高 越

東北師范大學(xué)人文學(xué)院

1 引言

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是具有極強(qiáng)綜合性與實(shí)踐性的專業(yè)，在中國(guó)夢(mèng)的背景下，如何加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，是高校面臨著深化教育體制改革與提高教學(xué)水平的迫切任務(wù)。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)改革應(yīng)以靠近社會(huì)需求、靠近工程實(shí)踐為原則，構(gòu)建高水平的實(shí)踐教學(xué)，探索專業(yè)性人才的培養(yǎng)方式。從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及課程設(shè)置等諸多方面實(shí)行教學(xué)改革，以促進(jìn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師教學(xué)質(zhì)量的提升，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)輸送專業(yè)型技術(shù)人才。

2 中國(guó)夢(mèng)背景下高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的重要性

在中國(guó)夢(mèng)的背景下，每一位大學(xué)生都應(yīng)緊隨時(shí)代的主題，與時(shí)代的脈搏同頻共振。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育是我國(guó)高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的重要組成部分，高校應(yīng)在中國(guó)夢(mèng)的背景下，認(rèn)真分析當(dāng)前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式，探討如何采取切實(shí)有效地措施以加強(qiáng)專業(yè)教育建設(shè)，使大學(xué)生具備更強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)，更高的綜合素質(zhì)，從而培養(yǎng)出一大批擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任的專業(yè)型技術(shù)人才。高校在中國(guó)夢(mèng)的背景下與新時(shí)代、新形式相融合，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)，高校教師要教書更要育人，力求把學(xué)生培養(yǎng)成未來(lái)行業(yè)精英。高校教師需具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛質(zhì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以寓教于樂(lè)的方式，構(gòu)建活躍的學(xué)習(xí)氛圍。高校教師擁有高素質(zhì)的教育能力、具備開放式創(chuàng)新型教學(xué)思路，是高校教學(xué)改革與時(shí)代發(fā)展有機(jī)銜接的途徑。大學(xué)生是時(shí)代發(fā)展的推動(dòng)者，在中國(guó)夢(mèng)的背景下，高校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)實(shí)踐教學(xué)的目的，深刻理解實(shí)踐的作用和意義，使學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)、理解環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的行業(yè)形勢(shì)，從而使學(xué)生做好未來(lái)職業(yè)的規(guī)劃，最終將學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)時(shí)代潮流及滿足社會(huì)需求的專業(yè)英才。通過(guò)以上的分析總結(jié)，在中國(guó)夢(mèng)的背景下，高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革具有重要意義。

3 當(dāng)前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式

自本科專業(yè)目錄設(shè)立以來(lái)，高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，在名稱變化上從環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)變化為藝術(shù)設(shè)計(jì)再改變?yōu)榄h(huán)境設(shè)計(jì)，這不僅是簡(jiǎn)單的名稱變化，而是對(duì)于一個(gè)學(xué)科專業(yè)的系統(tǒng)性升級(jí)，在這個(gè)過(guò)程中經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而又曲折的發(fā)展歷程，使得環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)不斷地進(jìn)步，從而更加的科學(xué)化與全面化。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)建立了專業(yè)教育教學(xué)理念以及課程體系，部分高校形成了以建筑學(xué)為背景的特色專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新模式，開設(shè)了相關(guān)的工程設(shè)計(jì)課程，確立了以理論教學(xué)為主導(dǎo)，以課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)為輔助，以訓(xùn)練學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)制度。通過(guò)近年教學(xué)的改革與發(fā)展，高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合教學(xué)實(shí)力逐步增強(qiáng)。多年來(lái)，培養(yǎng)了大批的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才，他們?cè)谠O(shè)計(jì)行業(yè)或者相關(guān)企業(yè)工作。扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)以及對(duì)方案的鉆研精神，創(chuàng)造了很多優(yōu)秀的實(shí)際工程項(xiàng)目，獲得了大量的設(shè)計(jì)類獎(jiǎng)項(xiàng)，得到了業(yè)界的認(rèn)可與好評(píng)。隨著時(shí)代的快速發(fā)展與科技的日益創(chuàng)新，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)需與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等亟待重新構(gòu)建，本文在中國(guó)夢(mèng)的背景下，探究環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的途徑，闡述專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的新模式。

4 中國(guó)夢(mèng)背景下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的探索

4.1 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力

人們對(duì)優(yōu)美環(huán)境持之以恒的追求從而進(jìn)行的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)造性工作，是推進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮的強(qiáng)大動(dòng)力，是創(chuàng)造美好生活的強(qiáng)大生產(chǎn)力。經(jīng)濟(jì)是社會(huì)的基礎(chǔ)，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)作為一種生產(chǎn)力促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的騰飛。同理，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)作為藝術(shù)類的重要學(xué)科，其發(fā)展應(yīng)得到高校教育的大力支持。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展需要滿足經(jīng)濟(jì)的需求，因此在發(fā)展過(guò)程中要打破專業(yè)自身限制，逐步與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相互聯(lián)通。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展，社會(huì)需求已逐步高端化，因此培養(yǎng)符合現(xiàn)階段社會(huì)迫切需求的高端人才是高校教育的職責(zé)。高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，培養(yǎng)具有在實(shí)際應(yīng)用中具備創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新性理念的專業(yè)人才，因此高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育知識(shí)體系要持續(xù)更新，并在教學(xué)中時(shí)刻注重學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。為滿足市場(chǎng)需求，高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)要以市場(chǎng)發(fā)展方向?yàn)橹鲗?dǎo)，以培養(yǎng)高端人才為目標(biāo)，創(chuàng)造出課程內(nèi)容高度實(shí)踐化、教學(xué)體系全面專業(yè)化的教育模式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)與市場(chǎng)需求的聯(lián)系，以培養(yǎng)出符合當(dāng)今時(shí)代需求、社會(huì)要求的高端人才。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)要求學(xué)生具有豐富的理論知識(shí)，與此同時(shí)還需具備很強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用能力，因此在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面入手。其一，應(yīng)重視學(xué)生們的實(shí)踐應(yīng)用能力，在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以營(yíng)造現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)設(shè)計(jì)工作氛圍，使學(xué)生按照實(shí)際工作的流程進(jìn)行方案的設(shè)計(jì)。教師在教學(xué)過(guò)程中也要根據(jù)實(shí)際方案需求進(jìn)行指導(dǎo)。也可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置一些設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)的過(guò)程中解決問(wèn)題，進(jìn)而鍛煉學(xué)生們應(yīng)對(duì)設(shè)計(jì)問(wèn)題的能力。其二，高校教師可以選取實(shí)際項(xiàng)目或者模擬項(xiàng)目，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研等方式，使學(xué)生們懂得設(shè)計(jì)沒(méi)有優(yōu)劣之分，只有合理與否之別。其三，高校要加強(qiáng)與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)設(shè)計(jì)院的交流，構(gòu)建合作與互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生參與實(shí)際項(xiàng)目設(shè)計(jì)，使學(xué)生們可以在實(shí)踐中進(jìn)行實(shí)際操作，同時(shí)獲得前沿的設(shè)計(jì)方法與理念。構(gòu)建學(xué)生、學(xué)校、設(shè)計(jì)院三維聯(lián)動(dòng)實(shí)踐教學(xué)模式，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以此培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.2 培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)強(qiáng)調(diào)的是用藝術(shù)的角度去理解設(shè)計(jì)的能力。教學(xué)改革應(yīng)以拓展設(shè)計(jì)視野、強(qiáng)化實(shí)踐技能、重視教學(xué)創(chuàng)新為原則，而培養(yǎng)學(xué)生的求異思維是提高藝術(shù)設(shè)計(jì)素質(zhì)的有效方法。在中國(guó)夢(mèng)的背景下，高校應(yīng)開展環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)改革，突破以往僵化的傳統(tǒng)教學(xué)模式，塑造動(dòng)態(tài)的靈活多變的教育理念。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)意表達(dá)能力的人才。第一，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特性，是培養(yǎng)學(xué)生求異思維的前提。在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)中，教師應(yīng)重視因材施教，充分了解學(xué)生們的具體情況，注重學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生的求異性思維。第二，自信會(huì)使學(xué)生擁有靈活的思維，從而激發(fā)創(chuàng)作的靈感。教師在日常的教學(xué)中要注重學(xué)生自信心的培養(yǎng)，營(yíng)造活躍的課堂小組討論環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生自信的關(guān)鍵，在小組討論中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)互相交流的形式，獲取更多的設(shè)計(jì)信息，使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)求異思維，以此發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。第三，教學(xué)互動(dòng)是發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中主觀能動(dòng)性的良好形式[1]。在日常的教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生要積極地互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生以求異思維的方式思考問(wèn)題，啟發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生以獨(dú)特的視角分析設(shè)計(jì)方案。第四，理論素養(yǎng)的夯實(shí)，是藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的重要途徑。教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)大量?jī)?yōu)秀設(shè)計(jì)作品的賞析等教學(xué)方式，使學(xué)生們領(lǐng)悟藝術(shù)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵，由此使學(xué)生的求異思維能力得到培養(yǎng)。

4.3 培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力

在中國(guó)夢(mèng)的背景下，隨著時(shí)代的發(fā)展，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)被廣泛地應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，而且對(duì)人們的生活方式影響極大，這使得高校在教學(xué)過(guò)程中需轉(zhuǎn)變了原有的教學(xué)思路，環(huán)境藝術(shù)專業(yè)教學(xué)需要緊跟時(shí)代的步伐和科技的進(jìn)步從而培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)能力的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。高校需堅(jiān)持專業(yè)理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的培養(yǎng)方式，踴躍探索綜合性的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式，總結(jié)已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合時(shí)代發(fā)展，有計(jì)劃地組織綜合性的教學(xué)工作?？萍嫉牟粩鄤?chuàng)新將環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育資源整合不斷完善，衍生出豐富多彩的有效教學(xué)方式，提高環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

教師的教學(xué)內(nèi)容要加強(qiáng)與各學(xué)科的聯(lián)系，以多視角、多層次的方式進(jìn)行環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)，開闊學(xué)生們的視野，引導(dǎo)學(xué)生將各相關(guān)課程融會(huì)貫通，提升綜合素質(zhì)。教學(xué)過(guò)程中要構(gòu)建藝術(shù)審美與工程技術(shù)的有機(jī)銜接，強(qiáng)化創(chuàng)造性思維與手繪、設(shè)計(jì)軟件等表達(dá)方式的和諧相融，加強(qiáng)學(xué)生圖示表達(dá)的系統(tǒng)性訓(xùn)練以及設(shè)計(jì)方法的邏輯性訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的感性思維與理性思維的雙重能力。突出綜合性學(xué)生培養(yǎng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，探索環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)科學(xué)性與系統(tǒng)性的新途徑，促進(jìn)學(xué)生多方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，從而培養(yǎng)出符合時(shí)代要求且具有過(guò)硬綜合素質(zhì)能力的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才。

4.4 有效提升課堂的教學(xué)效果

高校的課堂教學(xué)模式，不僅是向?qū)W生傳播知識(shí)的過(guò)程，更是傳遞具有時(shí)代性與前沿性信息的載體。教師的教學(xué)內(nèi)容既要有內(nèi)涵又要有一定的深度，既要涵蓋前沿的設(shè)計(jì)理念，又要具備最新的技術(shù)與成果。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，豐富的設(shè)計(jì)資源與材料層出不窮。例如互聯(lián)網(wǎng)資源，信息容量大、傳輸速度快、資源獲取便利。在課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生具備高效地收集及運(yùn)用最新資源的能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展方向的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣[2]。通過(guò)對(duì)教師的教案、學(xué)生課堂作業(yè)以及大量的教學(xué)成果的總結(jié)分析，進(jìn)行合理地環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革，整合課堂教學(xué)內(nèi)容，探索新的教學(xué)方式，構(gòu)建完善系統(tǒng)的教學(xué)與課程體系，大幅度的提升課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)要注重，專業(yè)知識(shí)的夯實(shí)、學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的想象能力。同時(shí)課堂教學(xué)要強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，容納多個(gè)角度的教學(xué)資源以滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要。課堂教學(xué)更需要理論知識(shí)與實(shí)踐設(shè)計(jì)相互融合，強(qiáng)調(diào)相關(guān)課程的相互關(guān)聯(lián)性，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深刻理解，對(duì)知識(shí)運(yùn)用的連貫性掌握，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生高效地利用課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間，教師以多樣化、自由化的教學(xué)模式，提供優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，有效提升課堂的教學(xué)效果。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在中國(guó)夢(mèng)的背景下，高校應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，構(gòu)建系統(tǒng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革方案；教師應(yīng)順時(shí)而變，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力、實(shí)際操作應(yīng)用能力以及提高綜合學(xué)習(xí)能力。教學(xué)改革要以激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣為起點(diǎn)，以營(yíng)造科學(xué)的、系統(tǒng)的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)理念為依據(jù)，以提升課堂學(xué)習(xí)效果以及教學(xué)質(zhì)量為途徑，以培養(yǎng)滿足社會(huì)實(shí)際需求的專業(yè)型技術(shù)人才為目標(biāo)。開展切實(shí)可行的教學(xué)改革，是提升環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展的有效途徑。