畢桂濤

說盡心之所向，歸來邂逅人海

徜徉在工程管理專業(yè)已經(jīng)很長時(shí)間，著實(shí)是歡喜與艱難并存。但我愈來愈發(fā)現(xiàn)，“工管”不光帶給我系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，還有更為豐富斑斕的青春。

工程管理，初見它時(shí)還是在高三，教室里老舊的風(fēng)扇“嗒嗒”地轉(zhuǎn)著，僅有的一點(diǎn)風(fēng)也驅(qū)不走夏日的炎熱。班主任坐在講臺(tái)中央，一遍遍地強(qiáng)調(diào)著學(xué)習(xí)的重要性。彼時(shí)的我正在解一道物理大題，可研究過一段時(shí)間后，仍然沒有任何頭緒，于是便扔下了筆，隨手拿起學(xué)校前幾天發(fā)的專業(yè)介紹指南。好巧不巧，隨手一翻，便瞥見了它——工程管理。

工程和管理，感覺兩個(gè)風(fēng)馬牛不相及的學(xué)科，這樣湊在一起，卻也沒有違和感。這四個(gè)字，就像夏天的一陣清風(fēng)，吹走了炎熱和疲憊，讓我在漫長的備考中找到了努力的方向。現(xiàn)在想起來，真的很感謝當(dāng)時(shí)遇到它。

工程管理仿佛一顆在不遠(yuǎn)處的星辰，成了我壓抑的高三生活中閃耀著的唯一光芒。說實(shí)話，被心心念念了一年的專業(yè)錄取，我差點(diǎn)激動(dòng)地竄上天！雖說上大學(xué)之前為這個(gè)專業(yè)做了很多功課，但知道的內(nèi)容畢竟有限——當(dāng)我如愿投入到這個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)中時(shí)，我才真正發(fā)現(xiàn)它的樂趣所在。

理科生有點(diǎn)懷疑出身

我們專業(yè)只招收理科生，沒錯(cuò)，你沒看錯(cuò)，雖然頂著管理的帽子，但就是一個(gè)文科生都不收。但你可別覺得不收文科生就是一個(gè)純理科專業(yè)了，那可不是。工程管理是一個(gè)文理兼?zhèn)涞膶I(yè)，有時(shí)候?qū)W起來簡直讓我們這群理科生懷疑自己的出身，所以偏文科思維的理科生報(bào)它最合適不過了。

大一的時(shí)候，不知天高地厚的我懈怠過一段時(shí)間，可到期末的時(shí)候卻不知所措了。那還能怎么辦呢？學(xué)唄！背完合同學(xué)背經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，背完經(jīng)濟(jì)學(xué)原理再背房地產(chǎn)管理學(xué)，偶爾做做高數(shù)題算是緩解一下背書造成的口干舌燥……當(dāng)其他的工科生躲在溫暖的教室里做題畫圖時(shí)，我們正在校園的各個(gè)長凳上吹著冷風(fēng)背書，在沒人的樓梯上坐著背書、站著背書，就連在宿舍里也是悶頭背書……

期末考試前的那段時(shí)間，大家都背書背到懷疑出身：“我真的是個(gè)理科生嗎？”當(dāng)時(shí)也就只有高數(shù)提醒一下自己是理科生的事實(shí)了。

調(diào)侃歸調(diào)侃，但一些偏文的課程，卻是我們特別鐘愛的。就拿管理學(xué)來說，系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)、案例分析和模擬企業(yè)管理，簡直為我們這群理科生打開了另一扇通往神奇世界的大門。

還有很多知名的企業(yè)，平時(shí)我們都只是使用該企業(yè)所生產(chǎn)的產(chǎn)品而已，并沒有深入了解產(chǎn)品背后的秘密。所以，在學(xué)過管理學(xué)之后，我們經(jīng)常會(huì)通過調(diào)查和資料分析，去了解它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、企業(yè)文化、用人特點(diǎn)和產(chǎn)品設(shè)計(jì)。這樣既像一個(gè)顧客一樣去體驗(yàn)產(chǎn)品，又像一個(gè)員工一樣考慮企業(yè)對自己發(fā)展的影響，最后還要像一個(gè)董事長一樣考慮企業(yè)戰(zhàn)略，這種多角色“出演”，使我們對這個(gè)企業(yè)的經(jīng)營管理有了更為深入的了解。有次做伊利的案例分析，我們還把它出產(chǎn)的所有類型的牛奶都嘗了個(gè)遍，然后一起評(píng)出優(yōu)劣……說了這么多，管理學(xué)中的樂趣自然不言而喻。

不得不說的畫圖那些事兒

說完了管理，接下來便要說一說工程。工程，在工程管理這個(gè)專業(yè)中，主要是指土木工程。說到土木工程，就不得不說畫圖的那些事兒。

大一伊始，我們便開設(shè)了制圖課，一門足以證明自己理科生身份的課程。這門制圖課可不是一般的畫圖——第一節(jié)課老師就告訴我們，鉛筆要從哪頭削，要削幾厘米長，線條要畫幾毫米寬，平行有平行的畫法，垂直有垂直的畫法，連平分線段也不是用刻度尺量量就完事的……

削削鉛筆自然不足以證明理科生身份，能證明理科生身份的當(dāng)屬空間想象能力——高中時(shí)的三視圖便是工程制圖的低配版。有時(shí)候?qū)嵲谙胂蟛怀鰜碓趺崔k？那就比畫來湊。拿張紙做平面，拿支筆做直線，前看看，后看看，左看看，右看看，再好好地動(dòng)動(dòng)腦子，一般也就能畫出來了。不過有些圖的難度實(shí)在是非同一般，一幅圖沒幾個(gè)小時(shí)都畫不出來，熬夜畫圖更是常有的事。但當(dāng)把一幅完整的圖紙畫完時(shí)，倒也是一件充滿自豪感的事。

真正見識(shí)工地上的鋼筋水泥

實(shí)習(xí)期間，我們會(huì)去一些建筑得比較有特色的博物館參觀，看它的房梁設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)布局。當(dāng)然也會(huì)到工地去，見識(shí)真正的鋼筋水泥。

活了20多年，第一次真正地帶上安全帽到工地上，感覺倒也蠻新鮮的。老師帶著我們一行人，一邊參觀工地的設(shè)施，一邊講解建筑里用到的沉降縫、承重梁。作為工程的管理專業(yè)，識(shí)圖比畫圖更重要：我們結(jié)合工地的圖紙，與施工現(xiàn)場進(jìn)行核對，通過實(shí)際行動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解，真可謂“理論聯(lián)系實(shí)際”啊。

頂著炎炎烈日在施工現(xiàn)場參觀學(xué)習(xí)，對于我們來說，確實(shí)比較辛苦。但當(dāng)書本上的知識(shí)真正運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中時(shí)，激動(dòng)和興奮便占據(jù)了頭腦，疲憊也早就被拋到腦后了。

說起就業(yè)，條條大路通羅馬

可能看了我對實(shí)習(xí)期的介紹，有的同學(xué)會(huì)對這個(gè)專業(yè)感到失望：搞了半天還不是得去工地。在這里，我就要為我們專業(yè)正名了：我們不搬磚，工地也不是我們的唯一去向！

工程管理專業(yè)的培養(yǎng)方案是培養(yǎng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和土木工程基本技術(shù)的高素質(zhì)人才。記得我剛被這個(gè)專業(yè)錄取的時(shí)候，我就曾問過一個(gè)本專業(yè)的學(xué)長：這個(gè)專業(yè)將來以后可以干什么？他告訴我，學(xué)好了什么都能干。當(dāng)時(shí)只覺得這個(gè)答案太敷衍，可當(dāng)四年學(xué)下來，我越發(fā)覺得這個(gè)答案太準(zhǔn)確了。

的確，畢業(yè)后可以到工地做項(xiàng)目管理，這也是大部分學(xué)生的選擇。但除此之外，絕不是無路可走——對造價(jià)感興趣的，也可以去做工程造價(jià)工作，計(jì)算一個(gè)工程的預(yù)算;對房地產(chǎn)感興趣的，可以去做房地產(chǎn)的管理。豐富的課程使得工程管理這個(gè)專業(yè)有著豐富的就業(yè)途徑，只要學(xué)好了，就不必為“難就業(yè)”而擔(dān)心。

匆匆年華里，感謝與之相遇

高中時(shí)曾有人問，是大學(xué)重要還是專業(yè)重要？如今我想說：“專業(yè)更重要?！惫こ坦芾碛谖叶裕前狄怪械男浅?，給我光亮，供我仰望。我曾是一個(gè)無趣的人兒，遇到一個(gè)有趣的專業(yè)，也就變得有趣了。最好的年華與它相遇，一生的時(shí)光都想與它相守。

青春的燦爛里，承蒙與之邂逅，說盡心之所向，便可揚(yáng)帆人海，瀟灑歸去。

工程管理專業(yè)是新興的工程技術(shù)與管理交叉復(fù)合性學(xué)科。該專業(yè)培養(yǎng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息工程、土木工程等技術(shù)的基本知識(shí)，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段的復(fù)合型高級(jí)管理人才。

工程管理系下設(shè)工程管理專業(yè)，授予管理學(xué)或工學(xué)學(xué)士學(xué)位，未來能夠在國內(nèi)外工程建設(shè)和房地產(chǎn)領(lǐng)域從事項(xiàng)目決策、項(xiàng)目投資與融資、項(xiàng)目全過程管理和經(jīng)營管理。

截止到2019年9月，開設(shè)工程管理的學(xué)院達(dá)418所，著名的有天津大學(xué)、清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、重慶大學(xué)、山東華宇工學(xué)院、青島理工大學(xué)、東莞理工學(xué)院等。