■甘肅省慶城縣長(zhǎng)慶小學(xué) 王淑瑛

在素質(zhì)教育的大背景下，學(xué)生的德育工作始終是貫穿整個(gè)學(xué)校教學(xué)的重要工作內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思想觀念有很大的促進(jìn)作用。礦區(qū)工作者因?yàn)槌Ｄ旯ぷ鞯脑?，?dǎo)致孩子的家庭教育得不到應(yīng)有保障，以至于孩子的思想觀念受到外來(lái)因素的影響，對(duì)其人生的發(fā)展有著負(fù)面影響。因此，教師在日常開(kāi)展德育工作時(shí)要注重礦區(qū)留守兒童的教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)策略。

一、礦區(qū)開(kāi)展德育工作的意義

我國(guó)的教育行業(yè)，傳統(tǒng)教育理念根深蒂固，對(duì)于兒童的教育也同樣如此，普遍地出現(xiàn)教育行業(yè)人員過(guò)于注重傳統(tǒng)教育，輕視德育。目前，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，要想使自己在當(dāng)今社會(huì)占有一席之地，在崗位中實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展，必須具備良好的道德素質(zhì)。道德是每個(gè)學(xué)生必須具備的基本美德，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有重要影響。這種傳統(tǒng)教育觀念嚴(yán)重阻礙了學(xué)校的德育工作，很大程度上限制了學(xué)生的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，能夠?qū)崿F(xiàn)教育的根本目標(biāo)，同時(shí)這也關(guān)乎我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的順利實(shí)現(xiàn)。德育的目的在于使學(xué)生養(yǎng)成正確的積極心態(tài)和樹(shù)立正確的道德觀與價(jià)值觀，有辨別是非善惡的基本能力。再者，對(duì)于家庭先天條件的不足，留守兒童也能極大地受到正常的教育渲染和正確觀念的培養(yǎng)。因此，開(kāi)展德育能有效撫慰留守兒童的內(nèi)心，也為其以后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、礦區(qū)開(kāi)展德育工作的教育難題

從教學(xué)方面講，培養(yǎng)了學(xué)生的道德素養(yǎng)后，其在課堂中的表現(xiàn)就會(huì)有所不同，如更加遵守課堂紀(jì)律，更加尊重教師，教學(xué)效率相應(yīng)提高了。由于礦區(qū)工作的特殊性，父母大多情況下將自己的孩子暫寄在爺爺奶奶家，只提供金錢(qián)的保障，對(duì)于孩子的物質(zhì)要求盡可能滿(mǎn)足，而對(duì)于孩子的內(nèi)心真實(shí)想法不聞不問(wèn)或者難以顧及，所以?xún)和跇O大程度上，無(wú)論是生理還是心理都承受著巨大的壓力，導(dǎo)致兒童的情緒波動(dòng)較大，相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也比較重，所以部分學(xué)生便因此出現(xiàn)了厭學(xué)的情況，又因?yàn)楦舸哪鐞?ài)，兒童并不能得到正確的改變，以至于慢慢走入歧途。這個(gè)時(shí)候就需要教育者進(jìn)行有效的心理疏導(dǎo)，幫助這些孩子重新樹(shù)立正確的心態(tài)和觀念，如果教育的管理方法不得當(dāng)，會(huì)使問(wèn)題更加嚴(yán)重。開(kāi)展有效的德育工作能夠很好地解決這些問(wèn)題及隱患，不斷培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，使之從小擁有良好的心理狀態(tài)，不怕承受挫折與失敗。

(一)師生溝通存在問(wèn)題

道德教育工作最重要的一點(diǎn)是學(xué)生與教師之間的溝通，只有雙方敞開(kāi)心扉，才能順利開(kāi)展道德教育工作。但是，就目前的實(shí)際情況而言，大多數(shù)師生之間缺乏了解與溝通。很多時(shí)候，班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者在樹(shù)立自我威信的同時(shí)，會(huì)與學(xué)生刻意保持距離，再加上教師的年齡較長(zhǎng)，對(duì)于教育兒童來(lái)說(shuō)，更多時(shí)候出于“為學(xué)生好”的觀念自行為學(xué)生做出決定。而這個(gè)年齡段的學(xué)生恰好自我意識(shí)不足，認(rèn)為教師說(shuō)的就是對(duì)的，只會(huì)一味地遵從，久而久之，學(xué)生就會(huì)沒(méi)有自己的主見(jiàn)，同時(shí)覺(jué)得自己不受重視，感到委屈，因此就對(duì)教師或所學(xué)科目產(chǎn)生了相應(yīng)的抵觸或厭惡情緒，造成了雙方的溝通不暢，極大程度上阻礙了德育工作的有效展開(kāi)。

(二)教育內(nèi)容存在問(wèn)題

一般情況下，我國(guó)中小學(xué)德育的主要目的是學(xué)生能夠樹(shù)立正確的三觀，從而具備良好的社會(huì)適應(yīng)性。在實(shí)際的德育過(guò)程中，教育者往往是死板地說(shuō)教或者批評(píng)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生便會(huì)對(duì)德育產(chǎn)生厭煩和抵觸情緒，使得德育工作的開(kāi)展更加困難。此外，許多教育者的道德教育應(yīng)該更加精細(xì)化與個(gè)性化，學(xué)生的情況不同，教育方式及教育內(nèi)容也不同，然而實(shí)際情況并非如此，致使德育工作舉步維艱，有的教師甚至?xí)艞?，只關(guān)注教學(xué)，最終導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性隨之降低。

(三)教育管理方式存在問(wèn)題

現(xiàn)階段，許多德育者在開(kāi)展德育工作時(shí)仍然沿用陳舊的教育方法，教學(xué)和管理目標(biāo)比較單一，大多針對(duì)考試目標(biāo)和紀(jì)律目標(biāo)做出管理，在進(jìn)行德育方面的教育時(shí)，則表現(xiàn)出形式化的特點(diǎn)，只顧一味地說(shuō)教，卻沒(méi)讓學(xué)生聽(tīng)到心里去，反而讓學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒，這種教育方式并不值得提倡，不利于培養(yǎng)學(xué)生的品德素質(zhì)，長(zhǎng)此以往造成了德育缺失，也給教育者的班級(jí)管理帶來(lái)了更大挑戰(zhàn)。另外，還有一些教育者墨守成規(guī)，因循守舊，不敢嘗試先進(jìn)的德育方式，導(dǎo)致德育工作實(shí)效性很差，只是流于表面。

三、礦區(qū)開(kāi)展德育工作的教育策略

(一)營(yíng)造良好的德育課堂氛圍

環(huán)境對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)來(lái)講是起著重要決定性作用的，要想提高德育工作的教學(xué)效果，教育者首先必須學(xué)會(huì)營(yíng)造一種良好的班級(jí)氛圍，因?yàn)閷W(xué)生本身就缺乏相應(yīng)的家庭教育，所以教師應(yīng)當(dāng)以身作則，為學(xué)生做出表率。其次，應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，最好能達(dá)到亦師亦友的狀態(tài)，盡可能將情感融入教學(xué)工作，讓學(xué)生體會(huì)到朋友間溫暖的關(guān)懷。最后，德育工作要抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，最好善于利用一些關(guān)鍵的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和各種突發(fā)事件，引入鮮活的生活實(shí)例，與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，及時(shí)幫助、引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，理性客觀地去看待學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，讓學(xué)生懂得從挫折中不斷成長(zhǎng)。

(二)更新德育的教學(xué)內(nèi)容和管理方式

在進(jìn)行德育時(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容要有選擇，以貼近生活的實(shí)例作為教學(xué)內(nèi)容，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，不斷更新，從而提高德育水平。例如組織學(xué)生參加一些實(shí)踐活動(dòng)或者公益活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，有效提升道德素養(yǎng)，全面健康成長(zhǎng)。此外，教師可以建立班級(jí)微信群，在課下以朋友的身份與學(xué)生互動(dòng)溝通，同時(shí)將班級(jí)的微信群想方設(shè)法建設(shè)成一個(gè)特別的“家庭群體”，讓留守兒童感受到來(lái)自家庭的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)，及時(shí)了解每一位學(xué)生的生活環(huán)境以及家庭背景，針對(duì)性地開(kāi)展德育工作。

德育如同長(zhǎng)跑，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，無(wú)法在短期內(nèi)看到顯著的教育效果。承擔(dān)著德育主要任務(wù)的教育工作者，應(yīng)該始終懷著一顆赤誠(chéng)之心，同時(shí)不斷更新教育理念，創(chuàng)新教育內(nèi)容和管理方式，不斷進(jìn)行德育探索，切實(shí)做好德育工作，用愛(ài)心、耐心與信任，持之以恒地進(jìn)行礦區(qū)留守兒童的德育，使學(xué)生能夠從家庭的陰影中徹底走出，建設(shè)出德育模式下的家庭課堂。