趙娜 張欣蕾

摘 要：在市場信息化和數(shù)據(jù)化時代下，統(tǒng)計學(xué)科得到了更廣闊的發(fā)展平臺。但作為經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)類專業(yè)核心課程之一的統(tǒng)計學(xué)，卻并沒有表現(xiàn)出與時俱進的優(yōu)化改造，統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)改革勢在必行。基于大數(shù)據(jù)時代對統(tǒng)計學(xué)課程的影響，探討了目前統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)中存在的一些問題，并提出一些相應(yīng)的改革建議。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);統(tǒng)計學(xué);改革

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，特別是微博、微信、朋友圈等社交網(wǎng)絡(luò)的興起和手機使用功能的多元化，導(dǎo)致人們的生活行為產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)信息，而企業(yè)可以通過這些數(shù)據(jù)了解顧客的需求以及消費習(xí)慣等，并應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)進行市場細(xì)分和定位;與此同時，政府也意識到數(shù)據(jù)信息的經(jīng)濟開發(fā)價值，并明確提出：“建立現(xiàn)代統(tǒng)計體系就是建立以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐的方案設(shè)計、任務(wù)布置、過程控制和行為監(jiān)督的統(tǒng)計系統(tǒng)。”在北京召開的兩會，也特別強調(diào)“數(shù)字兩會”，讓老百姓通過實實在在的數(shù)據(jù)對比感受生活的變化?？梢?，政府、企業(yè)乃至老百姓都已經(jīng)認(rèn)識到大數(shù)據(jù)的價值，所以大數(shù)據(jù)相關(guān)人才也成為社會各界爭搶的對象。如何培養(yǎng)符合大數(shù)據(jù)時代背景下所需要的人才？這使得統(tǒng)計課程的教學(xué)不得不面臨較大的改革。

一、大數(shù)據(jù)的概念

大數(shù)據(jù)即大的數(shù)據(jù)集，它不像我們過去那些數(shù)值型數(shù)據(jù)那么簡單，但至今它也尚無確切、統(tǒng)一的定義。通過參照多方對大數(shù)據(jù)概念的理解，作者認(rèn)為大數(shù)據(jù)的概念是指在對海量數(shù)據(jù)進行傳輸、采集、儲存、處理、分析和挖掘的基礎(chǔ)上，獲得憑直覺難以發(fā)現(xiàn)的有用信息，從而揭示數(shù)據(jù)隱藏的規(guī)律和發(fā)展趨勢，為決策者所用，它是科技，是訊號，是機會。

二、大數(shù)據(jù)時代對統(tǒng)計學(xué)的影響

大數(shù)據(jù)時代的到來，對統(tǒng)計工作者而言，為了更好的服務(wù)于經(jīng)濟社會的發(fā)展，最大的考驗和“本領(lǐng)”就是如何深度開發(fā)和利用海量的數(shù)據(jù)信息，這就要求統(tǒng)計學(xué)既從理論上又在方法上必須進行改革。一方面需要統(tǒng)計學(xué)解決更多、更復(fù)雜的問題，另一方面也對統(tǒng)計學(xué)提出了更高的要求。不僅要求對統(tǒng)計學(xué)的理論與方法進行創(chuàng)新，還要求對統(tǒng)計學(xué)進行教學(xué)改革，尤其是注重培養(yǎng)對象的統(tǒng)計思維的養(yǎng)成。因為統(tǒng)計學(xué)是一門方法論科學(xué)，在長期的發(fā)展過程中，形成了很多具有特色的統(tǒng)計思維，如靜態(tài)思維、變異思維、動態(tài)思維、指數(shù)思維、推斷思維、相關(guān)思維、假設(shè)思維等等。而這些統(tǒng)計思維對處理不確定現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)和解釋數(shù)據(jù)等都有巨大的影響，成為統(tǒng)計學(xué)的核心內(nèi)容。但在大數(shù)據(jù)時代背景下，由于數(shù)據(jù)分析直接針對總體，而且具有復(fù)雜性和混雜性，因此，有些統(tǒng)計思維可能用不上，就必須摒棄掉，但也需要統(tǒng)計學(xué)隨著環(huán)境的變化不斷創(chuàng)新新的統(tǒng)計思維。

三、當(dāng)前統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容偏重理論，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

目前的統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中一般采用的是理論的教學(xué)模式，雖然也在提倡項目化教學(xué)，但是教師主要依托教材，對與統(tǒng)計學(xué)相關(guān)理論和方法逐一進行介紹，對涉及到的公式和定理進行推導(dǎo)。學(xué)生聽和記，真正理解的內(nèi)容并不多，應(yīng)用則更談不上。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)不僅興趣不高，而且容易對課程產(chǎn)生抵觸心理。

（二）忽略對統(tǒng)計相關(guān)軟件的教學(xué)統(tǒng)計

理論和方法很重要，但要真正用統(tǒng)計作為一個工具來解決實際問題，單憑會動筆計算相關(guān)的統(tǒng)計指標(biāo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，尤其是在目前大數(shù)據(jù)時代背景下。經(jīng)濟管理類專業(yè)的學(xué)生所接觸的統(tǒng)計相關(guān)軟件中，Excel是最早采用圖形菜單驅(qū)動界面的統(tǒng)計軟件，它將幾乎所有的功能都以統(tǒng)一、規(guī)范的界面展現(xiàn)出來，使用Windows的窗口方式展示各種管理和分析數(shù)據(jù)方法的功能，對話框展示出各種功能選擇項。學(xué)生只要掌握一定的Windows操作技能，精通統(tǒng)計分析原理，就可以使用該軟件。除此之外，還有許多統(tǒng)計學(xué)課程的教學(xué)過程中，由于受到學(xué)生基礎(chǔ)差和實訓(xùn)條件不對等的限制，教師在講授的統(tǒng)計知識內(nèi)容的時候主要圍繞描述統(tǒng)計和簡單的推斷統(tǒng)計，而對于分析社會問題的多元統(tǒng)計方法在課堂上涉及不多，另外目前學(xué)院可用的教材中也缺乏統(tǒng)計軟件相關(guān)理論知識的介紹。導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用統(tǒng)計軟件進行實際問題的操作時增加難度。

（三）缺乏校企合作

在我國目前國情環(huán)境中，大多數(shù)學(xué)院與企業(yè)之間很難找到利益共同點，所以實訓(xùn)條件、實訓(xùn)項目等受到限制，使得大多數(shù)學(xué)院在安排該課程教學(xué)時偏重理論教學(xué)，而實踐教學(xué)課時所占課時比重偏低，對開展社會調(diào)查的活動僅僅局限于本校學(xué)生，并沒有跨出校門，更不能與當(dāng)?shù)氐恼块T、市場調(diào)研公司、市場咨詢公司以及企業(yè)建立協(xié)作和參與機制，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計和運用統(tǒng)計之間不能較好地銜接。

四、統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)改革的想法

在大數(shù)據(jù)的時代背景下，企業(yè)和政府對統(tǒng)計人員的要求也在不斷提高，因而，學(xué)校對統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)也應(yīng)該與時俱進，在改革中尋求發(fā)展。

（1）統(tǒng)計知識和數(shù)理基礎(chǔ)的融合。

統(tǒng)計學(xué)不僅僅是一門經(jīng)濟學(xué)科，更需要數(shù)理知識的輔助，在大數(shù)據(jù)的今天，統(tǒng)計人員要處理的數(shù)據(jù)越來越龐大，對數(shù)據(jù)分析的依賴程度也不斷提升，數(shù)理邏輯能力可以幫助人們更好地厘清各種數(shù)據(jù)的關(guān)系，找到適合的模型進行分析。因此，在進行統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)之前，應(yīng)該對學(xué)生的數(shù)理邏輯能力進行培養(yǎng)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)和邏輯挖掘?qū)W科，將經(jīng)濟統(tǒng)計知識與數(shù)理邏輯基礎(chǔ)相結(jié)合，提升數(shù)據(jù)分析的能力。

（2）課堂教學(xué)的多樣與創(chuàng)新。

隨著大數(shù)據(jù)的推廣，可利用的資源和數(shù)據(jù)越來越多，因而，課堂教學(xué)也應(yīng)該有更多的創(chuàng)新和改變。通過案例教學(xué)，引進各種國內(nèi)外的統(tǒng)計案例，對此進行分析，研究統(tǒng)計工作的過程和重要意義，相信比局限于書本要更加令人深刻。在進行案例學(xué)習(xí)之后，也可以布置任務(wù)，模擬情境，自行組織團隊，讓學(xué)生按照所學(xué)的知識和獲得的經(jīng)驗進行統(tǒng)計調(diào)查，建模和分析，得出結(jié)論結(jié)果，并進行成果展示。通過有意義的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和處理問題的能力，是從大數(shù)據(jù)中獲得的啟發(fā)。

（3）多種統(tǒng)計軟件教學(xué)的必要性。

統(tǒng)計軟件的教學(xué)是統(tǒng)計學(xué)應(yīng)用不可或缺的一部分，excel是最基礎(chǔ)的處理數(shù)據(jù)的軟件，現(xiàn)在大多數(shù)的企業(yè)只要求精通使用excel，因此，需要對excel進行針對性的學(xué)習(xí)。SPSS提供了從簡單的統(tǒng)計描述到復(fù)雜的多因素統(tǒng)計分析方法，比如數(shù)據(jù)的探索性分析、統(tǒng)計描述、列聯(lián)表分析等，也需要學(xué)生學(xué)習(xí)。作為一名統(tǒng)計工作人員，不能只會一種統(tǒng)計軟件，隨著大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展，各種線上的調(diào)研+數(shù)據(jù)分析工具應(yīng)運而生，如問卷星。所以一種統(tǒng)計軟件已經(jīng)不足以解決問題，數(shù)據(jù)的龐大性和復(fù)雜性，需要通過分析，選用最適合的一種甚至多種的統(tǒng)計軟件進行建模處理。

（4）加強和企業(yè)的合作，理論與實踐相結(jié)合。

在學(xué)校里學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)分析和在企業(yè)里工作中的數(shù)據(jù)分析是有著一定差別的，企業(yè)數(shù)據(jù)的復(fù)雜與繁瑣是在學(xué)校的學(xué)習(xí)中所不能體驗的。因而，要加強與企業(yè)的合作，企業(yè)可以通過給學(xué)生提供實習(xí)機會，解決一些專業(yè)性問題，學(xué)生通過在企業(yè)實習(xí)實踐，學(xué)習(xí)處理真實的項目，將理論應(yīng)用于實踐，從實踐中總結(jié)經(jīng)驗，形成理論。

結(jié)束語：

統(tǒng)計學(xué)一門關(guān)于一切學(xué)問的學(xué)問，在大數(shù)據(jù)時代，應(yīng)加強統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)性原理與真實的教學(xué)，凸出統(tǒng)計學(xué)理論與方法的應(yīng)用性，讓學(xué)生建立起大數(shù)據(jù)統(tǒng)計思維，并在統(tǒng)計思維的引導(dǎo)下，選擇合適或最有效的統(tǒng)計方法，或通過創(chuàng)新統(tǒng)計方法，有效地解決實際問題。

參考文獻：

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