韓冬梅

（大連王府高級(jí)中學(xué)，遼寧 大連 116000）

1 講解課本原文寫作脈絡(luò)，掌握解題技巧

1）事實(shí)上，我們每一篇英語課文都是一個(gè)最好的練習(xí)英語閱讀能力的最佳資料。而老師在授課過程中，肯定會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容提出各種各樣的問題。很多同學(xué)對(duì)于英語課上對(duì)課文的分析講解部分并不在意，殊不知恰恰錯(cuò)過了最佳的聯(lián)系理解時(shí)機(jī)。因此在我的英語課堂上，我會(huì)從每一段的中心思想，文章主題，作者思想感情變化和表達(dá)目的，每一段在全文中的作用等各個(gè)方面訓(xùn)練學(xué)生的閱讀邏輯思維。而與此同時(shí)，閱讀的思維練習(xí)，同樣有益于學(xué)生們?cè)趯懽髦械倪壿嬻w現(xiàn)。

2）學(xué)會(huì)標(biāo)記疑難點(diǎn)，從作者的角度去理解全文。平時(shí)我們做的閱讀理解題目數(shù)量是很大的，老師根本沒有那么多時(shí)間給我們一篇篇地講解，但是老師都會(huì)挑出一些比較具有代表性和有難度的進(jìn)行課堂講解。要鼓勵(lì)學(xué)生在做題的時(shí)候要學(xué)會(huì)把不懂的或者模棱兩可的答案標(biāo)記出來，以便于老師在課堂上講解的時(shí)候更好地解決疑難點(diǎn)和掌握解決方法。對(duì)于老師在課堂上沒講到的疑難點(diǎn)也可以做好標(biāo)記，以便于課后詢問老師。并且鼓勵(lì)學(xué)生要用站在作者的角度去思考問題，體會(huì)作者的寫作心境和思想感情，以便更好地從整體上把握整個(gè)文章。

3）做題時(shí)先看題目再讀文章，帶著關(guān)鍵詞回原文找答案。我們?cè)谟⒄Z考試的時(shí)候，英語閱讀理解的時(shí)間是很緊迫的，但是我們既要解答完所有的題目，還要保證有足夠的時(shí)間來做后面的題目。因此，我們要把握好時(shí)間，最好先看試題再讀文章。做閱讀理解看題干的時(shí)候，我們要分清楚它到底是可以直接從文章中找到答案的，還是作者沒有在文章中直接給出明確觀點(diǎn)的。文章中沒有給出明確觀點(diǎn)的題目就需要我們對(duì)文章整體的寫作方向和意圖進(jìn)行更深層次的推理。當(dāng)然，需要先了解試題題干以及每個(gè)選項(xiàng)所包含的信息，然后有針對(duì)性地對(duì)整篇文章進(jìn)行快速的略讀，并迅速找到文章的關(guān)鍵信息，對(duì)題干選項(xiàng)進(jìn)行斟酌，再根據(jù)其他有關(guān)的信息進(jìn)行整理分析，有理有據(jù)地對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行排除，最后選出正確答案。這種方法加強(qiáng)了閱讀的針對(duì)性，能夠幫助我們提高做題的準(zhǔn)確率。

2 提升閱讀能力和質(zhì)量

2.1 速讀全文

一個(gè)人的閱讀能力決定他是否能夠在閱讀時(shí)快速有效地找到有用信息，而我們閱讀的主要目的就是獲取信息。閱讀能力一般指閱讀速度和理解能力，閱讀速度是閱讀最基本的能力。近幾年的高考閱讀速度大約是每分鐘4O個(gè)詞左右，所以，沒有一定的閱讀速度是完全沒有辦法準(zhǔn)確地獲取信息的。也就是說我們需要在一定的時(shí)間內(nèi)快速掃讀、略讀和跳讀，準(zhǔn)確地收集關(guān)鍵詞和主題句，理清文章順序、人物、觀點(diǎn)和脈絡(luò)，這樣才能準(zhǔn)確高效地做好題目。為了提升自己的快速閱讀能力，我在教完高一上學(xué)期第一單元A new start之后鼓勵(lì)做了大量關(guān)于學(xué)校生活的閱讀理解題目。剛開始的時(shí)候大部分做一篇閱讀理解差不多需要15分鐘，但是練得多了，一篇閱讀差不多可以控制在7分鐘之內(nèi)做完。

2.2 抓住文章中心句

中心句對(duì)全文起到提示、概括和歸納的作用，一般像主旨大意題、歸納概括題和中心思想題都可以直接從中心句中找到答案。快速掌握文章大意的主要方法就是抓住中心句，中心句一般在文章的開頭或者結(jié)尾。用歸納法撰寫的文章都是表述細(xì)節(jié)的句子在前，概述性的句子在后，此時(shí)的中心句就是文章的最后一句話。用演繹法撰寫的文章大都遵循從一般到個(gè)別的寫作程序，也就是從概述開始，然后再加以詳細(xì)解說，這時(shí)中心句就是文章的第一句。不過也有少數(shù)文章是沒有中心句的，這就需要我們自己去歸納。抓住文章中心句最大的好處就是幫助學(xué)生們?cè)陂喿x中正確的猜測(cè)生詞含義，抓住作者感情主線，幫助自己理解全文中心思想，最終排除迷惑項(xiàng)，選出正確答案。

3 學(xué)會(huì)深層次地挖掘信息和作者觀點(diǎn)

3.1 仔細(xì)閱讀細(xì)節(jié)

一篇閱讀理解絕不是把一堆雜亂無章的句子堆積在一起的，所以做題的時(shí)候每個(gè)題目都是有脈可循的。比如，記敘文，大多是以人物為中心，以時(shí)間或空間為線索，按照時(shí)間的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局來展開故事。在看完題目讀文章的時(shí)候我們要快速找到關(guān)鍵點(diǎn)，然后準(zhǔn)確定位，再細(xì)讀其中的內(nèi)容，對(duì)照題目選項(xiàng)選出正確答案。

3.2 深層次地推理邏輯

所謂深層次地推理邏輯，就是在閱讀理解中，文章有時(shí)候并沒有把意圖說出來，那么我們就需要根據(jù)字面意思，通過語篇的邏輯關(guān)系和仔細(xì)研究細(xì)節(jié)的暗示來推敲文章的寓意。深層理解主要包括歸納概述題和推理判斷題，這是閱讀理解中的難點(diǎn)。深層理解必須忠實(shí)于閱讀理解原文進(jìn)行創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，要以文章提供的事實(shí)和線索為依據(jù)，立足于已知的點(diǎn)來推斷未知的，不能憑空想象，隨意揣測(cè)。因此，我們要對(duì)文章的表面信息進(jìn)行分析和深層次的挖掘。在教授高一上學(xué)期第三單元family matters這一單元的時(shí)候，我布置給學(xué)生英語閱讀理解就會(huì)針對(duì)文章中的某一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)的揣摩和推理。因?yàn)橹白鲇⒄Z閱讀理解時(shí)經(jīng)常能在文章中找到題目的點(diǎn)，但就是不知道選哪個(gè)答案，所以有時(shí)候就根據(jù)已知的點(diǎn)隨意猜選一個(gè)答案。但其實(shí)我們是可以根據(jù)文章中給出的已知點(diǎn)進(jìn)行深層次的推敲得出正確答案的。

總之，學(xué)習(xí)任何東西我們都要講究正確而有效的學(xué)習(xí)方法，英語閱讀理解的學(xué)習(xí)也同樣如此。在英語閱讀理解中我們要學(xué)會(huì)掌握更多的學(xué)習(xí)方法和技巧，因?yàn)橛⒄Z閱讀理解考查的是我們英語學(xué)習(xí)的綜合能力，高中英語的學(xué)習(xí)其實(shí)就是語言的“輸入”和“輸出”過程。學(xué)生核心素養(yǎng)概念的提出對(duì)于高中英語指明了方向，要求學(xué)生以主題意義探究為目的，以語篇為載體，在理解和表達(dá)的語言實(shí)踐活動(dòng)中，融合知識(shí)學(xué)習(xí)和技能發(fā)展。我理解的英語課，就是使學(xué)生能成為課堂的主人，使他們通過“自主，探究，合作”在老師的指導(dǎo)下來主動(dòng)探索語篇內(nèi)容，體會(huì)作者思想感情，圍繞話題，整合集體解讀角度，最終通過逐步引導(dǎo)、延伸，使學(xué)生的思維被不斷激發(fā)，基于這點(diǎn)理解，我在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的語言知識(shí)構(gòu)建和表達(dá)能力，通過略讀文本內(nèi)容——理解題干——找出關(guān)鍵詞——詳讀文本細(xì)節(jié)——關(guān)注作者情感——結(jié)合答題技巧——選出正確答案。因此我認(rèn)為學(xué)好英語閱讀理解可以幫助我們提升英語學(xué)習(xí)的整體能力，是學(xué)生掌握閱讀理解的技巧，戰(zhàn)勝高考，達(dá)到語言發(fā)展目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。