彭曉金

【摘 要】 時(shí)代的飛速發(fā)展，對(duì)于高中階段數(shù)學(xué)課程的教學(xué)工作提出了新的要求，要滿足教育行業(yè)的改革需要，在教學(xué)過(guò)程中需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。本文將對(duì)創(chuàng)新意識(shí)以及相應(yīng)的特征進(jìn)行分析，在高中數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)中構(gòu)建有效的策略，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 高中數(shù)學(xué);創(chuàng)新思維;能力培養(yǎng);研究分析

在新時(shí)代教育發(fā)展環(huán)境下，高中階段數(shù)學(xué)課程的教學(xué)面臨著巨大的挑戰(zhàn)和困難，以前的教學(xué)理念和教學(xué)模式不能夠滿足當(dāng)下學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，所以老師就必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更新傳統(tǒng)的教學(xué)理念。數(shù)學(xué)這一學(xué)科的教學(xué)本質(zhì)應(yīng)該是思維的培養(yǎng)，在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中隱藏著大量的創(chuàng)新。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注數(shù)學(xué)公式、法則、定理和概念的形成和提出，揭示出知識(shí)獲取的思維過(guò)程，對(duì)于解題方法、解題思維和解題規(guī)律一定要有一個(gè)概括的過(guò)程。不單單需要把數(shù)學(xué)家的思維揭露出來(lái)，還需要把學(xué)生的思維過(guò)程表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得更多的成就感和快樂(lè)，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)不斷地創(chuàng)新和揭露把數(shù)學(xué)知識(shí)隱含的點(diǎn)挖掘出來(lái)，幫助學(xué)生建立正確的數(shù)學(xué)思想和學(xué)習(xí)方法，這對(duì)于高中生思維能力的提升有著重要的影響。

一、創(chuàng)新意識(shí)及相應(yīng)的特征分析

對(duì)社會(huì)和自然界中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，善于獨(dú)立思考，不斷追求新的知識(shí)，能夠從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)提出和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且開(kāi)展探究和自主研究，這就是創(chuàng)新意識(shí)。在高中階段，數(shù)學(xué)教育體系中要求學(xué)生具備創(chuàng)新意識(shí)，能夠在老師的引導(dǎo)和幫助下對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題展開(kāi)深入的分析和研究，通過(guò)所學(xué)習(xí)的公式、定理和做題的結(jié)論進(jìn)行有針對(duì)性的分析，在創(chuàng)新過(guò)程中要求學(xué)生具備探索、求異和開(kāi)創(chuàng)能力，所以需要數(shù)學(xué)課程老師能夠更新傳統(tǒng)的教學(xué)理念，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，采用先進(jìn)的教學(xué)思想，不斷提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，在教學(xué)過(guò)程中具備隨機(jī)應(yīng)變和駕馭全局的能力，并且能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)造相應(yīng)的問(wèn)題情境。

二、 高中數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)研究

1.營(yíng)造寬松氛圍，激發(fā)主動(dòng)意識(shí)

在教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)學(xué)科本身就存在一定的難度，只有為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生融入實(shí)踐活動(dòng)的探究過(guò)程中，才能夠真正喚醒學(xué)生的主動(dòng)性，在學(xué)生獨(dú)立思考和分析過(guò)程中，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的推理能力和判斷能力，并且在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)中提高歸納能力和綜合分析能力。所以說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中，老師需要把學(xué)生的主體位置讓出來(lái)，發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)作風(fēng)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松愉悅平等的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的好習(xí)慣，這是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的重要保障和基礎(chǔ)。比如說(shuō)在三角函數(shù)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)于其推導(dǎo)的公式不理解，老師允許學(xué)生把問(wèn)題提出來(lái)，這樣學(xué)生的情緒高漲，課堂氛圍變得十分活躍，極大程度上提高了課堂效率和課堂質(zhì)量，這也是提高教學(xué)有效性的重要保障。另外，還需要學(xué)生把動(dòng)腦和動(dòng)手結(jié)合起來(lái)，只有完全解放學(xué)生的大腦，才能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從而發(fā)揮出創(chuàng)造性的優(yōu)勢(shì)，這是高中階段數(shù)學(xué)課程培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要措施。

2.提出有效問(wèn)題，建立創(chuàng)新意識(shí)

數(shù)學(xué)這門學(xué)科在學(xué)習(xí)過(guò)程中一定要有適合自己的學(xué)習(xí)方法，老師可以通過(guò)提出有針對(duì)性的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠參與到思考的過(guò)程中來(lái)，這對(duì)于學(xué)生建立創(chuàng)新意識(shí)有著很大的幫助。問(wèn)題的提出一定要體現(xiàn)出實(shí)用性和必要性，滿足該階段學(xué)生的認(rèn)知需求，提出好的問(wèn)題，能夠幫助學(xué)生開(kāi)展有積極性的互動(dòng)，從而獲得主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。在問(wèn)題解決過(guò)程中，創(chuàng)新能力就能夠慢慢發(fā)展起來(lái)，可以說(shuō)，創(chuàng)新的土壤來(lái)源于問(wèn)題的解決，不是說(shuō)所有的問(wèn)題都能夠幫助學(xué)生建立創(chuàng)新意識(shí)，但是，創(chuàng)新一定包含著問(wèn)題的解決過(guò)程。數(shù)學(xué)的心臟是問(wèn)題，數(shù)學(xué)能力的集中體現(xiàn)也是問(wèn)題解決的過(guò)程，傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往淡化了問(wèn)題意識(shí)，給學(xué)生提供的只是一些現(xiàn)成的解決方法和處理的規(guī)則問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了加工和處理。只有不斷強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生能夠充分展現(xiàn)解決方案的制定過(guò)程和問(wèn)題加工處理的過(guò)程，才能夠真正地幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生觀察能力，培養(yǎng)質(zhì)疑精神

正確并且深入地認(rèn)識(shí)一個(gè)事物，必須要依靠人的觀察來(lái)實(shí)現(xiàn)，觀察是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和認(rèn)識(shí)世界的主要途徑。老師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，從日常生活中的很多數(shù)學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)新的東西，這個(gè)過(guò)程不但可以強(qiáng)化學(xué)生的好奇心，發(fā)展學(xué)生的觀察力，還能夠進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，幫助他們找到正確的學(xué)習(xí)方法。

在高中階段數(shù)學(xué)課程的教學(xué)工作中，必須要發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣，通過(guò)問(wèn)題來(lái)引發(fā)后續(xù)的思考，培養(yǎng)他們善于觀察事物的能力，這對(duì)于培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新能力提供了重要保障。

【參考文獻(xiàn)】

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