的系列教育，讓時代楷模的最強音震撼和影響學生的人生觀、價值觀。通過企業(yè)家進校園，尋找未來精英的活動，講座和行業(yè)標桿企業(yè)的優(yōu)才培養(yǎng)課程等多種形式，以職場精英豐富的人生經(jīng)歷引導學生樹立正確的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)精神，激勵學生敢做夢、勇追夢，效果顯著。通過參觀藝術展覽、展示陳列和特色展會相關的中國傳統(tǒng)文化、美學概論、新媒體技術、綜合素養(yǎng)以及專業(yè)課程中的案例欣賞，熏陶學生的人文素養(yǎng)，提高審美能力，成為會展專業(yè)的特色教學內(nèi)容。邀請優(yōu)秀畢業(yè)生回母校交流分享自己的成長經(jīng)歷，以同齡人特有的方式告誡學弟學妹們在校要勤奮學習，打好基礎，不負韶華。通過校企合作的項目實操、企業(yè)骨干的帶教指導，以他們勤奮敬業(yè)、精益求精、團隊協(xié)作、客戶至上的職業(yè)精神，言傳身教、潤物無聲地感染著學生，培養(yǎng)他們良好的職業(yè)素養(yǎng)。

（二）課程思政是落實立德樹人根本任務的主要載體

習近平總書記說要用好課堂教學主渠道，所有的課堂都有育人功能，不能把思想政治工作只當作思想政治理論課的事，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田。

課堂是育人的主渠道，專業(yè)課有著有形和無形的育人優(yōu)勢：專業(yè)課有著占據(jù)更多的課堂時間和空間的有形優(yōu)勢;專業(yè)課又有龐大的知識體系和嚴密的邏輯結(jié)構(gòu)，讓育人工作變得有溫度、有厚度、有力量、有親和力、有可信度，這是它無形的優(yōu)勢。有調(diào)查顯示，對大學生思想言行和成長影響最大的第一因素是專業(yè)課教師。

為此，我們專業(yè)教師總動員、專業(yè)課程全覆蓋、專業(yè)教學全融入，要求每位教師對每一門課程重新深入思考，挖掘思政要素，重新修訂課程標準，重新撰寫課程教案，提煉出每一門課的思政主旋律和每一模塊或每一節(jié)課的思政映射點。通過交流、學習、共同備課、說課等辦法把社會主義核心價值觀這個鹽溶解到各個章節(jié)中，讓學生自然而然地吸收，而不是生切、硬切。

目前專業(yè)負責人帶領骨干教師建設兩門課程思政示范課，參加課程思政說課比賽，完成兩項課程思政科研課題，重新修訂專業(yè)課程標準近二十門。

課程是體現(xiàn)“以學生發(fā)展為中心”理念的“最后一公里”，是教育最微觀的問題，但解決的是教育最根本的問題，因此課程思政讓立德樹人更具體化、操作化和目標化。挖掘?qū)I(yè)課的思政元素，使專業(yè)課教學與思政教育同頻共振，把無形的思政魂融入有形的專業(yè)課中，以學生喜聞樂見的方式呈現(xiàn)出來，這是課程思政實現(xiàn)立德樹人的重要途徑。

（三）實踐教學的課程思政成效更快速、更有效、更深刻

國家大力推進應用型人才培養(yǎng)，探索以能力和需求為導向，以應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標的實踐教學體系的構(gòu)建，對提高實踐教學質(zhì)量，促進實踐教學工作有著重大的現(xiàn)實意義，可為行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)急需的人才。

實踐教學是培養(yǎng)學生綜合能力、綜合素質(zhì)、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的重要載體。為此，專業(yè)人才培養(yǎng)方案把實踐教學放在極其重要的位置，實踐教學內(nèi)容的改革、實踐教學體系的設計，對加強學生實踐能力的培養(yǎng)起著至關重要的作用?，F(xiàn)行的教育體制和學校的教學安排，要做到雙元制和工學交替暫無可能，但邊學邊做，學做一體確實促進學生的技能提升，為此，在現(xiàn)有條件下，專業(yè)每個學期設置實踐周，由淺入深、由表及里、由基礎服務到基層管理、由模擬仿真到真實項目，全員參與。每一個階段的實踐，專業(yè)教師和企業(yè)帶教都明確了思政要素，加強社會主義核心價值觀的引導和強化，學生在實踐中立竿見影，收效顯著而且體會深刻。例如參加“2017世環(huán)會”的現(xiàn)場服務、“2019中國美容博覽會技術服務”，從現(xiàn)場服務到一線管理，學生提高了服務意識，理解了客戶需求，鍛煉了吃苦耐勞的精神，學會了團隊合作與溝通，看到了自身的不足和差距，觸動很大。

與北京世家國際展覽公司合作參與“2018華為HC全連接大會”一萬平展廳設計項目的學生，在國際化高標準、嚴要求、多變化的客戶要求下，極大地挑戰(zhàn)了學生的專業(yè)技能和抗壓、抗挫能力，企業(yè)帶教總監(jiān)的敬業(yè)、辛苦、擔當、服務等職業(yè)精神給學生上了最生動難忘的一課，學生學會了自學、自律、責任、勤奮，學會了溝通、合作、理解、誠信，這是最震撼的一場思政教育課，一生難忘。經(jīng)過半年多的艱苦奮戰(zhàn)和磨煉，順利完成了這個超乎一般高職學生能力的高端項目，學生的綜合實力得到了極大的提升。專業(yè)還與毅朝展覽服務（上海）有限公司合作，為漁具產(chǎn)業(yè)博覽會的參展企業(yè)做宣傳推廣方案和宣傳設計;與荷瑞會展有限公司（荷蘭上市公司）開展微信公眾號的運營等項目的合作。思政元素全面深入地貫穿項目，收到了很好的成效。同樣學生在全國行業(yè)技能大賽中的策劃類、設計類項目獲獎無數(shù)，這次又挑戰(zhàn)不可能，參加上海星光計劃技能大賽虛擬現(xiàn)實（VR）設計與制作賽，這是跨專業(yè)、跨學科的賽項，學生日夜奮戰(zhàn)，克服重重困難獲獎，今年第一次參加世界技能大賽展示設計上海賽區(qū)選拔賽，目前正在連夜奮戰(zhàn)加緊訓練中。這些競技類項目很好地滲透了社會主義核心價值觀。

課程思政是一種理念、一種課程觀，習近平總書記說要用好課堂教學主渠道，聚焦立德樹人。針對“00后”大學生主體意識強、思維活躍、善于運用網(wǎng)絡的群體特點，立足新時代、貫穿新思想、著眼新要求、運用新話語、尋找新方法、做出新成績。在專業(yè)課中挖掘思政元素，把做人的道理、做事的態(tài)度、創(chuàng)新的思維、素質(zhì)的提升，寓道于教、寓德于教，將思政的鹽融入教學的湯，實現(xiàn)全員、全過程、全方位育人，不斷提高學生的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。

參考文獻：

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◎編輯 原琳娜