□ 朱 艷

天津市老年人大學(xué)的鋼琴課程一直屬于熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，當(dāng)前我們采用的數(shù)碼鋼琴課集體教學(xué)打破了以往“一對(duì)一”教學(xué)的舊模式，既滿(mǎn)足了新形勢(shì)下教學(xué)的需要，又為成人鋼琴集體教學(xué)開(kāi)辟了新途徑。學(xué)員們課堂練琴的效率因此有了明顯提高。

巧用前奏尾聲讓樂(lè)曲更具完整性

對(duì)于初學(xué)鋼琴的老年學(xué)員來(lái)說(shuō)，興趣是練琴中有效的助推器。初學(xué)鋼琴的選曲，一般都是比較短小簡(jiǎn)單的。當(dāng)學(xué)員能夠雙手熟練合奏出一首小曲，若能配上一段前奏或尾聲，那就是錦上添花。我們電子鋼琴教室中的電鋼琴就能幫助教師和學(xué)員實(shí)現(xiàn)這一想法，而僅是立式鋼琴是無(wú)法做到的。操作起來(lái)也是非常簡(jiǎn)單，只需把伴奏鍵按下，數(shù)碼電鋼琴就能自動(dòng)奏出美妙的音樂(lè)。這樣一來(lái)，雖然初學(xué)時(shí)學(xué)員彈的樂(lè)曲比較短小，但是有前奏也有尾聲，樂(lè)曲的完整性更強(qiáng)，電腦配曲后音樂(lè)也會(huì)變得更動(dòng)聽(tīng)，學(xué)員的練琴興趣濃厚了，對(duì)歌曲的理解也會(huì)進(jìn)一步加深和鞏固。

自主設(shè)定速度讓學(xué)員體驗(yàn)成就感

速度在音樂(lè)中的意義是非常重大的，因?yàn)楦鱾€(gè)音樂(lè)形象的特點(diǎn)都或多或少與進(jìn)行的速度相關(guān)，為了表現(xiàn)不同的情感和氣氛，需要配合不同的速度，才能完整地塑造出準(zhǔn)確的音樂(lè)形象。

對(duì)于初學(xué)鋼琴者來(lái)說(shuō)，常出現(xiàn)的問(wèn)題就是越彈越快，或者是熟練的地方彈得快，不熟的地方彈得慢。但是學(xué)員在自己練琴的過(guò)程中往往意識(shí)不到速度問(wèn)題。如果我們?cè)谡n上指導(dǎo)學(xué)員學(xué)會(huì)自主設(shè)定電鋼琴上的速度，那么他們就能在自己練習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)到速度感了，也可以通過(guò)跟速度的練習(xí)，克服一曲多速的問(wèn)題。此外，還可以通過(guò)速度練習(xí)指導(dǎo)不同層次的演奏，比如曲目演奏得比較熟練了，可以自主設(shè)置成行板以上的速度進(jìn)行跟奏；對(duì)于有些把握不好的難點(diǎn)段落可以設(shè)成慢速演奏，以便難點(diǎn)段落的順利銜接演奏。這樣不管學(xué)員演奏是何種程度，都能夠用速度設(shè)置層次，讓他們一步步通過(guò)不斷練習(xí)達(dá)到跟奏目標(biāo)，從而體驗(yàn)到成就感。

適時(shí)使用節(jié)拍器讓樂(lè)曲富有節(jié)奏感

節(jié)奏是音樂(lè)的脈搏。節(jié)拍用來(lái)表示音樂(lè)基本的強(qiáng)弱關(guān)系，用小節(jié)來(lái)劃分。一首作品往往通過(guò)一種特定的節(jié)奏韻律來(lái)表現(xiàn)它的性質(zhì)和風(fēng)格。而節(jié)奏不穩(wěn)也是學(xué)員學(xué)習(xí)中常遇到的一個(gè)問(wèn)題，這一問(wèn)題往往容易被忽略。

如在教學(xué)拜厄84、87兩課時(shí)，很多學(xué)員都能正確演奏樂(lè)譜上的音符，但就是彈不好這兩課的節(jié)奏。因此，我們有必要在練習(xí)時(shí)加入節(jié)拍器的使用。當(dāng)按下電鋼琴上的“節(jié)拍器”按鈕，就能聽(tīng)到固定的節(jié)奏鈴聲。以小節(jié)為單位讓學(xué)員跟著電鋼琴的節(jié)拍器進(jìn)行彈奏練習(xí)會(huì)起到事半功倍的效果。又如，初練一些帶有裝飾音的樂(lè)曲可以先不彈裝飾音跟節(jié)拍器演奏，等掌握基本節(jié)奏后，再加入裝飾音，這時(shí)仍然能保持原來(lái)的基本節(jié)奏不變。因此，在課堂上讓學(xué)員習(xí)慣使用節(jié)拍器按鈕是非常必要的，這樣有利于學(xué)員節(jié)奏感的養(yǎng)成。

對(duì)比使用錄音讓彈奏者捕捉問(wèn)題

課堂練習(xí)是數(shù)碼鋼琴課必不可少的環(huán)節(jié)，特別是新授內(nèi)容，學(xué)員必須通過(guò)反復(fù)練習(xí)獲得體驗(yàn)。但是對(duì)于難點(diǎn)相對(duì)集中的樂(lè)曲段落，如《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》的第二樂(lè)段，對(duì)于學(xué)員來(lái)說(shuō)會(huì)出現(xiàn)顧前難顧后的現(xiàn)象，而數(shù)碼電鋼琴就能有效解決這一問(wèn)題。因?yàn)閿?shù)碼鋼琴是以數(shù)字音頻采樣、數(shù)字處理技術(shù)見(jiàn)長(zhǎng)的眾多數(shù)碼樂(lè)器中的佼佼者。數(shù)碼鋼琴的工作原理是，通過(guò)立體聲數(shù)字采樣技術(shù)把傳統(tǒng)鋼琴等樂(lè)器音色進(jìn)行采樣，儲(chǔ)存在大規(guī)模電腦芯片中，演奏時(shí)經(jīng)過(guò)DSP處理器的處理，加上相應(yīng)的效果，通過(guò)自帶的功放和喇叭發(fā)聲。因此數(shù)碼鋼琴具有強(qiáng)大的錄音功能。我們只需點(diǎn)擊電鋼琴功能鍵區(qū)的錄音鍵，學(xué)員就能通過(guò)彈一遍聽(tīng)一遍的方式對(duì)照譜表自查問(wèn)題，也可以把最滿(mǎn)意的錄音樂(lè)曲作為回琴讓教師來(lái)聽(tīng)，這樣也拓展了一種新的課堂回琴模式。

充分利用數(shù)碼鋼琴上的功能鍵，還為集體鋼琴課提供了齊奏、分聲部合奏、伴奏等豐富靈活的課堂演奏形式，學(xué)員間相互激勵(lì)，隨時(shí)聆聽(tīng)、觀察、分析、領(lǐng)會(huì)，有效地鍛煉多聲部聽(tīng)覺(jué)能力、節(jié)奏感等。數(shù)碼鋼琴上的功能鍵還有很多值得我們繼續(xù)探究使用。有效挖掘這些功能鍵的使用，是目前實(shí)現(xiàn)鋼琴課中“學(xué)練一體化”的有效途徑。讓我們以充分挖掘數(shù)碼鋼琴上可以用于廣泛操作的功能鍵的使用價(jià)值為載體，繼續(xù)優(yōu)化老年大學(xué)數(shù)碼鋼琴課體系，讓更多的學(xué)員樂(lè)在其中吧！