劉 暢

（安徽工程大學(xué) 安徽 蕪湖 241000）

0.引言

互聯(lián)網(wǎng)具有開放性和匿名性，在一定程度上影響學(xué)生發(fā)展，當(dāng)前我國高校育人還存在缺乏文化價(jià)值引導(dǎo)能力， 網(wǎng)絡(luò)文化傳承功能減弱，網(wǎng)絡(luò)文化滲透力度不強(qiáng)，教育功能發(fā)揮不足等相關(guān)問題，因此，要想高校網(wǎng)絡(luò)育人得到有效發(fā)展， 需要培育積極健康的高校網(wǎng)絡(luò)文化，創(chuàng)建高校網(wǎng)絡(luò)育人的陣地，設(shè)立網(wǎng)絡(luò)育人運(yùn)行機(jī)制，成立專職網(wǎng)絡(luò)育人隊(duì)伍等相關(guān)途徑來實(shí)現(xiàn)高效育人的有效作用。

1.當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)育人面臨的困境

1.1 缺乏文化價(jià)值引導(dǎo)能力

目前，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，高校網(wǎng)絡(luò)育人在網(wǎng)絡(luò)文化多樣化融合和正確的價(jià)值引導(dǎo)存在一定的不足。隨著的網(wǎng)絡(luò)不斷發(fā)展和創(chuàng)新的時(shí)代發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的多種多樣性引導(dǎo)了高校網(wǎng)絡(luò)文化不斷進(jìn)步和創(chuàng)新，在創(chuàng)新的同時(shí)也增強(qiáng)了思想文化的融合和相接， 在多元化的相融合形勢下，凸顯了高校文化指導(dǎo)能力不足，缺乏執(zhí)行力。首先，高校網(wǎng)絡(luò)文化體現(xiàn)的是多元化相結(jié)合的趨勢，網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)的是匿名性、開放性，對于大眾表達(dá)意見和建議都是自由并且暢通的，在思想文化傳播方面也提供了開放的渠道，使網(wǎng)絡(luò)信息大量呈現(xiàn)出來，順應(yīng)信息多元化的發(fā)展趨勢，但是，由于網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容、信息不同，導(dǎo)致在網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)很多意見不統(tǒng)一，和觀點(diǎn)相反的多元化思想，多元化思想的不同，也導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)文化出現(xiàn)制度不完善、文化價(jià)值觀念參差不齊，網(wǎng)絡(luò)信息低俗等怪圈。 其次，高校缺乏對于文化價(jià)值引導(dǎo)能力。 現(xiàn)如今，高校逐漸成為意識(shí)和形態(tài)不斷比較的首要陣地， 大學(xué)生在不同利益集團(tuán)爭奪下成為了重點(diǎn)對象。但是，高校未有效利用網(wǎng)絡(luò)文化對于青年學(xué)生的價(jià)值觀念、道德思想，行為方式等方面的引導(dǎo)，在實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展和培養(yǎng)社會(huì)主義實(shí)踐相結(jié)合時(shí)，未做到有效的良性互動(dòng)。高校網(wǎng)絡(luò)育人，缺乏對文化價(jià)值的主動(dòng)意識(shí)、和利用先進(jìn)的引領(lǐng)理念來實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)。 在有效引導(dǎo)大學(xué)生對各種網(wǎng)絡(luò)文化實(shí)踐和文化現(xiàn)象，進(jìn)行正確辨別的能力還有待提高，還需加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)正面的宣傳力度。

1.2 網(wǎng)絡(luò)文化傳承功能減弱

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展和提高，網(wǎng)絡(luò)文化逐漸滲透到各個(gè)國家的不同領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)文化空間逐漸成為大國之間較量的新戰(zhàn)場，同時(shí)，西方的強(qiáng)勢文化通過與其他文化較量下，在不斷的加強(qiáng)和升級(jí)，一方面，西方為推進(jìn)強(qiáng)勢文化滲透到各個(gè)領(lǐng)域，采取“信息霸權(quán)”的方式，并結(jié)合在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、語言方面以及大的信息量等較大優(yōu)勢，逐漸占據(jù)了網(wǎng)絡(luò)文化傳播的主導(dǎo)地位。 由于西方強(qiáng)勢文化“信息霸權(quán)”的因素，導(dǎo)致對大學(xué)生的價(jià)值觀念和傳統(tǒng)文化認(rèn)同產(chǎn)生了影響，部門學(xué)生的傳統(tǒng)文化鑒別能力較差，往往對西方文化盲目效仿。另一方面，高校缺乏對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在網(wǎng)絡(luò)上傳播、保存和創(chuàng)新價(jià)值發(fā)揮有效的作用。 高校在網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承方面功能減弱。不僅阻礙了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的數(shù)字化和優(yōu)秀文化信息的發(fā)展，也嚴(yán)重影響了大學(xué)生對于網(wǎng)上傳統(tǒng)文化的認(rèn)知力。

1.3 網(wǎng)絡(luò)文化滲透力度不強(qiáng)

網(wǎng)絡(luò)文化在一定程度上豐富了高校文化，同時(shí)也促進(jìn)了高校網(wǎng)絡(luò)文化的進(jìn)步和發(fā)展，目前網(wǎng)絡(luò)文化對于滿足大學(xué)生的成長方面還有所欠缺，在促進(jìn)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵傳播方面還有非常大的提升空間。 在教育改革不斷深化和互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)不斷發(fā)展下，高校在不斷的提升網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平，并且網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)文化品牌也在不斷提升。 對高校網(wǎng)絡(luò)文化有著一定的推動(dòng)作用。但是，就目前情況來看，高校網(wǎng)絡(luò)文化滲透力度還不夠強(qiáng)。 首先，在網(wǎng)絡(luò)文化滲透方面，缺乏專業(yè)的專職人員，對于網(wǎng)絡(luò)傳統(tǒng)文化的發(fā)展和傳播存在足夠了認(rèn)知和了解，缺少一定的經(jīng)驗(yàn)。 其次，很對高校網(wǎng)絡(luò)文化表現(xiàn)出娛樂化、休閑化和時(shí)尚化等現(xiàn)象，缺乏對文化的滲透意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)文化工作平臺(tái)在有效運(yùn)用和發(fā)掘功能上還有所欠缺，部分平臺(tái)在整合方面的力度不足，阻礙了網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)實(shí)資源之間的信息互通和資源共享。

1.4 教育功能發(fā)揮不足

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，高校面臨著多方面的改革，主要體現(xiàn)在新媒體發(fā)展格局、網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)、教育的對象以及文化傳播技術(shù)等方面。對于目前的高校來說，同網(wǎng)絡(luò)文化飛速發(fā)展的形勢下相比，高校在育人方面存在很大問題， 在創(chuàng)新教育方式和育人能力提升的速度方面相對滯后。 首先，消極的網(wǎng)絡(luò)文化對教育有一定的影響，嚴(yán)重阻礙了教育功能的發(fā)揮。網(wǎng)絡(luò)傳播主要體現(xiàn)出大眾性和互動(dòng)性，使得網(wǎng)絡(luò)傳播速度非?？?。由于網(wǎng)絡(luò)常常會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)推手、網(wǎng)絡(luò)水軍等一些幕后推動(dòng)下，促使網(wǎng)絡(luò)消極文化的蔓延速度進(jìn)步一提升，往往會(huì)超出理性控制范圍。 因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)具有匿名性，導(dǎo)致很多網(wǎng)民在發(fā)表言論時(shí)不計(jì)其后果，進(jìn)而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)變成情緒的發(fā)泄地。 網(wǎng)絡(luò)中消極的文化在很大程度上沖擊著主流文化，網(wǎng)絡(luò)中負(fù)面文化和輿論不斷增加，網(wǎng)絡(luò)秩序失去平衡等問題逐漸顯現(xiàn)。 由于這些因素的影響，使網(wǎng)絡(luò)文化的有效治理陷入困境，對教育的難度也不斷增加。 在網(wǎng)絡(luò)話語上，往往會(huì)出現(xiàn)“去權(quán)威化”、“去中心化”等趨勢，導(dǎo)致大學(xué)生對傳統(tǒng)文化的思想政治教育模式產(chǎn)生問題和想法。 網(wǎng)絡(luò)中錯(cuò)誤的文化也是導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)失范行為的主要因素， 高校在解決這些問題，強(qiáng)化育人等方面的功能還發(fā)揮的不夠，對網(wǎng)路正面的教育和內(nèi)在研究的把握力度還不夠，需要改進(jìn)教育方式，拓展教育功能的載體。

2.高校網(wǎng)絡(luò)育人協(xié)同機(jī)制構(gòu)構(gòu)建價(jià)值

2.1 高度開放網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

互聯(lián)網(wǎng)的根本屬性包括開放性。 互聯(lián)網(wǎng)從一定程度上看，是具備高度開放的信息平臺(tái)。 對于時(shí)間沒有過多的限制，對發(fā)展空間沒有相對的阻礙，在網(wǎng)絡(luò)空間里，每個(gè)人都是一個(gè)主體，不僅擁有傳播者的屬性，還具有接受者屬性，兩種屬性都能夠隨時(shí)傳播信息和接受信息。高校網(wǎng)絡(luò)育人協(xié)同機(jī)制構(gòu)的構(gòu)建， 使學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上與億萬網(wǎng)民進(jìn)行溝通和交流情感，對學(xué)生的思維感官和價(jià)值觀念都有著重要的作用，通過高校網(wǎng)絡(luò)育人機(jī)制，讓學(xué)生在高度開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中不斷發(fā)展和進(jìn)步，讓學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)傳統(tǒng)文化滲透到學(xué)習(xí)和生活中，并且在一定程度上，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、交往方式、思維方式。 現(xiàn)如今，大學(xué)生通過在高度開放的網(wǎng)絡(luò)空間和環(huán)境里，接收知識(shí)、傳播信息、溝通交流、表達(dá)想法。 并且各種各樣的信息充斥著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境， 對學(xué)生思想行為的形成和變化產(chǎn)生了深刻的影響。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是很多學(xué)生的精神家園，高度開放網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學(xué)生的思想價(jià)值觀念和政治認(rèn)知度的影響逐漸增大，不斷探索和構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)育人協(xié)同機(jī)制構(gòu)，既可以有效了解網(wǎng)絡(luò)輿論的狀況和價(jià)值引領(lǐng)的主動(dòng)權(quán)，又能夠增強(qiáng)高度開放網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的價(jià)值引導(dǎo)。

2.2 激勵(lì)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域價(jià)值

網(wǎng)絡(luò)空間是高校青年學(xué)生與外界鏈接主要方式之一，目前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境日益復(fù)雜，多種多樣的網(wǎng)絡(luò)傳播主體、多元化的思想傳播渠道以及信息傳播內(nèi)容過于重復(fù)、聯(lián)動(dòng)傳播等影響巨大。 多元化的網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域價(jià)值觀念不斷涌現(xiàn)、相互激勵(lì)。 進(jìn)而使高校的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值引領(lǐng)任務(wù)不斷加重。首先，網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域?qū)τ诓煌瑑r(jià)值的訴求在不斷進(jìn)行碰撞，隨著我國社會(huì)市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的影響下，不同經(jīng)濟(jì)成分、不同利益主體、不同利益訴求等問題在我國社會(huì)出現(xiàn)，不同利益的主體為了自身的利益不斷運(yùn)用不同手段表達(dá)自己利益訴求，社會(huì)信息化的不斷發(fā)展對充分表達(dá)自身利益訴求和價(jià)值想法提供了便利的條件。 網(wǎng)絡(luò)對于不同利益主體表達(dá)自身的利益訴求、思想價(jià)值觀念和觀點(diǎn)提供了有利的平臺(tái)。 大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)民眾中重要的群體，其中大學(xué)生對于自身利益也存在訴求，由于大學(xué)生來自于不同的地區(qū)、家庭和生活，所以在利益訴求、價(jià)值觀念都有所不同，使學(xué)生不同利益訴求、價(jià)值觀念之間相互碰撞，從而激勵(lì)了網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域價(jià)值。 其次網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中中西價(jià)值觀念相互碰撞，可能夠有效激勵(lì)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域價(jià)值，網(wǎng)絡(luò)對于我們培養(yǎng)和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀起到了一定的作用， 也是西方對我國高校進(jìn)行價(jià)值滲透的主要方式和渠道。因此，只有構(gòu)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的協(xié)同應(yīng)對機(jī)制，提高和激勵(lì)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域價(jià)值的引領(lǐng)能力，才能有效促進(jìn)高校學(xué)生的全面健康發(fā)展。

2.3 影響高校網(wǎng)絡(luò)育人效果

高校網(wǎng)絡(luò)育人協(xié)同機(jī)制構(gòu)構(gòu)建對于高校育人效果起到了一定的影響作用，網(wǎng)絡(luò)文化能夠有效豐富教育的內(nèi)容，拓展教育的渠道。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)了解到各個(gè)國家不同的文化、民族、和學(xué)習(xí)其他國家和地區(qū)科學(xué)先進(jìn)文化，了解不同的文化知識(shí)，首先，網(wǎng)絡(luò)文化具有開放性，可以賦予學(xué)生思維的開放性，感受到世界的多元化，突破學(xué)生對于信息文化和交流溝通的局限性。 網(wǎng)絡(luò)育人賦予學(xué)生的是平等性，并且使學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性、學(xué)生能夠積極參與到網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境中，運(yùn)用思維創(chuàng)新方式了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳播正能量。在高校網(wǎng)絡(luò)育人協(xié)同機(jī)制不斷建構(gòu)和完善過程中，可以有效引導(dǎo)學(xué)生的自身健康發(fā)展，提高學(xué)生不斷創(chuàng)新的能力。 網(wǎng)絡(luò)對于高校育人不僅能夠拓展學(xué)生的視野和思維創(chuàng)新能力，還能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.高校網(wǎng)絡(luò)育人功能的實(shí)現(xiàn)途徑

3.1 培育積極健康的高校網(wǎng)絡(luò)文化

網(wǎng)絡(luò)通過與校園文化相結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)具有開放性、生動(dòng)性等特點(diǎn)，對于大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想教育起到促進(jìn)的作用。 第一，高校要樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，通過對大學(xué)生日常宣傳、海報(bào)等方式，將核心主義社會(huì)價(jià)值觀貫穿到每位大學(xué)生心中， 對輿論進(jìn)行有效日止對輿論進(jìn)行有效制止，并對網(wǎng)絡(luò)較好的精神文化進(jìn)行更好的傳播，使網(wǎng)絡(luò)文化，擁有崇高的精神，追求和精神價(jià)值，第二，高效青少年，正處于青春發(fā)展階段，思維比較活躍，容易被西方文化發(fā)展的價(jià)值觀所影響，因此，學(xué)校要加大對網(wǎng)絡(luò)上各種不良現(xiàn)象有效指引，加大對黨的宣傳力度，將黨的理論創(chuàng)新結(jié)果深入到每位學(xué)生心中，并且加大對網(wǎng)絡(luò)深層理論和現(xiàn)實(shí)問題，進(jìn)行有效解決，化解由于西方文化導(dǎo)致學(xué)生對傳統(tǒng)思想觀念困惑，引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀。 第三，高校要重視學(xué)生，在有網(wǎng)上社會(huì)熱點(diǎn)問題和突發(fā)事件對學(xué)生產(chǎn)生心理影響時(shí)，要對學(xué)生正確指導(dǎo)，完善反應(yīng)機(jī)制，通過組織學(xué)生、教師參與話題討論等形式，運(yùn)用實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)和鮮明的事例等表達(dá)方式，對學(xué)生進(jìn)行正面指導(dǎo)，對網(wǎng)絡(luò)謠言，采取積極打擊，爭取網(wǎng)上的話語權(quán)，進(jìn)而能有效占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的制高點(diǎn)。

3.2 創(chuàng)建高校網(wǎng)絡(luò)育人的陣地

高校是政治思想教育活動(dòng)場所和溝通媒介的主陣地，要以官方網(wǎng)站為建設(shè)目標(biāo)，各級(jí)機(jī)構(gòu)合力配合，并且請新媒體積極參與網(wǎng)絡(luò)陣地，是創(chuàng)建高效網(wǎng)絡(luò)育人的主要途徑。首先，應(yīng)加強(qiáng)校園官方網(wǎng)站建設(shè)，校園官方網(wǎng)站是宣傳學(xué)校建設(shè)成就， 展示學(xué)校形象及魅力的重要渠道。是學(xué)校實(shí)施公開校務(wù)的重要平臺(tái)，要實(shí)時(shí)了解師生的思想動(dòng)態(tài)和關(guān)注的熱點(diǎn)問題，并且宣傳學(xué)校改革發(fā)展的成就，通過校園官方網(wǎng)站展示學(xué)校良好的社會(huì)形象。其次，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)建校內(nèi)各二級(jí)機(jī)構(gòu)的網(wǎng)頁，將這一機(jī)構(gòu)直接面向?qū)W生，并且服務(wù)學(xué)生，要了解通過網(wǎng)頁建設(shè)對教育教學(xué)管理和培養(yǎng)人才具有直接影響，并且對網(wǎng)頁加強(qiáng)管理做到實(shí)時(shí)公開和更新，充分利用網(wǎng)頁的優(yōu)點(diǎn)，并且對學(xué)校有關(guān)的政策進(jìn)行宣傳教育，進(jìn)而可以提高學(xué)生的思想政治教育，有利于培養(yǎng)高校人才。最后，發(fā)揮好新媒體的積極作用， 利用新媒體典型代表， 例如，QQ、微博、微信等，利用其交流便利、傳播速度快、覆蓋范圍廣等優(yōu)勢，達(dá)到信息暢通和師生互動(dòng)的效果。

3.3 設(shè)立網(wǎng)絡(luò)育人運(yùn)行機(jī)制

建立有效的網(wǎng)絡(luò)育人運(yùn)行機(jī)制，才能更好發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)對于培養(yǎng)人才的有效保障。 目前很多高校的網(wǎng)絡(luò)育人都存在一定的問題，對高校網(wǎng)絡(luò)育人缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，各個(gè)單位只考慮到自身的利益，制定各自的工作規(guī)劃，繼而導(dǎo)致工作在實(shí)施過程中，與其他部門不相接，很難建立共同合作的網(wǎng)絡(luò)育人機(jī)制。 學(xué)校要建立健全管理組織機(jī)構(gòu)，并對相關(guān)部門管理責(zé)任有效分配，建立由學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的，宣傳部門和學(xué)生工作部門等，讓學(xué)校和師生之間共同參與網(wǎng)絡(luò)育人管理機(jī)制，從而發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人運(yùn)行體系的協(xié)同作用，學(xué)校在設(shè)立網(wǎng)絡(luò)育人運(yùn)行機(jī)制時(shí)，要加強(qiáng)管理制度建設(shè)和監(jiān)督體系建設(shè)，建立健全的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)秩序，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)不良行為，為網(wǎng)絡(luò)育人營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，運(yùn)用監(jiān)督體系，對不良言論，做到及時(shí)監(jiān)測和處置。

3.4 成立專職網(wǎng)絡(luò)育人隊(duì)伍

網(wǎng)絡(luò)育人隊(duì)伍可以有效進(jìn)行指導(dǎo)和開展育人工作，對高效網(wǎng)絡(luò)育人起到了關(guān)鍵的作用。 第一，根據(jù)選拔隊(duì)伍精英和有利于工作開展的原則，培養(yǎng)和鍛煉具有高思想政治水平、教育理論和相對經(jīng)驗(yàn)較豐富以及具有較高網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用水平的專職管理人員，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)傳播我國傳統(tǒng)文化精神，宣傳優(yōu)良校園校風(fēng)，在網(wǎng)絡(luò)育人方面要牢牢把握話語權(quán)和主導(dǎo)權(quán)。第二，有效培養(yǎng)一批具有較高政治理念和政治素養(yǎng)高，并且在網(wǎng)絡(luò)育人方面能力較強(qiáng)的學(xué)生骨干隊(duì)伍，結(jié)合自身特點(diǎn)，加強(qiáng)對學(xué)生骨干隊(duì)伍進(jìn)行崗位培訓(xùn)， 還要充分發(fā)揮學(xué)生骨干隊(duì)伍貼近學(xué)生的優(yōu)勢，并對專職網(wǎng)絡(luò)育人隊(duì)伍存在的問題，進(jìn)行補(bǔ)充，紀(jì)念而使網(wǎng)絡(luò)育人工作更加貼近實(shí)際生活。

4.結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)作為新時(shí)代信息發(fā)展和傳播的有效方式，對高效網(wǎng)絡(luò)育人提供了新的平臺(tái)和交流渠道，當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)育人還存在一定困難，因此需要高校教師、學(xué)生的共同努力，高校網(wǎng)絡(luò)育人協(xié)同機(jī)制具有一定的價(jià)值，主要體現(xiàn)在高度開放網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、激勵(lì)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域價(jià)值以及影響著高校網(wǎng)絡(luò)育人效果。 高校通過網(wǎng)絡(luò)有利于更好的教育學(xué)生，高校網(wǎng)絡(luò)育人功能的實(shí)現(xiàn)可以通過很多途徑，高校要充分把握互聯(lián)網(wǎng)帶來的機(jī)遇，積極探索網(wǎng)絡(luò)育人的有效途徑及方法，進(jìn)而促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)對于高校育人的有效成果。