◎殷培鳳

北大荒的開發(fā)建設不但創(chuàng)造了巨大的物質財富，同時還創(chuàng)造出寶貴的精神財富，形成了“艱苦奮斗、勇于開拓、顧全大局、無私奉獻”的北大荒精神。它是英雄的北大荒人政治覺悟、道德情操、意志品格和行為規(guī)范的集中體現(xiàn)。隨著時代的變遷，北大荒精神已經融入到民族精神的長河之中，煥發(fā)出歷久彌新的時代價值。新時代實現(xiàn)兩個百年目標，實現(xiàn)華民族偉大復興的征程中還有許多困難需要克服，高校作為人才培養(yǎng)基地要將北大荒精神“立德樹人”方面的價值功能充分發(fā)揮出來，為國家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

本文結合新時代新使命和學生的身心特點，就如何提升北大荒精神育人功能在總結經驗的基礎上提出幾點建議，希望對思想政治教育同仁們有借鑒意義。

一、結合時代發(fā)展，賦予北大荒精神新的時代內涵

當前，在校大學生以“99后”、“00后”為主，作為伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長起來的新一代，思想活躍但是政治信仰不夠堅定，缺少吃苦耐勞精神，理想信念易受社會上各種錯誤思潮的影響。結合新時代發(fā)展要求和學生的新特點，思想政治教育必須在內容上找到契合點，才能起到潛移默化的育人功能，提高思想政治教育的針對性、時效性。

1.突出“艱苦奮斗”的時代價值。艱苦奮斗是“北大荒精神”的集中體現(xiàn)。北大荒七十多年的蒼桑巨變是幾代拓荒者在自然環(huán)境極端惡劣、生產條件極其簡陋、生活條件極其艱苦的狀況下發(fā)揚了中華民族吃苦耐勞的優(yōu)秀品質，克服了重重困難實現(xiàn)的，創(chuàng)造了世界墾荒史上的奇跡。今天，北大荒的生產、生活條件發(fā)生了翻天覆地的變化，但艱苦奮斗的傳統(tǒng)已經成為一種文化基因深深融入墾區(qū)新一代建設者的血液。在物質生活富裕的今天，發(fā)揚“艱苦奮斗”精神就要賦予其新的時代內涵，對學生進行艱苦奮斗教育要結合學生的思想狀況落到實處。在生活上，提倡勤儉節(jié)約，反對鋪張浪費，形成正確的消費觀念，在學習上養(yǎng)成刻苦鉆研、勇于攻關的進取精神，在工作中結合專業(yè)注重工匠精神、勞模精神的培育與踐行，要將吃苦耐勞的品質養(yǎng)成貫穿到教學和日常管理全過程。

2.強化“創(chuàng)新意識”、培養(yǎng)開拓精神。北大荒的開發(fā)建設發(fā)揚了革命軍人“戰(zhàn)天斗地”的革命精神，傳承了知識青年“建功立業(yè)”愛國理想。開拓創(chuàng)新始終是引領墾區(qū)發(fā)展的第一引擎。北大荒農業(yè)科技在一代代科技工作者的努力下，經歷了從無到有、從小到大、從弱到強的歷史性變化。進入新時代，墾區(qū)發(fā)展面臨新的機遇和挑戰(zhàn)，加快建設現(xiàn)代農業(yè)的大基地、大企業(yè)、大產業(yè)，形成農業(yè)領域的航母，需要培養(yǎng)具備創(chuàng)新意識的技能型人才。在教學中結合專業(yè)特點強化創(chuàng)新意識的養(yǎng)成，鼓勵學生在掌握基礎理論前提下，敢于突破陳規(guī)、大膽創(chuàng)新，將有助于學生適應新時代創(chuàng)新型、技能型人才需求，促進學生成才成長。

3.增強“大局意識”、倡導奉獻精神。顧全大局、無私奉獻是北大荒建設者精神風貌的生動詮釋。為了給國家多生產糧食，幾代拓荒者積極響應黨中央號召奔赴人煙稀少的荒原，將青春乃至生命奉獻給祖國的建設事業(yè)，將昔日荒原變成中華大糧倉。無論在何時，北大荒墾區(qū)總能發(fā)揮“抓得住、調動得”的壓艙石作用。2003年“非典”來襲，黨中央、國務院一聲令下，北大荒墾區(qū)46條大米生產線同時晝夜開工，保證了首都糧食需要，同樣的情況還有2008年的汶川抗震救災和2020年的抗擊新冠疫情。北大荒墾區(qū)總是能第一時間確保重災區(qū)的糧食需求。在新冠肺炎的防控阻擊戰(zhàn)中，墾區(qū)廣大醫(yī)務工作者，響應國家號召，勇敢逆行，支援湖北疫情重災區(qū)。為了不誤春耕，墾區(qū)廣大科技工作者積極參與“科技在線助春耕”活動，通過開展遠程培訓、在線指導等創(chuàng)新服務方式為“抗疫情、保春耕”貢獻力量?？梢姟邦櫲缶帧币殉蔀閴▍^(qū)各條戰(zhàn)線建設者一致的價值取向，充分彰顯了北大荒人的“大局意識”。培養(yǎng)學生的集體體觀念、大局意識就要通過發(fā)生在墾區(qū)各條戰(zhàn)線的生動事例，使學生在情感認同的基礎上達到思想認同、將個人理想的追求融入中國夢共同理想實現(xiàn)過程中，將青春之花綻放在祖國最需要的地方。

二、創(chuàng)新北大荒精神教育教學的方式方法

1.課堂教學注重生動性。課堂教學是對學生進行思想政治教育的主陣地，要達到“立德樹人”的根本目標，需要教師掌握有效的教學策略。在教學內容上一定要突出教學的針對性和時效性，如前所述注重挖掘北大荒精神的時代內涵，針對學生思想狀況找到教育的契合點。靈活運用線上線下混合式教學模式，將有關北大荒建設的相關視頻上傳學習平臺，學生進行課前自學，課堂注重以“學生為中心”，通過演講、詩朗誦、主題討論等多種教學方法，調動學生參與課堂教學的積極性。

2.營造傳承北大荒精神的校園文化氛圍。我院做為墾區(qū)高職院校，將弘揚北大荒精神作為辦學特色，形色了獨具特色的校園文化。一是利用各種媒體如校報、廣播、網(wǎng)絡、黑板報、櫥窗等進行北大精神、北大荒典型人物事跡宣傳，二是利用學生社團開展傳承“北大荒精神”的校園文化活動，如演講比賽、辯論賽、書畫比賽、匯報演出等，豐富學生校園生活的同時，使學生感受到北大荒精神的魅力。每年新生入學院團委都會組織面向全體新生的北大荒精神宣講，使學生認識到做為農墾學子自已所肩負的責任和使命，自覺地做北大荒精神的傳承者。

3.北大荒精神傳承與社會實踐相結合。北大荒精神宣傳教育要注重將課堂理論教學與社會實踐教學相結合，創(chuàng)新實踐教學方式與途徑。一方面是走出去，帶領學生參觀北大荒博物館、北大荒開發(fā)建設紀念館等實踐教學基地，使學生在參觀過程中感受北大荒開發(fā)的艱辛，感悟北大荒精神的真諦；利用暑假帶領學生到墾區(qū)建三江管局等現(xiàn)代農業(yè)示范園區(qū)進行實地調研，了解墾區(qū)的歷史和發(fā)展現(xiàn)狀，感受墾區(qū)農業(yè)現(xiàn)代化和機械化的發(fā)展現(xiàn)狀，增強學生建設現(xiàn)代化大農業(yè)的使命感。另一方面是請進來，邀請老一輩拓荒者講述拓荒故事，邀請墾區(qū)各條占線的當代模范人物講述奮斗經歷，通過現(xiàn)場交流拉進學生與榜樣的距離，增強學生對北大荒精神的情感認同和思想認同，自覺地將北大荒精神內核作為日常行為規(guī)范，增強學生踐行北大荒精神的積極性、主動性。