劉衛(wèi)民

摘要：小學的語文課程可以說是所有的學科當中最基礎(chǔ)的一門課程了，也是入門課程，對于小學生語文課的教學對小學生今后的學習生涯有著非常重要的作用，如果可以有效的提升小學生的語文課堂教學的效率的話，可以更加有效的幫助小學生得到更好、更加全面的發(fā)展，同時還可以提升小學生的語文素養(yǎng)的積累，所以這更加顯現(xiàn)了小學語文教學的主體地位，所以在小學語文課堂教學當中如何提升小學生的學習效率是現(xiàn)階段我們應(yīng)該要進行思考的問題，本文通過對語文學科的教學，列舉出了幾項可以提升小學語文課堂教學效率的方法，希望可以在新課改的倡導下快速的提升小學語文課堂教學的效率，從而提升小學生語文的整體成績的提升。

關(guān)鍵詞：小學語文;課堂教學;效率;提升

前言：

對于我國的小學生來說，漢字是我們的母語，所以有時候在實際的教學過程當中就會比較忽視語文課程的教學，小學課堂只有40分鐘的教學時間，在課下很少有教師或者學生再去接觸語文課程的學習，相較于數(shù)學課和英語課來說，對語文課程的重視程度并不高，所以在當下來說，提升小學語文課堂的教學效率是教學改革當中的一個重點和難點，所以在實際的小學課堂教學當中要找到適合小學生學習的方式是關(guān)鍵，要善于利用課堂的短暫時間進行有效教學，其實對于小學生來說，其對語文課程的學習興趣是提升語文課堂教學的一個基本條件，要激發(fā)出小學生對語文課堂學習的熱情。所以針對小學語文課堂的學習情況，提出了幾點提升語文課堂教學效率的方法。

一、提升小學生預(yù)習能力

提升課堂學習一個比較有效的辦法就是提前預(yù)習，在這方便我們每一個人都應(yīng)該有所體會，提前有所準備做某一件事要比什么準備都沒有做的情況要好，因為提前做準備會讓我們先對某些事物有一定的認知，當我們有了一定的認知以后就會帶著問題去做某一件事，這樣不僅可以提升做事的效率，同時還會有很好的的效果，所以在小學生語文課堂教學當中使小學生可以提前對所學的知識有一定的了解是提升效率的首要任務(wù)，這就需要教師要與家長多進行溝通，雙方一同合作，教師作為主導，家長做好輔助工作，使每一堂課程都可以效率最大化，同時作為教師，也要做好課程的準備工作，要提前進行備課，要提前梳理課堂講課的難點重點，這樣就可以有效的協(xié)助小學生在課堂上做到100%的學習，順利的完成教學目標。

二、為小學生營造適合的學習氛圍

在實際的語文課堂教學當中，小學生是教學的中心，所以想要達到一個良好的學習效果要遵循以學生為主體進行教學，要平等對待為一位學生，并且對于小學生來說，有一個輕松、愉快的學習氛圍會更容易讓小學生投入更多的熱情進行學習。教師在教學當中，要富有熱情，要利用語言魅力去感染學生進行學習，要適應(yīng)小學生思維能動性強的特點，要用正確的方式是積極的對課堂中發(fā)生的情況進行控制，要鼓勵小學生進行語文課程的學習，小學生的思維較活躍，教師可以利用這一特點進行教學方式的改善，可以在教學用讓小學生自主發(fā)言，為小學生營造畫面感，使小學生有更深的代入感，豐富小學生思想感情的抒發(fā)，同時提升小學生的語文素養(yǎng)并同時提升學習的能力，達到良好的教學效果。

三、對教學的內(nèi)容進行調(diào)整

教學效果的體現(xiàn)，是離不開對教學知識的梳理的，小學生面臨在一個思維活躍、自控力差、理解能力比較薄弱的階段，大部分都會在課堂上出現(xiàn)“走神”的現(xiàn)象，所以對于老師教學來說，想要帶動小學生來跟著教學的思路進行課堂教學顯然是不現(xiàn)實的，所以這就要求教師可以在教學的過程當中抓住學習的重點進行教學，使之可以在最短的時間內(nèi)達到最好的教學效果，這往往離不開教學準備和教學環(huán)節(jié)實施兩點，在教學準備中，教師要有充足的備課準備，將語文課程的精髓進行濃縮，并要用一種易于理解的方式呈現(xiàn)給小學生。對于教學環(huán)節(jié)，要明確學習的目標，要在講課中將最重要的知識“一針見血”的講給小學生，調(diào)動小學生語文課堂中的學習思維，還有就是在教學過程中要善于利用提問的方式進行教學，充分讓小學生進行思考。

四、利用適合小學生學習的方式進行教學

只有適應(yīng)小學生學習的發(fā)展方式才可以在一定程度上調(diào)動小學生語文課堂學習的學習效率，對于小學生來說，最好的教學辦法就是要讓小學生對語文課堂充滿想去，對課堂有興趣，對學習內(nèi)容有興趣，才可以更加集中的進行學習，才會避免小學生“走神”的現(xiàn)象發(fā)生，其實在教學當中，教師可以采用游戲、提問、互動等等的方式進行教學，小學生都是好動、思維靈活的階段，所以這種方式會更容易讓小學生接受，同時要對小學生的課堂表現(xiàn)進行鼓勵，激發(fā)小學生語文課堂學習的自信心，從而逐漸的去培養(yǎng)小學生對語文課堂學習的興趣，同時通過這種豐富多彩的教學方式、活動，還可以有效的提升小學生的自主思考、學習的能力，會更好的幫助小學生成長，提升效率。

五、對課堂進行創(chuàng)新

現(xiàn)在的社會已經(jīng)有了翻天覆地的變化，尤其是科技水平，信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達，為我們的生活提供了很多的便利，所以在小學生語文課堂教學當中教師可以利用時代的發(fā)展進行教學，利用利用新媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以對小學生進行課下網(wǎng)絡(luò)教學，增強小學生的自主學習能力，同時還可以與小學生和家長之間建立更好的互動，“翻轉(zhuǎn)課堂”就很好的利用了信息時代的發(fā)展優(yōu)勢，這種課堂的創(chuàng)新方式，可以為小學生的學習提供更多的學習輔助，同時還可以適應(yīng)時代的發(fā)展，真正的發(fā)揮出新媒體的力量，實現(xiàn)更好的教學效果，從而增強學習的效率。

綜上所述，語文課堂在教學環(huán)節(jié)中是非常重要的一部分，尤其是對小學生來說，語文是很好的啟蒙課程，同時也是培養(yǎng)小學生語文素養(yǎng)和學習習慣養(yǎng)成的重要階段，所以在實際教學的過程當中，教師要與小學生之間相互溝通、相互信任，另一方面，教師要注重小學生的主體地位，要充分的發(fā)揮小學生的現(xiàn)階段的優(yōu)勢，像是思維靈活等等，同時要對教學的方式方法進行有效的創(chuàng)新，為小學生的語文課堂帶來更多的發(fā)展機會，也為小學生營造一個舒適、輕松、愉快的教學環(huán)境，調(diào)動小學生的學習積極性，要采用鼓勵的方式，使小學生可以養(yǎng)成自信心，這對小學生的未來學習發(fā)展有著非常重要的作用，以此來使小學生可以通過語文課堂的教學獲得不斷的提升。

參考文獻：

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