周 婧

（天津市河?xùn)|區(qū)職工大學(xué)，天津 300162）

現(xiàn)階段，我國(guó)當(dāng)前正處于新技術(shù)革命時(shí)代，把人工智能作為科技革命的核心驅(qū)動(dòng)力，把發(fā)展人工智能當(dāng)做基礎(chǔ)，培養(yǎng)更多的高職人才。人工智能在人才培養(yǎng)視角下，逐漸融入到教育領(lǐng)域中，為教師提供新的教學(xué)方式。促進(jìn)人工智能逐漸向新的方向發(fā)展。在人工智能快速發(fā)展的時(shí)代中，如何對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行人才培養(yǎng)也是重要研究的話題和熱點(diǎn)，因此文本將針對(duì)人才培養(yǎng)進(jìn)行高職人工智能專業(yè)課程建設(shè)做出分析。

1 人工智能專業(yè)定義與特點(diǎn)

1）人工智能專業(yè)定義。人工智能在廣義層面上來(lái)講泛指通過(guò)計(jì)算機(jī)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)人的頭腦思維所產(chǎn)生的效果，通過(guò)對(duì)人工智能研究和開(kāi)發(fā)，將用于模擬人的智能的理論和方法以及應(yīng)用系統(tǒng)構(gòu)建而成，在系統(tǒng)構(gòu)建過(guò)程中，人工智能也將計(jì)算機(jī)科學(xué)，生理學(xué)等相關(guān)內(nèi)容綜合在一起。形象來(lái)說(shuō)，人工智能可以理解成音樂(lè)，音樂(lè)的構(gòu)成是將不同的音符組合在一起，每個(gè)音符都是通過(guò)不同的樂(lè)器所奏響，最終將通過(guò)音樂(lè)傳遞演奏者的內(nèi)心想法以及頭腦思維。

2）人工智能特點(diǎn)。人腦認(rèn)知是人工智能人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，為此，智能系統(tǒng)中的機(jī)器人，以及知識(shí)工程等，都需要扎根學(xué)科認(rèn)知基礎(chǔ)，設(shè)立全面的學(xué)科體系，這樣才能促進(jìn)人才培養(yǎng)進(jìn)一步發(fā)展[1]。其次，在對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)該將人工智能理論知識(shí)與產(chǎn)業(yè)落地的關(guān)系平衡對(duì)待，進(jìn)一步在學(xué)科體系上注重培養(yǎng)人才的實(shí)踐操作能力。人工智能專業(yè)技術(shù)對(duì)于培養(yǎng)人才方面，需具有對(duì)全局掌控能力，同時(shí)做到心中有數(shù)，不能只是單一的對(duì)算法和編程進(jìn)行局部認(rèn)知，應(yīng)從全局中激發(fā)人才租住創(chuàng)新能力。

2 人才培養(yǎng)模式的設(shè)計(jì)

1）人才培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)理念。（1）“工學(xué)結(jié)合”的理念為人才培養(yǎng)的主要切入點(diǎn)，并堅(jiān)持設(shè)計(jì)原則應(yīng)以“行業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)導(dǎo)向、學(xué)生中心”為出發(fā)點(diǎn)。（2）為高職學(xué)生構(gòu)建特色專業(yè)課程體系，可以與區(qū)域行業(yè)企業(yè)合作開(kāi)展辦學(xué)理念。（3）對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，以遵循高等該職業(yè)教育規(guī)律為準(zhǔn)，再參照人工智能技術(shù)，從而展開(kāi)對(duì)人才培養(yǎng)模式的設(shè)計(jì)。（4）構(gòu)建高校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的模式，把企業(yè)中的先進(jìn)文化與先進(jìn)知識(shí)融入到教學(xué)中去，打造完善的人才培養(yǎng)課程體系。

2）人才培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)思路。（1）為了確定專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)劃，可以組織人員對(duì)地方區(qū)域的人才需求展開(kāi)調(diào)研工作，同時(shí)應(yīng)按照職業(yè)崗位的能力標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。（2）高校與企業(yè)共建模式，應(yīng)當(dāng)選取在專業(yè)方面極具代表性的企業(yè)單位，打造出一批可以進(jìn)行教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、以及培訓(xùn)的開(kāi)放性實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)校企共建。（3）在對(duì)高職人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍的建設(shè)，打造出一批高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍，同時(shí)還應(yīng)該保證教師師德高尚，具有強(qiáng)大的專業(yè)技能，以及創(chuàng)新意識(shí)，只有提高師資團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)才能有能力進(jìn)行對(duì)高職人才的培養(yǎng)。教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，收集畢業(yè)生的信息，對(duì)畢業(yè)生情況進(jìn)行跟蹤，不斷改進(jìn)人才培養(yǎng)方案。（4）人才培養(yǎng)模式將對(duì)專業(yè)的崗位需求進(jìn)行調(diào)查，參照人工智能技術(shù)，構(gòu)建出專業(yè)人才培養(yǎng)的課程體系，以及教學(xué)內(nèi)容。

3）人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵。以“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”方式開(kāi)展教學(xué)，應(yīng)圍繞大數(shù)據(jù)分析師、人工智能運(yùn)維工程師等職業(yè)崗位，將緊密結(jié)合人工智能技術(shù)發(fā)展與教學(xué)，同時(shí)還將教學(xué)過(guò)程與一線企業(yè)對(duì)人才的需求相結(jié)合[2]。以項(xiàng)目為主要載體，任務(wù)為驅(qū)動(dòng)元素，構(gòu)建基于工作崗位過(guò)程的課程體系。按照企業(yè)的要求定向培養(yǎng)學(xué)生是人才培養(yǎng)的模式的內(nèi)涵，同時(shí)并實(shí)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合在一起。

3 人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)在面向醫(yī)療、政府等部門(mén)的計(jì)算機(jī)軟件工程技術(shù)人員等置業(yè)群時(shí)，能夠較快的適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)等一線崗位的需求。為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，不斷適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展。具有人工智能理論基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本技能，了解應(yīng)用框架以及生態(tài)系統(tǒng)，能夠從事人工智能運(yùn)維工程師以及大數(shù)據(jù)分析師等工作，成為高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

1）提高基本素質(zhì)。（1）人才培養(yǎng)的目標(biāo)只要在于打造具有良好的政治素質(zhì)和道德修養(yǎng)的高素質(zhì)人才。（2）提高基本素質(zhì)旨在掌握人工智能基本理論知識(shí)，獲得技能方法的訓(xùn)練，同時(shí)具備適應(yīng)工作的能力和素質(zhì)，進(jìn)而從事相關(guān)專業(yè)。

2）提高專業(yè)能力。人才培養(yǎng)的目標(biāo)在于提高專業(yè)能力。計(jì)算思維與系統(tǒng)計(jì)算思維主要包括模型化、形式化等思維能力。人工智能工程應(yīng)具備運(yùn)用計(jì)算方法和模型求解問(wèn)題等能力，這些所具備的能力都體現(xiàn)在算法的重要性以及機(jī)器學(xué)習(xí)的重要性。

4 高等職業(yè)院校人工智能專業(yè)建設(shè)展望

我國(guó)政府對(duì)于人工智能的發(fā)展十分重視，因此對(duì)于人工智能專業(yè)應(yīng)當(dāng)廣泛建設(shè)，人工智能專業(yè)建設(shè)的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)也將為我國(guó)培養(yǎng)相關(guān)人才提供強(qiáng)有力的參考[3]。為此人工智能專業(yè)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和特點(diǎn)為我人才培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。以下是我為大家列舉的人才培養(yǎng)視角下人工智能專業(yè)建設(shè)的啟示。

1）設(shè)置完善的課程體系保障質(zhì)量。根據(jù)人工智能專業(yè)建設(shè)是將多個(gè)學(xué)科知識(shí)交織交融在一起的特點(diǎn)，來(lái)設(shè)置完整的課程體系。課程體系設(shè)置包括數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類(lèi)、計(jì)算基礎(chǔ)類(lèi)等多個(gè)課程，這些課程使學(xué)生們對(duì)人工智能專業(yè)知識(shí)進(jìn)行牢固掌握，同時(shí)學(xué)生們可以根據(jù)學(xué)科知識(shí)匯聚在一起的方式，來(lái)理解當(dāng)今時(shí)代的生產(chǎn)模式，人工智能專業(yè)中的交叉學(xué)科部分，可以幫助高校打破傳統(tǒng)學(xué)科的壁壘，并加強(qiáng)學(xué)科協(xié)同交叉融合，構(gòu)建完善的學(xué)科體系，為不斷適應(yīng)人工智能專業(yè)發(fā)展的需求。

2）通過(guò)新興的培養(yǎng)理念指導(dǎo)方向。高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的變革前提，是以人才培養(yǎng)理念的更新為主。人才培養(yǎng)理念的更新能否實(shí)現(xiàn)又取決于政府和高校共同合作的作用。為了適應(yīng)人工智能的時(shí)代潮流，高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)理念必須更新發(fā)展。高等職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)著重從學(xué)校規(guī)章制度設(shè)計(jì)，以及師資隊(duì)伍建設(shè)方面進(jìn)行貫徹落實(shí)，積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，培養(yǎng)時(shí)代所需的人才。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職人工智能專業(yè)已經(jīng)成為高等職業(yè)院校的熱門(mén)專業(yè)，但是課程體系還需進(jìn)一步完善。人工智能的發(fā)展對(duì)于高職人才需求越來(lái)越高，高校應(yīng)當(dāng)更加注重人工智能專業(yè)課程體系的構(gòu)建，以及人工智能專業(yè)課程的資源建設(shè)，制定科學(xué)合理的目標(biāo)，完善人才培養(yǎng)模式的設(shè)計(jì)，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的人工智能專業(yè)人才，以此來(lái)適應(yīng)快速發(fā)展的新時(shí)代。本文根據(jù)人工智能專業(yè)的定義以及特點(diǎn)，對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行設(shè)計(jì)，制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，最后研究人工智能專業(yè)建設(shè)的啟示，以此來(lái)培養(yǎng)出時(shí)代所需的人才。