張冠男 高哲 倪銘陽

摘? 要：針對(duì)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的新理念進(jìn)行梳理，立足理工科大學(xué)生學(xué)科競賽的現(xiàn)狀與發(fā)展前景，分析學(xué)科競賽對(duì)于創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的意義。以遼寧大學(xué)理工科學(xué)生為例，對(duì)大學(xué)生以學(xué)科競賽為載體提高創(chuàng)新實(shí)踐能力進(jìn)行分析與探討，從學(xué)生個(gè)人與外界條件方面入手，總結(jié)提升理工科學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的有效途徑，為大學(xué)生參加學(xué)科競賽提供經(jīng)驗(yàn)參考。以學(xué)科競賽中取得的成果為佐證，再次肯定學(xué)科競賽對(duì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的積極作用。

關(guān)鍵詞：學(xué)科競賽? 創(chuàng)新能力? 實(shí)踐能力? 理工科大學(xué)生

中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1674-098X（2020）07（b）-0210-03

Abstract： Based on the current situation and development prospect of subject competitions for college students in the science and engineering， this paper analyzes the significance of subject competition for the cultivation of innovation practice ability. Taking the college students in science and engineering of Liaoning University as an example， this paper analyzes and discusses how to improve the innovation practice ability of college students with subject competition as the carrier， and summarizes an effective way to improve the innovation practice ability of college students in science and engineering from the aspects of students' personal and external conditions， providing experience reference for college students to participate in the subject competition. Based on the achievements of the subject competitions， the positive effect of the subject competitions on the cultivation of students' innovative practice ability is affirmed again.

Key Words： Subject competition; Innovation ability; Practice ability; College students in science and engineering

隨著科技高速發(fā)展，創(chuàng)新型人才供不應(yīng)求，自主創(chuàng)新能力已經(jīng)成為國家綜合國力競爭的因素，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)是國內(nèi)外各大高校教育者要肩負(fù)起的重任[1]。德國對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)是以導(dǎo)師制為核心，在互相探討交流實(shí)踐中進(jìn)行技能提高。日本的創(chuàng)新能力培養(yǎng)教育是政府主導(dǎo)，高校和社會(huì)進(jìn)行輔助[2]。國內(nèi)也緊跟教育時(shí)代步伐，通過各類學(xué)科競賽，使理工科學(xué)生不是從枯燥的課本中單調(diào)地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，而是能夠有效提升自身的創(chuàng)新實(shí)踐能力。因此，本文以探討學(xué)科競賽對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐能力的影響為核心，找出問題所在并提出應(yīng)對(duì)措施，對(duì)培養(yǎng)理工科學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力進(jìn)行分析與探討。

1? 學(xué)科競賽與理工科學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)

1.1 學(xué)科競賽

學(xué)科競賽作為面向大學(xué)生的科技活動(dòng)，內(nèi)容豐富，綜合性強(qiáng)，是考查學(xué)生對(duì)基本理論知識(shí)的掌握和解決實(shí)際問題能力的比賽[3]。國內(nèi)學(xué)科競賽種類頗多，其中面對(duì)理工科學(xué)生的有大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽和西門子杯中國智能制造挑戰(zhàn)賽等。

1.2 創(chuàng)新能力

綜合多篇文獻(xiàn)，本文認(rèn)為創(chuàng)新能力為創(chuàng)造新事物的能力，特點(diǎn)為“新”。它可以表現(xiàn)為創(chuàng)造新的思想，提出新的觀點(diǎn)，也可以是發(fā)現(xiàn)新的問題并能夠提出新的解決辦法。

1.3 學(xué)科競賽對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)意義

學(xué)科競賽做為實(shí)踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要載體，近幾年其重要意義越來越被廣泛認(rèn)知。它可以與理論學(xué)習(xí)相輔相成，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的綜合能力[4]。

2? 學(xué)科競賽現(xiàn)狀與問題

2.1 學(xué)科競賽現(xiàn)狀

各大高校逐漸重視學(xué)科競賽對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，積極鼓勵(lì)理工科學(xué)生跳出書本知識(shí)的束縛圈，參加各類學(xué)科競賽以提升創(chuàng)新實(shí)踐能力，爭做新時(shí)代創(chuàng)新型人才。如今，參賽學(xué)生人數(shù)逐年增加，競爭愈演愈烈，對(duì)具有創(chuàng)新思維和能力的人才選拔也更為嚴(yán)格。

2.2 學(xué)科競賽存在的問題

雖然各大高校積極支持學(xué)生參加學(xué)科競賽，但在競賽中仍存在許多問題，成為探索提升創(chuàng)新實(shí)踐能力之路的障礙。本文在學(xué)生個(gè)人以及外界條件方面進(jìn)行具體分析。

2.2.1 學(xué)生個(gè)人

首先，脫離課本，面對(duì)比賽中的新穎問題，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。國內(nèi)理工科高校大多采取講授法進(jìn)行教學(xué)，著重于傳授基礎(chǔ)知識(shí)，而對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的開發(fā)不足。其次，學(xué)科競賽的題目都具有一定的挑戰(zhàn)性，創(chuàng)新精神與團(tuán)隊(duì)意識(shí)是不可或缺的。在競賽過程的中途，由于種種原因會(huì)出現(xiàn)許多棄賽現(xiàn)象。因此，大多數(shù)理工科學(xué)生因?yàn)槿鄙賱?chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神與團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在學(xué)科競賽中會(huì)略顯吃力，達(dá)不到良好預(yù)期效果，甚至退賽。

2.2.2 外界條件

首先，硬件設(shè)備不足。學(xué)校為學(xué)生提供的實(shí)驗(yàn)設(shè)備與場所有限，對(duì)參賽學(xué)生的實(shí)踐具有一定的限制。其次，宣傳力度不夠。即便學(xué)科競賽已經(jīng)在我國逐漸發(fā)展起來，但仍有許多地方高校的學(xué)生對(duì)此不了解，錯(cuò)失了在學(xué)科競賽中提升創(chuàng)新實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)，從而導(dǎo)致我們也錯(cuò)過了一些創(chuàng)新型人才的挖掘。再次，培訓(xùn)體系不完善。因?yàn)榕嘤?xùn)體系存在漏洞，許多院校的賽前培訓(xùn)效果不佳，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的作用微不足道。最后，沒有完善的獎(jiǎng)勵(lì)措施。學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制不完善，學(xué)生參與競賽熱情不夠，主觀能動(dòng)性不足。長此以往，我國對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和選拔也會(huì)受到消極影響。

3? 提升創(chuàng)新實(shí)踐能力的有效措施

3.1 培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，倡導(dǎo)創(chuàng)新精神

遼寧大學(xué)開設(shè)創(chuàng)新型思維與創(chuàng)新方法任選課，系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行激發(fā)與培養(yǎng)，為在學(xué)科競賽中有效地提升學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備。此類課程的開設(shè)與落實(shí)，不僅能夠夯實(shí)學(xué)生創(chuàng)新方法理論基礎(chǔ)，也很大程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育中講授法的弊端，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維體系的構(gòu)建十分有利。

3.2 完善賽前選拔和培訓(xùn)機(jī)制

在學(xué)科競賽前，遼寧大學(xué)會(huì)對(duì)參賽的學(xué)生進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化嚴(yán)格選拔。例如，與數(shù)學(xué)類相關(guān)的學(xué)科競賽前，遼寧大學(xué)數(shù)學(xué)院的教師們形成專業(yè)團(tuán)隊(duì)，并建立相關(guān)交流群。指導(dǎo)老師們能夠鼓勵(lì)學(xué)生多辟蹊徑、積極思考、勤于交流，同時(shí)對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步創(chuàng)新[5]。由于參賽學(xué)生在賽前能夠接受具有良好體系的培訓(xùn)，使得他們?cè)诒荣愔心軌虺浞掷盟莆盏闹R(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，與隊(duì)友能夠協(xié)調(diào)配合，相得益彰，順利完成比賽。此外，遼寧大學(xué)設(shè)立了西門子校園學(xué)習(xí)中心，為參賽學(xué)生提供賽前交流討論場所。

3.3 開放實(shí)驗(yàn)室設(shè)備與場地

遼寧大學(xué)輕型產(chǎn)業(yè)學(xué)院與西門子公司雙方共建“遼寧大學(xué)-西門子先進(jìn)自動(dòng)化技術(shù)實(shí)驗(yàn)室”，可作為學(xué)科競賽實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)平臺(tái)，以增強(qiáng)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段解決具體問題的能力，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮創(chuàng)新想法。

3.4 賽后及時(shí)反饋，并建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

為鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到學(xué)科競賽中，切實(shí)提高其創(chuàng)新實(shí)踐能力，遼寧大學(xué)在學(xué)科競賽后會(huì)在相關(guān)群內(nèi)進(jìn)行交流與總結(jié)，為日后的比賽提供經(jīng)驗(yàn)支持，保障學(xué)科競賽的傳承與發(fā)展。同時(shí)，建立完善的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，本校會(huì)對(duì)成績優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行公示表揚(yáng)，并根據(jù)獎(jiǎng)項(xiàng)不同對(duì)其量化成績額外加成，有助于獎(jiǎng)學(xué)金的獲得和獎(jiǎng)項(xiàng)的優(yōu)先評(píng)比，以此引導(dǎo)更多的同學(xué)參與其中。如此，學(xué)科競賽工作良性發(fā)展得到保障，這樣推進(jìn)的同時(shí)注意了避免唯成績論，因?yàn)檫^程比結(jié)果更為重要[6]。

4? 實(shí)踐成果與分析

2019年，遼寧大學(xué)的參賽學(xué)生參加西門子杯，最終獲得東北賽區(qū)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)4項(xiàng)。同年，在大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽中獲得遼寧賽區(qū)一等獎(jiǎng)8名、二等獎(jiǎng)9名。在全國大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽中，數(shù)學(xué)專業(yè)組獲得國家一等獎(jiǎng)6名、國家二等獎(jiǎng)5名、國家三等獎(jiǎng)10名，非數(shù)學(xué)專業(yè)組獲得國家一等獎(jiǎng)4名、國家二等獎(jiǎng)7名、國家三等獎(jiǎng)16名、省級(jí)二等獎(jiǎng)11名。由此可見，學(xué)科競賽在高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)中發(fā)揮了重要作用。

5? 結(jié)語

創(chuàng)新實(shí)踐能力對(duì)理工科大學(xué)生不可或缺，對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)是高校教育者肩上的責(zé)任。因此，高校應(yīng)開設(shè)相關(guān)課程，對(duì)學(xué)生有體系地進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新人格等方面的培養(yǎng)，并通過學(xué)科競賽進(jìn)一步提升學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，幫助其脫離書本束縛，鍛煉實(shí)踐能力，開發(fā)創(chuàng)新思維，使其成為中國社會(huì)迫切需求的創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)

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