柏學(xué)海

(江蘇省興化市興化中學(xué) 225700)

在高中階段生物課程的知識(shí)會(huì)逐漸變得深入，對(duì)于學(xué)生來說會(huì)有些晦澀難懂，普遍出現(xiàn)畏難心理，從而出現(xiàn)排斥學(xué)習(xí)的現(xiàn)象.這種狀況的發(fā)生說明了學(xué)生對(duì)生物失去了興趣，這樣一來自主學(xué)習(xí)也無從說起.因此，教師應(yīng)積極采取有效措施，通過不斷的探索實(shí)踐，重新激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓自主學(xué)習(xí)成為可能.

一、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的意義

1.符合新課改的要求

據(jù)新課標(biāo)要求，教師在教學(xué)過程中要采用合適的方法激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們可以主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去.學(xué)生在潛移默化中提升了自己思考和解決問題的能力，提高了與他人溝通交流的能力.新課改的要求下，許多學(xué)校積極探索提高同學(xué)們自主學(xué)習(xí)能力的途徑、策略，這就需要教師的正確引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的趣味感，在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué).

2.開放學(xué)生思維

我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)方式都是學(xué)生被動(dòng)接受教師傳授的知識(shí)，沒有自己的思考，囫圇吞棗的把理論、概念死記硬背.很多學(xué)生認(rèn)為生物不過是背背知識(shí)點(diǎn)，如何分析問題、靈活運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)解決問題一概不知，對(duì)于書上簡(jiǎn)單的生物現(xiàn)象也不能充分理解.久而久之，學(xué)生們的思維受到束縛，不利于學(xué)生的身心發(fā)展.自主學(xué)習(xí)能力主要培養(yǎng)的是學(xué)生資金及看待問題、分析問題的能力，學(xué)生敢于發(fā)問，并針對(duì)自己的問題動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐.如此，學(xué)生能在積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程找到學(xué)習(xí)的興趣，成績(jī)自然也會(huì)得到提高.

3.有利于學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展

現(xiàn)今社會(huì)是在不停的發(fā)展當(dāng)中的，社會(huì)日新月異，越來越多的新事物出現(xiàn)在生活中.現(xiàn)今社會(huì)對(duì)文盲的定義已不是不認(rèn)識(shí)字的人，而是重新定義為不能接受新事物的人.僅是學(xué)校里學(xué)習(xí)到的知識(shí)遠(yuǎn)不及滿足學(xué)生發(fā)展的需要，自主學(xué)習(xí)能力逐漸變得重要.學(xué)校是學(xué)生接受知識(shí)的地方，也是健全學(xué)生人格、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要陣地.高中時(shí)學(xué)生心理趨向成熟的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是需要教師和家長(zhǎng)積極引導(dǎo)的關(guān)鍵時(shí)期.學(xué)習(xí)是漫長(zhǎng)的過程，它是伴隨一生的能力，不同階段有不同的學(xué)習(xí)方式.學(xué)生時(shí)期，教師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)是主要方式，而離開了學(xué)校步入社會(huì)，不再有人引導(dǎo)，更多的是需要自主學(xué)習(xí).在不停的學(xué)習(xí)中清楚自己的人生目的，完成自己的人生夢(mèng)想.

二、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的策略

1.激發(fā)學(xué)生興趣

高中課程繁雜深?yuàn)W，許多學(xué)生學(xué)起來確實(shí)感到吃力，在無聊枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境中，心情很容易變差，自然會(huì)有精力不集中、狀態(tài)差等不利于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象.教學(xué)環(huán)境與學(xué)生們能否提高學(xué)習(xí)興趣密切相關(guān)，輕松的氛圍更有利于學(xué)生們接受知識(shí).在導(dǎo)學(xué)課時(shí)，教師可以選擇課程中有趣的，并且能夠引起學(xué)生好奇心的內(nèi)容來導(dǎo)入課程.

比如：在“光合作用”一節(jié)中，教師在設(shè)置導(dǎo)學(xué)課時(shí)可以抓住植物通過光合作用進(jìn)行生長(zhǎng)等方面，運(yùn)用視頻或圖片的方式為學(xué)生展現(xiàn)這一內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)光合作用這一內(nèi)容有一定的了解，激起學(xué)生的好奇心，進(jìn)而產(chǎn)生深入了解的興趣.導(dǎo)學(xué)課應(yīng)設(shè)置的以簡(jiǎn)單有趣為主，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境.

在上課過程中，對(duì)于晦澀難懂的概念，需要教師進(jìn)行改編，用相對(duì)于比較幽默風(fēng)趣到的方式表達(dá)，將難點(diǎn)知識(shí)簡(jiǎn)單化.比如:在“遺傳和染色體”中，這一節(jié)內(nèi)容學(xué)生普遍反映比較難，不好理解.教師可以通過多媒體設(shè)備，不同染色用不同顏色，用動(dòng)畫的形式為學(xué)生展示基因的自由組合定律.學(xué)生更加直觀的學(xué)習(xí)這一內(nèi)容.激發(fā)學(xué)生興趣的辦法有許多，教師可以針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的方法.

2.教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法

自主學(xué)習(xí)并不是將學(xué)生拋在一邊，讓他們自己摸索.教師在自主學(xué)習(xí)充當(dāng)?shù)氖且啡说慕巧?學(xué)生自主學(xué)習(xí)的水平還是有限，教師要培養(yǎng)的是讓他們有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，具備自主學(xué)習(xí)的能力，而這一過程是循序漸進(jìn)的.教師將學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生們，在遇到問題時(shí)，教會(huì)學(xué)生們思考的方法.

比如:在遇到關(guān)于遺傳與染色體的問題，首先不是為學(xué)生畫出遺傳圖譜，而是引導(dǎo)學(xué)生找出題目中蘊(yùn)含的隱藏信息，分類討論，進(jìn)行解答.在分析過程中，學(xué)生就很清楚的意識(shí)到自己掌握薄弱的地方，并進(jìn)行改錯(cuò)整理.下次遇到同類問題也會(huì)有思路進(jìn)行分析.生物離不開實(shí)驗(yàn)，很多實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是需要學(xué)生去觀察的.教師要讓學(xué)生理解一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)是如何設(shè)置的，使用書上總結(jié)的實(shí)驗(yàn)設(shè)置方法來完成經(jīng)典的生物實(shí)驗(yàn)，在這個(gè)過程中學(xué)生掌握了從提出問題、做出設(shè)想、驗(yàn)證假設(shè)等一系列的方法，逐漸完善思維，提高了動(dòng)手能力，

3.鼓勵(lì)學(xué)生溝通交流

高中生正處在思維活躍的黃金時(shí)期，學(xué)生之間往往會(huì)碰撞出更多的知識(shí)火花.傳統(tǒng)課堂中，常見的是教師在講，學(xué)生在聽，師生之間幾乎沒有互動(dòng)，學(xué)生之間也沒有交流，課堂氛圍沉悶.新課改要求讓學(xué)生作課堂的主人，教師應(yīng)遵循這一理念，講課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，給學(xué)生展示分享的機(jī)會(huì).

比如：在“生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)”中，這節(jié)知識(shí)點(diǎn)不難，可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分成小組，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解構(gòu)造一個(gè)生態(tài)瓶.在課堂上予以展示說明，講解這一生態(tài)瓶的循環(huán)過程.教師在旁給出評(píng)價(jià)，分析優(yōu)點(diǎn)與不足.在這個(gè)過程中，學(xué)生是課堂的主體，小組之間交流不同的想法和見解，齊心協(xié)力動(dòng)手制作.提高動(dòng)手能力的同時(shí)，促進(jìn)課堂氣氛并激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在交流溝通中彌補(bǔ)不足，積極改進(jìn).

總而言之，教學(xué)理念是會(huì)隨著社會(huì)發(fā)展發(fā)生改變的，這時(shí)就需要教師及時(shí)學(xué)習(xí)吸收新內(nèi)容，探索新的教學(xué)方法.自主學(xué)習(xí)能力對(duì)一個(gè)人以后的發(fā)展具有重要的影響，高中是學(xué)生學(xué)習(xí)的全盛時(shí)期，教師要積極引導(dǎo)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法為學(xué)生建立起自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，給學(xué)生充足的空間進(jìn)行實(shí)踐.