李文送 （廣東嶺南師范學院附屬中學）

《中國教育現(xiàn)代化2035》和《加快推進教育現(xiàn)代化實施方案(2018－2022 年)》的發(fā)布，吹響了我國“加快教育現(xiàn)代化，建設教育強國”的沖鋒號，為教育現(xiàn)代化的建設明確了方向、目標和路徑，同時也系統(tǒng)勾畫了教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略愿景。教育現(xiàn)代化目標的達成和愿景的實現(xiàn)，都需要現(xiàn)代化的教師隊伍。那么，面向2035，教師要具備什么？

首先，教師要有“定”的立場。就是說教師要始終堅定“中國立場”不動搖，不褪色，全心全意建設有根、有魂的中國現(xiàn)代化教育事業(yè)。中國現(xiàn)代化教育“根”在中國，“魂”是“中國心”。“根在中國”，意味著教師要用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝教育，要用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、美德和精神塑造人，要以建成中國特色社會主義現(xiàn)代化教育強國和實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢為己任。根固，則魂活；魂活，須根在。以“中國心”為魂的教育和教師，就是如著名教育家于漪老師所說：“中國的教育必須培養(yǎng)具有‘中國心’的現(xiàn)代文明人”，即“在任何情況下都要有中國立場”。同時，現(xiàn)代化教師要堅守尊道和敬人同在，崇德和尚法同行，因地制宜和因材施教齊走，科學和民主共存，全面發(fā)展和個性成長共生。

其次，教師要有“變”的思維。“變”的思維，其內涵主要有三：一是指教師在信息時代的教育現(xiàn)代化的建設中，要學會改變，懂得善變，并最終變得更善。這就意味著教師要主動求變，自覺成長自己，積極學習，勤于實踐，樂于反思，不斷夯實自身學識，更新教育理念和教學方式，提高信息素養(yǎng)和專業(yè)能力，提升育人水平和境界。二是指教師要用發(fā)展的眼光看待學生和自己。腦科學的研究表明:生命不息，成長不止，特別是人的精神成長。事實上，人的白細胞一周之內和紅細胞120 天左右就會全部更新，這就說明每個人的生命都是在發(fā)生變化的個體，故教師每一天面對的都是新的一天，都是充滿創(chuàng)造的一天。三是任何教育真理應用到具體的人身上都有適切性。蘇霍姆林斯基說：“某一教育真理用在這個情況下是正確的，而用在另外一種情況下就可能不起作用，用在第三種情況下甚至是荒謬的?！币驗樯嬖诶?。

最后，教師要有“合”的智慧。這意味著教育現(xiàn)代化，教師要懂得整合、融合、開合和契合。一是教師要整合各種資源，尤其是信息化、數(shù)字化和智能化的資源，以及各類人才資源，化天地之力量為教育教學服務。二是教師要融合古今中外不同文化和學科教育思想的智慧，以綜合的視角和姿態(tài)成為完整的人，并用整個生命去培育完整的人。三是教師要對不同的文化、個體和教育等都要有理解、尊重、包容和接納的開合姿態(tài)，尤其是要學會和人工智能一起相伴共舞，各盡其美，各揚其善。四是教育教學的內容、目標、方式、方法和評價等方面都要契合學生的身心發(fā)展的特征與需求。

總之，面向2035，教師既不能“揠苗助長”，也不能“短斤缺兩”，而應堅守“定”的立場，運用“變”的思維和“合”的智慧，引領每一個學生都能充分地、積極地發(fā)展成為更好的自己。