李春波

摘 要：教師提高學(xué)生創(chuàng)新的意識以及能力，有助于幫助學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，能夠助力學(xué)生們做好未來的規(guī)劃，提高其綜合能力。學(xué)校教師們增強培育學(xué)生創(chuàng)新意識的能力，需要綜合運用各種策略，提出針對性的教育策略，有效的利用身邊的教具，在互聯(lián)網(wǎng)教育快速發(fā)展的背景下，也需要促進(jìn)新技術(shù)教具的運用，提高教學(xué)的質(zhì)量和水平。本文旨在對基于教具開發(fā)的學(xué)生創(chuàng)新能力提升的策略進(jìn)行研究，試圖為基于教育開發(fā)的學(xué)生創(chuàng)新能力提升貢獻(xiàn)綿薄之力。

關(guān)鍵詞：學(xué)校 教具 教師工作 創(chuàng)新教育 綜合能力 綜合素養(yǎng)教育 綜合素質(zhì) 工作能力

Research on the Cultivation of Students' Innovation Ability Based on the Development of Teaching Aids

Li Chunbo

Abstract：Teachers can improve students' awareness and ability of innovation， help students cultivate innovative thinking， and help students plan for the future and improve their comprehensive ability. To enhance the ability of school teachers to cultivate students sense of innovation， it is necessary to comprehensively use various strategies， propose targeted education strategies， and effectively use teaching aids around them. In the context of the rapid development of Internet education， they also need to promote the use of new technology and teaching aids to improve the quality and level of teaching. This article aims to study the strategies of improving students' innovation ability based on teaching aid development， and try to make a small contribution to the improvement of students' innovation ability based on education development.

Key words：school， teaching aids， teacher work， innovative education， comprehensive ability， comprehensive literacy education， comprehensive quality， work ability

1 前言

學(xué)校教師需要提高自身的教育能力，與學(xué)生做朋友，站在學(xué)生的角度，加強學(xué)生創(chuàng)新的教育。學(xué)生創(chuàng)新能力是學(xué)生創(chuàng)新能力的體現(xiàn)，在市場經(jīng)濟競爭日益激烈的今天，具有創(chuàng)新能力的綜合性人才，是經(jīng)濟發(fā)展的生命力。學(xué)校教師需要挖掘有潛力的學(xué)生，幫助他們的創(chuàng)新，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，本文試圖為學(xué)校教師促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新教育提出建設(shè)性意見，激發(fā)教師綜合利用各種教具促進(jìn)學(xué)生教學(xué)。

2 基于教具開發(fā)的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，教師提高工作積極性是基本內(nèi)容

學(xué)校教師需要提高工作的積極性，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新教育，因為目前許多學(xué)校教師對于學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的重視程度不足，導(dǎo)致學(xué)生普遍缺少創(chuàng)新意識。學(xué)校教師需要提高對于創(chuàng)新工作的重視，增加工作的積極性。同時，教師也需要提高對于教具的利用程度，促進(jìn)對于教具的了解程度，促進(jìn)基于教具開發(fā)的學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)效率。教師可以利用多媒體、短視頻等現(xiàn)代化的教學(xué)工具對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力訓(xùn)練。并且要重視學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識以及創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平的提升，提高學(xué)生整體創(chuàng)新能力。

例如，學(xué)校教師可以從學(xué)院教育入手，在學(xué)院進(jìn)行“學(xué)院大會”或是在學(xué)院的班級中進(jìn)行“班會”時，可以通過播放視頻、ppt宣講等方式，宣傳創(chuàng)新活動，目前，短視頻是流行的娛樂手段，短視頻擁有時間短，但是表達(dá)效率高的特點。15秒的短視頻可以讓學(xué)校教師以學(xué)生們熟悉的表達(dá)方式傳授創(chuàng)新的知識以及政策內(nèi)容。國家對于學(xué)生創(chuàng)業(yè)有優(yōu)惠政策，學(xué)校教師可以錄制短視頻，或是錄制具有情景的短視頻，讓學(xué)生通過短視頻，了解創(chuàng)新政策，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策是鼓勵學(xué)校畢業(yè)生、在校生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，在學(xué)生上學(xué)期間，即具有創(chuàng)新意識，能夠幫助其畢業(yè)之后的創(chuàng)業(yè)活動。學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，可以從畢業(yè)年度即享受三年稅收減免的優(yōu)惠政策。

綜上所述，基于教具開發(fā)的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，教師提高工作積極性是基本內(nèi)容。

3 基于教具開發(fā)的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，選擇合適的活動主題進(jìn)行創(chuàng)新教育是關(guān)鍵環(huán)節(jié)

學(xué)校教師促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新，需要教師選擇合適的宣傳主題，以活動的方式，進(jìn)行創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，加強創(chuàng)新教育。教師可以選擇有效的活動載體加強對于教具的運用能力，有效的運用教具促進(jìn)創(chuàng)新教育的質(zhì)量與水平。學(xué)校可以通過開展講座、培訓(xùn)會等促進(jìn)教學(xué)工具的使用，加強視頻、短視頻、ppt等的宣講效果，選擇合適的節(jié)日或是特殊的日子幫助學(xué)生提高創(chuàng)新能力。學(xué)校教師通過選擇合適的活動主題進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新教育，是學(xué)校教師進(jìn)行創(chuàng)新教育的主要手段。這樣有利于提高活動組織的效率，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

例如，學(xué)校教師可以通過開設(shè)講座的方式進(jìn)行創(chuàng)新教育，講座涉及的內(nèi)容可以有學(xué)院創(chuàng)新教師進(jìn)行知識講座，也可以是學(xué)校創(chuàng)新的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新經(jīng)歷分享、政策普及。學(xué)校教師組織創(chuàng)新活動，有利于加強學(xué)生的創(chuàng)新教育。學(xué)校教師需要選擇合適的活動主題。綜上，教師可以進(jìn)行各種的創(chuàng)業(yè)知識講座、學(xué)長學(xué)姐創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗分享、創(chuàng)新政策普及等活動，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識。教師需要聯(lián)系本學(xué)院優(yōu)秀的創(chuàng)新教師、聯(lián)系學(xué)校的學(xué)長學(xué)姐進(jìn)行創(chuàng)新知識與經(jīng)驗的分享，教師也可以用視頻的方式進(jìn)行知識分享。在另一方面，學(xué)校教師在國慶節(jié)之日，可以組織國內(nèi)知名品牌的創(chuàng)新知識講座，可以講授華為公司的創(chuàng)業(yè)事跡及企業(yè)文化，通過這個方式在合適的時間進(jìn)行創(chuàng)新教育，有利于學(xué)生加大對于創(chuàng)新活動的印象，增強其感受能力，選擇合適的活動日期及活動主題是學(xué)校教師提高創(chuàng)新教育的關(guān)鍵手段。

綜上所述，基于教具開發(fā)的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，選擇合適的活動主題進(jìn)行創(chuàng)新教育是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

4 基于教具開發(fā)的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，教師增加獎勵機制是基本保障

學(xué)校教師需要增強獎勵機制，這樣才能夠有效的激勵學(xué)生參與到創(chuàng)新活動中來。學(xué)校教師可以以學(xué)院為單位，積極鼓勵學(xué)院學(xué)生參與本學(xué)院的創(chuàng)新活動，本學(xué)院的創(chuàng)新活動可以尋找學(xué)生多多參加，多多益善，鼓勵學(xué)生參與。學(xué)校教師可以通過給予創(chuàng)新優(yōu)秀學(xué)生獎狀、參賽證書的方式，提高學(xué)生參與學(xué)院創(chuàng)新活動的積極性。綜合利用獎狀、證書等工具，提升學(xué)生的創(chuàng)新活動參與積極性，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

例如，學(xué)校教師可以在學(xué)院內(nèi)積極進(jìn)行宣傳，并且鼓勵學(xué)生逐步參與到以學(xué)校為單位的創(chuàng)新活動中來，學(xué)校的學(xué)生組織也可以擴大創(chuàng)新活動的宣傳，促進(jìn)學(xué)生參與到活動中來，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在學(xué)院的創(chuàng)新活動中有了參與經(jīng)驗以及積累，能夠幫助學(xué)生參與到學(xué)校級的創(chuàng)新活動，甚至是省級、國家級的創(chuàng)新活動，學(xué)校教師需要在一開始給予學(xué)生信心，多給予學(xué)生鼓勵，這樣才能夠讓學(xué)生積累創(chuàng)新經(jīng)驗，參與到更大的創(chuàng)新比賽中來。

綜上所述，基于教具開發(fā)的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，教師增加獎勵機制是基本保障。

5 教師需要積極利用自動變速器拆裝檢測實訓(xùn)臺架促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新

通過對于學(xué)校實訓(xùn)室自動變速器拆裝檢測實訓(xùn)臺架的創(chuàng)新研究能夠促使學(xué)生提高對于實訓(xùn)室器材的使用水平，提升學(xué)生創(chuàng)新意識。利用教具的改造與開發(fā)能夠促進(jìn)學(xué)生逆向思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，在另一方面，促進(jìn)自動變速器拆裝檢測實訓(xùn)臺架研究能夠節(jié)約實驗成本。教師應(yīng)當(dāng)從引導(dǎo)學(xué)生研究自動變速器的翻轉(zhuǎn)臺架入手，期望達(dá)到完成01M自動變速器整體以及局部零部件拆裝、零部件的檢測是研究目標(biāo)的細(xì)化和分解的教學(xué)目標(biāo)，不斷提升學(xué)生創(chuàng)新能力。教師的實驗創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)當(dāng)確保學(xué)生的課堂自主地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，利用小組教學(xué)法、情景演示法等各種現(xiàn)代化的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升。教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)注意通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及實踐操作能力的檢測，來解決自動變速器課程實踐實訓(xùn)教學(xué)過程中硬件開發(fā)設(shè)計問題，注重學(xué)生創(chuàng)新效果的檢測，促進(jìn)教學(xué)水平的不斷提升。

例如，教師可以通過合理設(shè)置課堂提問的方式，不斷的啟發(fā)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生思考，提升學(xué)生的創(chuàng)新水平。教師關(guān)于自動變速器拆裝檢測實訓(xùn)臺架的知識提問應(yīng)當(dāng)由淺入深，問題環(huán)環(huán)相扣，以學(xué)生的理解水平以及理解規(guī)律為基本原則，提升學(xué)生的綜合能力。教師可以根據(jù)實訓(xùn)臺架的安裝原理，提問學(xué)生各關(guān)鍵零件的作用是什么？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有知識進(jìn)行合理的猜測。在另一方面，教師還需要不斷的驗收教具創(chuàng)新成果，促進(jìn)教具創(chuàng)新水平的提升，提高學(xué)生的創(chuàng)新水平?？梢酝ㄟ^讓學(xué)生自行撰寫階段創(chuàng)新成果總結(jié)的方式與教師進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生與教師的溝通。

綜上所述，教師需要積極利用自動變速器拆裝檢測實訓(xùn)臺架促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新，利用科學(xué)化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

6 積極運用小組教學(xué)法進(jìn)行學(xué)生的創(chuàng)新教育水平

教師運用小組教學(xué)法，通過小組教學(xué)法的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力以及水平。教師可以將本班級內(nèi)的學(xué)生分為若干組，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行科學(xué)的分組，每組四人左右，引導(dǎo)小組進(jìn)行關(guān)于自動變速器拆裝檢測實訓(xùn)臺架的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實踐，教師可以讓學(xué)生以小組的方式展開作業(yè)，利用小組教學(xué)的方式能夠集思廣益，方便展開教具的市場調(diào)研，了解臺架的功能、性能、價格等，更加有利于學(xué)生進(jìn)行改造方案的確定，運用小組教學(xué)法能夠引導(dǎo)學(xué)生完成較難的任務(wù)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)目前實驗室有的臺架進(jìn)行基于學(xué)?，F(xiàn)狀的改造，完成加工改造的計劃規(guī)劃，參考現(xiàn)有廠家的加工條件、改造成本等進(jìn)行調(diào)研。

例如，在學(xué)生進(jìn)行小組活動之時，教師還需要不斷地與學(xué)生進(jìn)行交流，幫助學(xué)生解決存在的問題，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新水平以及創(chuàng)新能力的提升。教師需要利用教師使用經(jīng)驗和改造經(jīng)驗，明確所改造的自動變速器臺架的性能，改造過程和改造工藝方法。

綜上所述，教師需要積極運用小組教學(xué)法進(jìn)行學(xué)生的創(chuàng)新教育水平。

7 總結(jié)

本文從學(xué)校教師提高工作積極性、選擇合適的活動主題進(jìn)行創(chuàng)新教育、積極利用自動變速器拆裝檢測實訓(xùn)臺架、合理運用小組教學(xué)法等方面，為學(xué)校教師促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)提出了建設(shè)性意見，試圖為學(xué)生創(chuàng)新教育的進(jìn)一步發(fā)展貢獻(xiàn)綿薄之力。促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識以及學(xué)生創(chuàng)新能力，學(xué)校教師一直在路上！

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