葉元興，馬 靜，趙玉澤，沈一嵐，任忠誠

（北京林業(yè)大學(xué) 生態(tài)與自然保護(hù)學(xué)院，北京 100083）

高校和科研院所擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)三大職能。國務(wù)院于2015 年頒布了“雙一流”建設(shè)方案，進(jìn)一步加快了世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)。學(xué)科建設(shè)是高?！半p一流”建設(shè)的核心[1]，而高校實(shí)驗(yàn)室是開展科學(xué)研究，培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新人才的重要基地，一流的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)則是重要的支撐條件，因此，近年來高校及科研院所的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展比較迅速[2-3]。

隨著實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的快速發(fā)展，給高校以及科研院所的實(shí)驗(yàn)室管理部門帶來了較大的挑戰(zhàn)。特別是近些年實(shí)驗(yàn)室安全問題比較突出，安全事故時有發(fā)生，如2015 年，北京某高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室在使用氫氣做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時發(fā)生爆炸，造成1 名博士后死亡；2018 年，北京另一所高校的研究生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行垃圾滲濾液污水處理科研實(shí)驗(yàn)時發(fā)生爆炸事故，造成3 名研究生死亡；2019 年，由于某省制藥廠生產(chǎn)疫苗過程中滅囷不徹底，造成下風(fēng)向獸醫(yī)研究所181 名實(shí)驗(yàn)人員感染了布氏桿菌（Brucella）。這些實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生，不僅影響了高校以及科研院所的正常教學(xué)科研秩序，還給國家財(cái)產(chǎn)和師生生命健康帶來了危害，因此須予以高度關(guān)注[4]。

為了更好地了解實(shí)驗(yàn)室安全事故的類型以及特征，掌握實(shí)驗(yàn)室安全事故發(fā)生的成因。本文通過對1986—2019 年高校以及科研院所150 起實(shí)驗(yàn)室事故進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，分析事故發(fā)生的類型、危險因素、環(huán)節(jié)以及原因，對實(shí)驗(yàn)室管理中突出的環(huán)節(jié)和問題進(jìn)行討論和分析，旨在為預(yù)防高校和科研院所實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生提供參考和依據(jù)，提高實(shí)驗(yàn)室安全管理的科學(xué)化水平。

1 研究方法

通過百度、微軟必應(yīng)、搜狗、中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、維普等搜索引擎及信息資源系統(tǒng)進(jìn)行檢索。檢索關(guān)鍵詞包括大學(xué)實(shí)驗(yàn)室事故、高校實(shí)驗(yàn)室事故、科研院所實(shí)驗(yàn)室事故等詞條，收集相關(guān)的資料和文獻(xiàn)共計(jì)525 條，對每項(xiàng)資料或文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀和質(zhì)量評估，剔除重復(fù)、信息少或無法利用的數(shù)據(jù)，對資料和文獻(xiàn)中的關(guān)鍵性統(tǒng)計(jì)指標(biāo)進(jìn)行收集。關(guān)鍵性指標(biāo)包括事故發(fā)生年份、月份、高?；蚩蒲袉挝弧⑹》?、死亡人數(shù)、受傷人數(shù)、事故類型、實(shí)驗(yàn)室類別、引發(fā)事故危險因素、環(huán)節(jié)和原因以及具體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容等信息。

2 分析方法

采用單因素方差對不同事故類型引起的傷害差異性進(jìn)行分析，F(xiàn)值為組間和組內(nèi)的離差平方和與自由度的比值，P為判定假設(shè)檢驗(yàn)結(jié)果的參數(shù)，P<0.05 代表差異性顯著。對于差異性顯著的變量進(jìn)一步通過Tamhane’s T2 兩兩之間比較，t為檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量，P<0.05代表差異性顯著。分析數(shù)據(jù)以平均值±標(biāo)準(zhǔn)誤（Mean± SE）形式表現(xiàn)。所有數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析均在R 4.0 軟件中進(jìn)行。

3 研究結(jié)果

3.1 事故總體情況

本文統(tǒng)計(jì)了1986—2019 年期間發(fā)生的150 起實(shí)驗(yàn)室事故，其中高等院校132 起，科研院所18 起。150起實(shí)驗(yàn)室事故共造成369 人受到不同程度的傷害（見圖1），其中死亡15 人，傷害354 人。隨著年份的增加，事故發(fā)生的數(shù)量先增加后降低，2005—2015 年期間事故較多，而2016—2019 年期間事故總數(shù)有所降低（見圖1）。

從圖2 可知，實(shí)驗(yàn)室事故多發(fā)生于第二季度和第四季度，分別占比31.25%和27.78%，第一季度和第三季度分別為20.14%和20.83%。從地域上看，北京、上海、江蘇、四川、浙江和廣東占比較高，6 省市累計(jì)達(dá)到66.20%（見圖3）。

在150 起事故中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室發(fā)生事故的比例最高，為70.27%，物理實(shí)驗(yàn)室、生物實(shí)驗(yàn)室、醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室和化學(xué)品儲藏室的比例分別為13.51%、8.78%、6.08%和1.35%。

圖1 1986—2019 年150 起實(shí)驗(yàn)室安全事故總體情況

圖2 1986—2019 年150 起實(shí)驗(yàn)室安全事故季度分布情況

圖3 1986—2019 年150 起實(shí)驗(yàn)室安全事故地域分布情況

3.2 事故類型分析

150 起實(shí)驗(yàn)室安全事故主要包括火災(zāi)、爆炸、毒害、生物感染、腐蝕和其他事故。其中火災(zāi)性事故、爆炸性事故和毒害性事故發(fā)生數(shù)量較多，分別為66起、45 起和22 起，占全部事故比例的44.00%、30.00%和14.67%，生物感染和腐蝕事故分別為7 起，占比4.67%，其他事故還包括觸電、墜樓和放射性傷害事故等共3 起。

生物感染事故雖然只有7 起，但是造成的傷害比例最高，占到68.36%（見圖4），平均傷害為34.47± 24.64 人/起，其中某省獸醫(yī)研究所在2019 年發(fā)生的布氏桿菌感染事件，抗體陽性人員為181 例，占所有傷害比例的51.13%。2010 年，東北某大學(xué)發(fā)生了布氏桿菌感染事件，造成28 人感染。爆炸造成的傷害比例為17.51%，平均引起1.38±0.23 人/起傷害。毒害、火災(zāi)和腐蝕引起的傷害比例分別為 7.06%、4.80%和2.26%（見圖4），平均每起傷害人數(shù)分別為1.13±0.54、和0.26±0.10 和1.00±0.19（見表1）。

圖4 1986—2019 年150 起實(shí)驗(yàn)室安全事故類型 以及造成傷害和死亡的比例

通過單因素方差分析（one-way anova）發(fā)現(xiàn)不同事故類型引起的傷害有顯著差異（F=8.448，P<0.001），通過Tamhane’s T2 兩兩之間比較，發(fā)現(xiàn)平均每起火災(zāi)引起的傷害人數(shù)顯著小于爆炸（t=–1.401，P<0.001）和腐蝕性傷害（t=–0.855，P=0.004），其余傷害類型差異性不顯著。

從死亡的情況來看，爆炸造成的死亡比例最高，為46.67%，平均每次爆炸導(dǎo)致0.16±0.08 人死亡。毒害事件死亡人數(shù)占比為33.33%，每起事故造成的平均死亡人數(shù)最高，為0.23±0.11 人/起，火災(zāi)造成的死亡比例為6.67%，每起事故造成的平均死亡人數(shù)為0.02± 0.01（表1）。

表1 各類事故數(shù)造成平均傷害和死亡的人數(shù)

3.3 事故危險因素分析

150 起實(shí)驗(yàn)室事故危險因素發(fā)生比例從高到低依次為危險化學(xué)品事故（62.00%）、儀器設(shè)備事故（23.33%）、線路安全事故（8.00%）、生物安全事故（4.67%）和其他事故（2.00%）（見圖5）。

在實(shí)驗(yàn)室安全事故危險因素中，生物安全事故造成傷害人數(shù)為242 人，傷害比例最大為68.36%；其次為危險化學(xué)品事故傷害，比例為23.16%。死亡比例最高的是危險化學(xué)品事故，占53.33%；其次為儀器安全事故40.00%。造成平均傷害人數(shù)最高的為生物安全事故34.57±24.65 人/起；除了其他事故，平均死亡人數(shù)最高的為儀器設(shè)備事故，為0.17±0.08 人/起，其次為危險化學(xué)品事故，為0.09±0.04 人/起（見表2）。

圖5 1986—2019 年150 起實(shí)驗(yàn)室安全事故危險因素分類

表2 1986—2019 年150 起實(shí)驗(yàn)室安全事故 危險因素造成的傷亡人數(shù)

3.4 事故發(fā)生環(huán)節(jié)和原因

對150 起實(shí)驗(yàn)室安全事故發(fā)生環(huán)節(jié)的分析結(jié)果表明，危險化學(xué)品使用、儀器設(shè)備使用和危險化學(xué)品存儲是事故高發(fā)的環(huán)節(jié)，比例分別為38.67%、26.00%和14.67%，累計(jì)達(dá)到79.34%。實(shí)驗(yàn)室管理、廢棄物處理及動物購買和飼養(yǎng)環(huán)節(jié)比例均為4.67%（見圖6）。

統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，操作不慎或使用不當(dāng)、違規(guī)操作是引發(fā)事故最多的兩個主要原因，分別為34 起和32起，占事故總數(shù)的22.67%和21.33%；其次是設(shè)備老化、故障或缺陷 12.67%、危險化學(xué)品存儲不規(guī)范12.67%、線路老化或短路 7.33%、廢棄物處置不當(dāng)4.67%、動物未檢疫或未消毒4.67%、實(shí)驗(yàn)室管理意外2.66%和反應(yīng)失控2.00%。

除了生物安全因素之外，操作不慎或使用不當(dāng)、危險化學(xué)品存儲不規(guī)范造成平均傷害人數(shù)最高，為1.12±0.21 人/起和1.05±0.42 人/起，實(shí)驗(yàn)室管理意外和危化品存儲不規(guī)范造成了較高的平均死亡人數(shù)（見表3）。

圖6 1986—2019 年150 起實(shí)驗(yàn)室 安全事故的發(fā)生環(huán)節(jié)分類

表3 1986—2019 年150 起實(shí)驗(yàn)室安全 事故原因以及造成的傷亡人數(shù)

4 討論

4.1 危險化學(xué)品是實(shí)驗(yàn)室事故的重災(zāi)區(qū)

危險化學(xué)品是引發(fā)實(shí)驗(yàn)室安全事故的重要原因，占150 起安全事故的比例超過了60%，共造成82 人受到傷害，8 人死亡。目前市場上已有的化學(xué)品總數(shù)高達(dá)70 000 多種[5]，其中有相當(dāng)一部分是易燃易爆、放射性、腐蝕性、放射性等危險化學(xué)品，如果管理不當(dāng)，就會成為實(shí)驗(yàn)室安全事故的隱患[6]。除了化學(xué)實(shí)驗(yàn)室之外，物理、生物和醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室也涉及大量的危險化學(xué)藥品，因此危險化學(xué)品是實(shí)驗(yàn)室管理中的重要環(huán)節(jié)[7]?；瘜W(xué)品的管理包括采購、儲存、使用、廢棄物處理等環(huán)節(jié)。引起危險化學(xué)品事故主要為使用（38.67%）、存儲（14.67%）和廢棄物處理（4.67%）。

在危險化學(xué)品使用的過程中，稍有疏忽和操作不慎以及違規(guī)操作都很容易引發(fā)火災(zāi)、爆炸、中毒以及灼傷等安全事故。如金屬鈉、金屬鉀以及含氮、硫、磷等氧化物遇水反應(yīng)強(qiáng)放熱引起燃燒，可燃性粉末，如鎂粉與空氣混合，在空氣中濃度達(dá)到一定范圍會產(chǎn)生瞬間爆炸。2004 年，上海某實(shí)驗(yàn)室將乙醇倒入水槽，然后將金屬鈉剪成小塊放入盆中，盆內(nèi)反應(yīng)劇烈后溫度升高，造成了火災(zāi)事故。危險化學(xué)品存儲過程中，特別是管理不當(dāng)，會造成?；繁槐I，引起嚴(yán)重后果。如2013 年，上海某實(shí)驗(yàn)室N-二甲基亞硝胺被盜，造成寢室投毒至1 名研究生死亡。危險化學(xué)品廢棄物違規(guī)處理會造成環(huán)境污染，如2001 年，北京某高校將做完實(shí)驗(yàn)的四氯化鈦倒入廁所，結(jié)果煙霧彌散到周圍房間，造成環(huán)境污染。

許多學(xué)者通過研究發(fā)現(xiàn)，雖然國家、各個部委以及學(xué)校頒布了多項(xiàng)法律、法規(guī)、規(guī)章和制度，安全管理工作得到了加強(qiáng)，但是在危險化學(xué)品管理方面依然存在實(shí)驗(yàn)人員對化學(xué)品的危險特性認(rèn)識不足，安全教育和培訓(xùn)工作未能真正落到實(shí)處，在一定程度上存在化學(xué)品的管理、廢棄物處理不規(guī)范等問題[8-10]。這些問題如果不能得到很好的解決，危險化學(xué)品的事故風(fēng)險將威脅實(shí)驗(yàn)室人員的安全與健康。

4.2 危險性儀器設(shè)備管理需要高度重視

在事故發(fā)生的危險因素中，操作不慎或使用不當(dāng)、違規(guī)操作分別占22.67%和21.33%，共造成了54 人受傷，4 人死亡，此外，線路安全事故為11 起，占7.33%。這些事故涉及的儀器設(shè)備包括儲氣鋼瓶（5 起）、冰箱或冷藏柜（4 起）、反應(yīng)爐（4 起）、干燥箱（3 起）、攪拌器（3 起）、計(jì)算機(jī)（2 起）、氣象色譜儀（1 起）、蒸汽鍋（1 起）、培養(yǎng)箱（1 起）、蓄電池（1 起）等。

這些儀器設(shè)備多具有高溫、高壓或低溫等特點(diǎn)，如果存在線路老化、超期服役、違規(guī)操作等情況，是安全事故高風(fēng)險的來源，并且這些設(shè)備容易引起爆炸，火災(zāi)和中毒等，造成嚴(yán)重的后果。如2009 年，北京某高校5 名實(shí)驗(yàn)人員對厭氧培養(yǎng)箱進(jìn)行調(diào)試的過程中，由于壓力不穩(wěn)造成爆炸，5 人受傷。又如2013 年，南京某高校5 名工人在不了解儲氣鋼瓶內(nèi)有氧氣和煤氣的情況下，對鋼瓶進(jìn)行切割，引發(fā)了氣瓶爆炸，造成了1 死3 傷的嚴(yán)重后果。

在高校和科研院所的管理中，存在缺乏對儀器設(shè)備的管理以及相關(guān)制度無法落實(shí)到實(shí)處等問題。對高風(fēng)險儀器設(shè)備評估不足，重視程度不夠，沒有及時排查超期服役設(shè)備，對線路也沒有定期的檢修。實(shí)驗(yàn)人員對實(shí)驗(yàn)儀器操作的安全培訓(xùn)較少，安全觀念不強(qiáng)、意識淡薄等都可能會引發(fā)儀器設(shè)備事故。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的管理需要引起高度重視，這也是實(shí)驗(yàn)室管理的重點(diǎn)內(nèi)容[11-12]。

4.3 生物安全問題不容忽視

生物安全問題是實(shí)驗(yàn)室安全管理的重要組成部分。本研究發(fā)現(xiàn)7 起生物安全事故，雖然沒有造成人員傷亡，但是造成了242 人感染病毒，包括209 人感染布氏菌和 33 人感染出血熱，占所有傷害人數(shù)的68.36%。

高?；蚩蒲性核婕按罅康纳锝虒W(xué)和科研實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室管理稍有疏忽發(fā)生意外事故都可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)人員感染，也可能造成人群感染和環(huán)境污染。生物安全事故將給師生的身心健康造成危害，甚至造成公共衛(wèi)生事件，引發(fā)社會問題。因此，必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室生物安全管理，預(yù)防和控制生物安全事故的發(fā)生[13]。

5 實(shí)驗(yàn)室事故安全管理對策

5.1 危險化學(xué)品的安全管理對策

危險化學(xué)品的管理需要從采購、儲存、使用和廢棄物處理等環(huán)節(jié)進(jìn)行全程監(jiān)管。在危險化學(xué)品采購方面，需要根據(jù)《危險化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》（國務(wù)院令第591 號）規(guī)定，獲得危險化學(xué)品的經(jīng)營許可，個人不得購買危險化學(xué)品，對易制毒、易制爆和劇毒等危險化學(xué)品的購買實(shí)行嚴(yán)格許可和備案制度，及時向公安部門備案[14]。針對高?；蚩蒲性核瘜W(xué)品采購渠道混亂、存量小、品種繁多等特點(diǎn)，采購時需要提供化學(xué)品的種類、數(shù)量、責(zé)任人和保存地點(diǎn)等信息進(jìn)行備案[15]。在化學(xué)品儲存方面，必須嚴(yán)格按照國家相關(guān)規(guī)定進(jìn)行規(guī)范性儲存，并且實(shí)行專人管理。如危險化學(xué)品必須存放于藥品柜、防爆冰箱等，并設(shè)置安全警示牌，危險化學(xué)品必須明確標(biāo)簽，注明名稱、性質(zhì)和使用注意事項(xiàng)。要根據(jù)危險化學(xué)品不同性質(zhì)，酸堿隔離存放，易燃易爆化學(xué)品和具有熱分解性的強(qiáng)氧化劑隔離存放，揮發(fā)性危險化學(xué)品需存放在較好通風(fēng)裝置處，易燃易爆應(yīng)存放在陰涼通風(fēng)處等[16]。

在化學(xué)品使用方面，實(shí)驗(yàn)人員在使用危險化學(xué)品前需要對實(shí)驗(yàn)安全風(fēng)險進(jìn)行評估，充分熟悉使用危險化學(xué)品的性質(zhì)，并且具備相應(yīng)的應(yīng)急處理技能。在使用的時候，嚴(yán)格對領(lǐng)用量、使用量和剩余量進(jìn)行登記。盡量少用危險性物質(zhì)，用危險性低的替代危險性高的物質(zhì)，并且嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)規(guī)程進(jìn)行操作。在操作前，檢查所有化學(xué)品是否符合要求，如品種和純度等，檢查所有的玻璃器皿是否完好，檢查儀器設(shè)備性能是否正常，熟悉儀器設(shè)備使用方法，檢查實(shí)驗(yàn)場所是否滿足實(shí)驗(yàn)要求，做好個人防護(hù)措施等。對廢棄物的處理，高校和科研單位需要設(shè)置專人負(fù)責(zé)的廢棄物回收點(diǎn)，盡可能收集實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的各類廢棄物。各個實(shí)驗(yàn)室需要根據(jù)廢棄物的性質(zhì)和狀態(tài)不同，將其分類收集，即固體、液體和氣體廢棄物分開，對濃度高的廢棄物，需要收集于一定的容器后回收，理化性質(zhì)相似的廢棄物一起收集。劇毒物品必須集中收繳、儲存，并經(jīng)公安部門同意之后，統(tǒng)一處理，其余廢棄物需要委托有資質(zhì)的單位及時清理和銷毀[17]。

5.2 危險性儀器設(shè)備的安全管理對策

危險性儀器設(shè)備的管理必須按照《教學(xué)儀器設(shè)備安全要求總則》（GB21746-2008）中關(guān)于危險儀器設(shè)備的采購和使用要求。在采購時需要選擇有相關(guān)資質(zhì)的生產(chǎn)單位，在安裝時必須由專業(yè)人員進(jìn)行到貨驗(yàn)收，并且保證零部件正常、產(chǎn)品合格和安全證明齊全。對儀器設(shè)備的操作，實(shí)驗(yàn)人員必須接受專業(yè)的培訓(xùn)且考核合格后才能從事相關(guān)的工作[18]。在使用儀器前，對儀器設(shè)備的風(fēng)險性進(jìn)行評估，根據(jù)其高溫、低溫、高壓、機(jī)械性安全、輻射性防護(hù)、有毒或有害氣體、液體防護(hù)等特性確定風(fēng)險等級，并且注明風(fēng)險標(biāo)識，降低儀器設(shè)備帶來的風(fēng)險，預(yù)防事故的發(fā)生[19]。在使用儀器設(shè)備過程中，需要檢查線路是否正常，并按照要求制定嚴(yán)格的安全操作流程。對其安全技術(shù)性能進(jìn)行定期檢查，及時更換安全檢驗(yàn)合格的相關(guān)內(nèi)容，嚴(yán)禁儀器設(shè)備帶故障運(yùn)行，每次運(yùn)行都需要進(jìn)行嚴(yán)格的登記，建立完整、準(zhǔn)確的設(shè)備技術(shù)檔案，并長期保存。對有故障的儀器設(shè)備需要及時檢修，對超期服役的儀器設(shè)備要及時進(jìn)行安全報廢[19]。

5.3 生物安全管理對策

對于從事動物相關(guān)教學(xué)和科研的高校以及科研單位，需要成立“動物倫理委員會”，負(fù)責(zé)教學(xué)和科研等工作中動物倫理的審查監(jiān)督和生物安全事宜。相關(guān)的生物實(shí)驗(yàn)人員應(yīng)該具備專業(yè)教育背景、熟悉國家政策法律，熟悉實(shí)驗(yàn)室安全管理工作，上崗前進(jìn)行體檢，建立血清庫，接種預(yù)防疫苗，建立實(shí)驗(yàn)人員健康和體檢檔案。所有實(shí)驗(yàn)動物訂購前，需要倫理委員會嚴(yán)格審批，從具有實(shí)驗(yàn)動物安全許可證的供應(yīng)商處購買，確保實(shí)驗(yàn)材料來源清晰，實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行隔離檢疫，排除病原體，合格后才能使用。相關(guān)實(shí)驗(yàn)室必須依照《病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全管理?xiàng)l例》（國務(wù)院令第424號）制定科學(xué)的管理制度，從動物的使用以及處理等方面對實(shí)驗(yàn)動物進(jìn)行嚴(yán)格管控和檔案管理，對相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料和儀器設(shè)備進(jìn)行檢查，確保符合國家生物防控標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)驗(yàn)動物使用結(jié)束后應(yīng)該存放于特定的冰箱，記錄處死信息，按照規(guī)定進(jìn)行無公害處理。做好生物實(shí)驗(yàn)室日常維護(hù)以及緊急預(yù)案，最大程度做好生物安全事故的預(yù)防[20]。

6 結(jié)語

高校以及科研院所的實(shí)驗(yàn)室安全管理是長期、復(fù)雜并且艱巨的工作，實(shí)驗(yàn)室安全直接影響高校以及科研單位教學(xué)和科研秩序，直接關(guān)系到國家財(cái)產(chǎn)和人民生命安全。危險化學(xué)品、儀器設(shè)備和生物安全是實(shí)驗(yàn)室管理過程中的三大重要內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)室管理人員除了需要幫助提高廣大師生的安全意識之外，更重要的是讓各項(xiàng)規(guī)章制度能夠得到真正落實(shí)。各個單位需要結(jié)合自身實(shí)驗(yàn)室管理的實(shí)際情況，有針對性地開展與實(shí)驗(yàn)室管理相關(guān)的安全教育和培訓(xùn)考核，切實(shí)解決或改善實(shí)驗(yàn)室安全管理中的難點(diǎn)，最大限度預(yù)防和減少 實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生，保障教學(xué)、科研工作的安全開展。