●譚 霞

中國在加入世界貿(mào)易組織以后，文化的發(fā)展越來越明顯地呈現(xiàn)多元化趨勢，這一趨勢給大學生思想觀念帶來了巨大沖擊,對高校思想政治教育也產(chǎn)生了很大影響。如果高校的思想政治教育不作出科學的改變，讓教育內(nèi)容與教育形式與經(jīng)濟與文化的發(fā)展速度同步，極有可能嚴重影響高校思想政治教育工作的正常開展。所以，要應對這些問題，需要教育工作者積極轉(zhuǎn)變觀念，引導學生樹立正確的價值觀，應對文化多元化的沖擊。

一、文化多元化的基本概述

（一）多元文化的簡單定義和實質(zhì)內(nèi)容

文化多元化其實就是指一個國家或民族在社會發(fā)展的過程中，在繼承本國的優(yōu)秀文化之上還學習兼收一些其他國家或民族的優(yōu)秀文化，最終形成以本國或民族文化為主，外來文化為輔的一元為主多元共存的文化形態(tài)。文化的概念是整體性的，可以分為表層和深層兩方面，分別在文化整體結(jié)構中的起著不同地位的不同作用。比如表層的衣食住行文化就非文化的核心。而那些讓不同民族文化能夠區(qū)分的，在每個民族的心靈中流淌、體現(xiàn)著不同民族特征的思想和行為模式、民族信仰和價值傾向等就是深結(jié)構的文化，即文化的核心是價值觀。所以將價值觀多元化發(fā)展，兼容不同的價值標準與追求，是時代與個體發(fā)展的趨勢。國際互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展，各種不同的文化相互交織碰撞，多種價值觀在社會各個領域同時樹立，給人們提供了更多的機會可以自由選擇，不同的選擇與追求形成不同的價值主體，從而使價值觀呈現(xiàn)出多元化趨勢。

（二）文化多元化發(fā)展的意義

文化是一個民族或國家的根基，如今的多元文化讓全球各民族各地區(qū)的傳統(tǒng)文化多姿多彩。因此，文化多元化雖然在一定程度上對傳統(tǒng)的民族文化造成沖擊，但是總體上而言，文化多元化健康發(fā)展有利于世界民族和文化的繁榮發(fā)展。

1.維護了文化生態(tài)平衡。就如地球多種生物保持平衡一樣，人類文化的發(fā)展也需要多樣性。文化多樣性為文化發(fā)展進步提供了多樣的選擇和更大的可能，保護文化多樣性是尊重文化差異性的表現(xiàn)，是維護文化生態(tài)平衡的必然要求。

2.增強單一文化的生命。多樣性的文化有利于取長補短，創(chuàng)新發(fā)展，一元的單一文化難以一直有活力，缺乏創(chuàng)新，很容易逐步走向滅亡。而文化多元化可以促進文化創(chuàng)新、創(chuàng)造新文化。中國的文化的發(fā)展和逐步豐富就是一個不斷吸收消化外來優(yōu)秀文化與本民族文化相融合的過程，比如印度佛教的傳入，在很大程度上極促進了中國哲學、宗教、文學和藝術方面的發(fā)展，佛教文化也在中國得到了極大的認可和發(fā)展。人類吸收學習其他民族的文化精華，并在此基礎上，讓民族的各方面藝術得到更好的完善，可以說，古今中外許多著名舞蹈、音樂、文學、繪畫、工藝等都是許多文化相互融合碰撞的結(jié)果，進而有了如今豐富多彩的人類文化。

3.可以抗拒文化霸權主義。例如發(fā)達國家將本國文化強加給一些實力相對薄弱國家的行為，就是一種赤裸裸的文化霸權。但是塞繆爾亨廷頓，一位美國的著名學者卻指出，美國這樣的一元文化思想是錯誤的，這種思想的固步自封與中國等非西方國家在全球化進程中不斷加強自身的文化自覺意識所形成的思想新力量越來越有差距。對于這一認識，亨廷頓提出要學會與不同于西方文化傳統(tǒng)的非西方民族和諧相處的文化對策。多民族共存的時代要求每個民族必須學會與其他民族和諧共處，否則極可能被時代所拋棄，難以繼續(xù)發(fā)展。

4.可以化解不同民族間的沖突。當今時代的主題還是和平與發(fā)展，但國家民族間的沖突還是時有發(fā)生。化解民族沖突，有利于各個國家和民族之間的和睦相處，促進各個民族的繁榮發(fā)展。每個民族其實經(jīng)歷漫長的歷史發(fā)展，一點點積淀而形成的民族文化，都是十分珍貴的存在，都有著濃厚的民族特色，所以對于不同的文化，都應有足夠的理解和尊重。

二、多元文化給高校思想政治教育工作帶來的影響

（一）文化多元化沖擊大學生價值觀

高校作為文化的一大陣地，高校思想政治教育工作自然十分重要，優(yōu)質(zhì)的思想政治教育是社會主義事業(yè)未來穩(wěn)定發(fā)展的重要基礎，是很有積極的思想戰(zhàn)略意義的。多元文化對于大學生價值觀的沖擊可以分為兩方面來看。積極的方面是文化的多元化帶給了大學生新的思想，特別是西方文化中自由與民主、科學與理性的思想，很大程度上開拓了大學生的理論視野，有助于大學生提高獨立自主的創(chuàng)新學習能力。而消極的方面正是高校教育工作者需要重點關注和解決的。現(xiàn)實因素的影響下，當代大學生大多十分重視對于個人的利益和發(fā)展，對于文化多元化的沖擊，很容易將其中與個人利益相符合的價值觀吸收，但是這些價值觀基本是體現(xiàn)個人、功利、享樂等等，真正優(yōu)秀的利他主義、集體主義等價值觀思想?yún)s被他們果斷排斥，把這些價值觀看成是個人發(fā)展的不好存在。大學生的價值取向被這些多元文化下的負面因素所牽引誤導的情況下嚴重，缺乏正確的政治觀念、個人理想信念以及社會理想信念等，大學生對于價值觀的選擇也極為迷茫。很多大學生個人思想道德模糊，道德實踐缺乏，一味追求物質(zhì)利益，個人發(fā)展目標、道德認知、價值觀導向不明確，沒有長期而正確的價值認知與堅持。所以對于高校大學生的思想政治教育工作是一項十分嚴峻的考驗。

（二）高校文化環(huán)境受到多元文化的改變

多元文化沖擊著以社會主義為核心的制度理論和馬克思主義指導下的意識形態(tài)。由于之前一直處于一元化的環(huán)境下，我國教育領域不能及時調(diào)整，使得大學生難以快速適應多元文化的沖擊，分辨外來多種文化的好壞。一些享樂主義、個人主義、拜金主義的思想極大地沖擊了高校教育陣地，對高校思想政治教育工作產(chǎn)生了極大的影響。此時，引導大學生正確認識與分辨多元文化和差異思想，學習兼收優(yōu)秀文化思想，剔除消極片面的文化，是高校思想政治教育的重要工作任務。

三、多元文化背景下高校思想政治教育完善的舉措

（一）高校思想政治教育要講究針對性

如今許多高校對于多元文化都開始采取一些舉措，讓大學生的思維愈發(fā)個性活躍，思想狀況日漸復雜化，進而產(chǎn)生了對周圍環(huán)境的一系列需求。所以高校思想政治教育課的開展，要關注大學生所反映出的各種需求變化，根據(jù)不同需求給予有針對性的思想教育，不能一概而論式的雷同教育。高校思想政治教育雖然可以起到基本規(guī)范大學生的道德素質(zhì)底線的作用，讓大學生有基本的政治思想，但不可以放任他們的個性完全自由發(fā)展。高校思想政治教育必須要以社會主義核心價值觀為指導，給學生正確的價值觀引導，從而樹立正確的價值取向，確保高校的思想政治教育工作能夠有針對性、有效地開展。因為高校思想政治教育是馬克思主義、社會主義教育的重要基地，所以在大學課程的安排中，諸如《馬克思主義基本原理》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》這樣的課程必須要設立足夠的課時，引起學生和教師的足夠重視。

（二）創(chuàng)新教學方式，建立完備的思想政治教育課程體系

以包容、平等的理念對待各種文化是多元文化的要求，基于此開展思想政治教育活動，尊重學生的主體地位，讓思想政治教育課程成為一個自由民主、平等和諧的對話環(huán)境，使學生對課程不再有很大的抵觸情緒，讓學生逐漸地自主接受正確思想。學校要不斷更新更加合理科學的教育理念，創(chuàng)新教學方式，與大學生的實際生活、社會熱點關注等內(nèi)容相結(jié)合，通過社會主義核心價值觀的應用讓學生對日常生活和社會中的各種現(xiàn)象有正確的認識，培養(yǎng)學生能夠深刻認識問題的能力，幫助學生形成正確的價值觀與思想體系，從而自己主動發(fā)現(xiàn)那些個人主義、功利主義、拜金主義的消極性，不再受這些不好思想的影響，能夠樂意接受學校關于社會主義核心價值觀的思想政治教育。例如在課程體系中，教師可以改變《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》這門課傳統(tǒng)枯燥的課堂教學方式，多運用一些具體的歷史事件故事和當今時事熱點進行思想教育知識的傳授，從而吸引大學生上課聽講的注意力。此外，在平時的思想政治教育中，要多注意學生知識廣泛性和人文性的培養(yǎng)，提高學生對新思想的探索精神，讓學生能夠用正確的價值觀和理性思維去分辨多元文化。

（三）突出主流價值觀，應用先進文化

現(xiàn)在一些大學生由于多元文化的沖擊，開始懷疑馬克思主義的核心內(nèi)容與理論指導是否還有現(xiàn)實價值，有的部分學生甚至想要用西方的某些主義將我國的主流價值觀給替換掉。對此廣大的高校思政教育工作者要大力傳授馬克思主義的現(xiàn)代化理念，將先進文化滲入教學中，教育大學生堅持馬克思主義的主流價值觀。通過先進文化的力量感染思想出現(xiàn)偏頗的大學生，不知不覺中端正學生的價值觀念。學校加強校園文化的建設工程，使學校的文化教學質(zhì)量得到大幅提高，讓校園成為文化傳承創(chuàng)新的一大陣地，是完成高校思想政治教育工作的重要舉措。例如，思政教師可以在《馬克思主義基本原理》的課堂上舉行一個馬克思主義研究探討的小型演講活動，讓學生通過活動的形式進一步認識到馬克思主義這一主流價值觀的現(xiàn)實意義。

（四）打造專業(yè)的思想政治教育教師團隊

高校思想政治教育工作想要有效順利地開展，肯定離不開優(yōu)秀思想政治教育工作者的努力。所以，學?？梢源蛟煲恢I(yè)的思想政治教育的教師團隊，來促進思政教育工作的順利進行。高校的思想政治教師和輔導員是思想政治教育工作開展的重要開展基礎，所以要十分重視他們的專業(yè)素質(zhì)。多元文化的發(fā)展下，這些年國家對于思政教育隊伍素質(zhì)的建設是非常重視的，但如今的現(xiàn)狀是高校的思政團隊建設仍然存在許多不足，主要是高校的崗位招聘存在問題?？v觀歷年各個高校的招聘，很多學校的輔導員招聘要求上是沒有專業(yè)的，這個問題必須引起足夠重視。輔導員不同于一般的教師，基本有過硬的知識教學實力就行，輔導員是學生的學習生活接觸最多的存在，如果輔導員沒有良好的思想政治基礎，對于學生應對文化的多元化沖擊將難以起到足夠的引導作用。當然，對于已經(jīng)招聘了的輔導員，學校可以專門組織一些類似思想政治教育的培訓，提高其自身的思想政治水平。

四、結(jié)束語

綜上所述，文化的多元化是當代社會發(fā)展的必然趨勢，高校思想政治教育工作要做的就是接受多元文化進入校園。由于大學生是自由個性的存在，他們樂意挑戰(zhàn)新文化，但卻還缺乏足夠辨別文化的能力，因此也會受到外來不良文化的影響。所以思想政治教育需堅持以社會主義核心價值觀為指導，積極引導學生認識辨別外來文化的好壞，合理運用多元文化中的優(yōu)秀部分，讓自身思想文化更上一個高度。同時學校也要加強培訓思想政治教育的教師，擁有一支高素質(zhì)的教師團隊，從而保證多元文化下思政教育工作正常高效。