廖佚

（湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410205）

隨著近年來(lái)高職教育的快速發(fā)展，寢室已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、休息、交往以及娛樂(lè)的綜合場(chǎng)所，同時(shí)是高職院校人才培養(yǎng)的重要陣地。寢室文化作為校園文化的重要組成部分，思政教育工作的重要載體，其蘊(yùn)含著豐富內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才有著重要影響，目前已成為了學(xué)界關(guān)注的重要課題[1]。

1 寢室文化的構(gòu)成

1.1 寢室物質(zhì)文化。

一般是指在寢室中，能滿足同學(xué)們生活、學(xué)習(xí)的各項(xiàng)基本的設(shè)施需求及其蘊(yùn)含的文化產(chǎn)物。主要內(nèi)容包括寢室樓宇的分布、樓內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生、室內(nèi)裝飾、就寢床鋪、電燈照明、網(wǎng)絡(luò)連接、冷熱供水等公共服務(wù)設(shè)施，以及以寢室為空間，以寢室成員為主體的課余生活和文化建設(shè)等產(chǎn)物。

1.2 寢室制度文化

包括寢室紀(jì)律、安全條例、衛(wèi)生制度、作息時(shí)間、物品擺放、用網(wǎng)用電規(guī)則等，是同學(xué)們?cè)趯嬍倚枰袷氐闹刃蚝鸵?guī)則的總和，除此之外，還包括對(duì)宿舍管理人員的工作要求。它是學(xué)校的教學(xué)理念的反映，也是對(duì)學(xué)生行為思想具有約束力和規(guī)范性的文化，其意義在于保障學(xué)生生活秩序的同時(shí)，促進(jìn)遵紀(jì)守法意識(shí)的養(yǎng)成。

1.3 寢室精神文化

包括寢室里的學(xué)習(xí)氛圍、生活風(fēng)氣、團(tuán)結(jié)程度、行事風(fēng)格等，是學(xué)生們?cè)谒奚峤煌校?jīng)過(guò)漫長(zhǎng)積累逐漸形成的包括思想道德、價(jià)值觀念、奮斗目標(biāo)、品行品質(zhì)等在內(nèi)的精神氛圍，是區(qū)別于其他寢室的特質(zhì)所在。

1.4 寢室行為文化

包括學(xué)生們?cè)趯嬍业恼Z(yǔ)言內(nèi)容、生活狀態(tài)、日常習(xí)慣、活動(dòng)方式，以及宿管人員對(duì)學(xué)生管理的行為方式等，它是宿舍區(qū)內(nèi)學(xué)生們的文明狀態(tài)和互動(dòng)方式的體現(xiàn)。

2 寢室文化的功能解析

2.1 教育引導(dǎo)。

通過(guò)寢室文化，能對(duì)寢室成員的行為進(jìn)行調(diào)整和規(guī)范，使其朝著學(xué)校和社會(huì)期望的方向發(fā)展。優(yōu)秀寢室文化中隱含著價(jià)值觀念、正確認(rèn)知等思想行為的衡量尺度和判斷標(biāo)準(zhǔn)，借助環(huán)境熏陶和活動(dòng)的開展，以教育啟發(fā)或批評(píng)教育等方式，使得寢室人員的思想道德素質(zhì)得到提升，正確的理想信念得以樹牢。

2.2 規(guī)范行為。

學(xué)校關(guān)于寢室的管理制度，以及寢室人員間的寢室公約，是寢室制度文化的主體。制度文化主要是明確什么可以、什么不可以，對(duì)成員的正確行為進(jìn)行肯定，反之予以批評(píng)。而寢室人員間通過(guò)長(zhǎng)期共處，不斷交流、碰撞、磨合而形成的寢室氛圍、心理意識(shí)及共同價(jià)值觀等，是一種潛在的約束力量，無(wú)形中引導(dǎo)寢室人員朝著正確方向行動(dòng)。

2.3 陶冶情操。

寢室文化具有德育與美育功能。德育方面，作為一種精神文化，寢室文化能夠?yàn)榇蠹姨峁┓e極的情感體驗(yàn)，從而成為一種無(wú)形的推動(dòng)力，使得同學(xué)們能開闊視野、增長(zhǎng)見識(shí)、明辨是非，追求真、善、美；美育方面，寢室的內(nèi)部裝飾、花草盆栽、衛(wèi)生環(huán)境、物品擺放等，都能體現(xiàn)同學(xué)們的審美觀及其性格表征，置身于優(yōu)美的環(huán)境中，能培養(yǎng)積極的審美情趣，提升審美素質(zhì)。

2.4 凝聚力量。

寢室文化不是寢室成員個(gè)體意識(shí)的簡(jiǎn)單疊加。四面八方的同學(xué)聚在一起，會(huì)有不同的觀念和意識(shí)，經(jīng)碰撞、磨合而產(chǎn)生有機(jī)的融合，使同學(xué)們各方面趨于一致，因此，長(zhǎng)期的宿舍生活會(huì)使大學(xué)生們就會(huì)產(chǎn)生“家”的感覺(jué)，集體感越來(lái)越強(qiáng)，形成凝聚力。

3 寢室文化育人的理論基礎(chǔ)

潛在課程理論。潛在課程包括學(xué)習(xí)生活環(huán)境建設(shè)、人際關(guān)系處理、校園文化育人、思政活動(dòng)樹人等，隱含、非預(yù)期地影響著學(xué)生，讓廣大學(xué)生潛移默化地受到教育，具有隱蔽性，校園中的一切都隱含著影響人的因素。多元性，寢室氛圍、環(huán)境布置、管理制度等均各自發(fā)生作用；感染性，非計(jì)劃、非預(yù)期地影響、感染；普遍性，無(wú)時(shí)無(wú)刻、事事處處起著作用；長(zhǎng)效性，通過(guò)長(zhǎng)期的有效的影響，使學(xué)生形成正確的三觀、行為規(guī)范與職業(yè)態(tài)度。

價(jià)值澄清理論。價(jià)值澄清理論由“關(guān)注生活”“接受現(xiàn)實(shí)”“激發(fā)進(jìn)一步思考”“提高個(gè)人潛能”四個(gè)基本要素構(gòu)成，在多元價(jià)值的沖突下，學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展難以獲得穩(wěn)定的發(fā)展生態(tài)，因此，在其價(jià)值觀的形成過(guò)程中，需要通過(guò)分析與評(píng)價(jià)，幫助大家減少價(jià)值混亂，從而形成適合自身的價(jià)值觀。價(jià)值澄清法的任務(wù)是幫助學(xué)生通過(guò)實(shí)踐促進(jìn)富于理智的價(jià)值選擇，而并非傳授及認(rèn)同某種價(jià)值觀。

4 高職院校寢室文化建設(shè)的現(xiàn)狀

4.1 物質(zhì)文化方面

寢室是大學(xué)生生活的基本場(chǎng)所，隨著辦學(xué)條件的不斷改善，高職院校對(duì)于學(xué)生寢室的硬件設(shè)施也在不斷完善。學(xué)生寢室的外部環(huán)境綠化、樓宇設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝修、室內(nèi)基本生活設(shè)施都逐漸趨于現(xiàn)代化。如寢室人數(shù)標(biāo)準(zhǔn)基本為每間4人或6人，并且對(duì)殘疾等特殊情況的學(xué)生提供特殊的床位或?qū)嬍?，每層樓都有提?4小時(shí)熱水、每間寢室配備空調(diào)、網(wǎng)絡(luò)端口等，許多寢室還配有獨(dú)立的衛(wèi)生間以及淋浴室，給學(xué)生們提供了良好的物質(zhì)生活條件。

高職院校的寢室雖然設(shè)施在不斷完善，但大部分只能滿足學(xué)生的基本生活需求?！?0后”學(xué)生崇尚自由、個(gè)性，他們需要獨(dú)立的私人空間，還需要具有個(gè)性化的特色活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)備，但是現(xiàn)有的物質(zhì)設(shè)施在與時(shí)俱進(jìn)上仍有欠缺，無(wú)法給學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施，如健身房、閱讀室等，也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)集學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)為一體的寢室社區(qū)化功能。

4.2 制度文化方面

高職院校的寢室規(guī)章制度有衛(wèi)生制度、作息制度、安全制度等。各院校還有寢室評(píng)比制度，比如湖南很多高職院校，根據(jù)寢室評(píng)比制度，二級(jí)學(xué)院及宿管人員定時(shí)進(jìn)行衛(wèi)生檢查紀(jì)律檢查，每周一抽查，每月一大查，每月每季度每學(xué)期都有相應(yīng)的優(yōu)秀宿舍評(píng)比，寢室的相關(guān)評(píng)比結(jié)果與學(xué)生的各項(xiàng)榮譽(yù)直接掛鉤，所以寢室的規(guī)章制度還是比較完善，廣大學(xué)生將寢室規(guī)章制度作為重要事項(xiàng)執(zhí)行。

一些高職院校的寢室制度雖然比較完善，執(zhí)行力度也比較高，但在制度文化建設(shè)上稍顯形式化。比如寢室作息時(shí)間，規(guī)定晚上十點(diǎn)半熄燈休息，但是只是關(guān)閉了公共照明燈，插座的電源和網(wǎng)絡(luò)卻并不切斷，有些學(xué)生還是可以打游戲，沒(méi)有達(dá)到熄燈休息的目的。還有寢室的各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，有一些是為了評(píng)比而評(píng)比，缺少了一些內(nèi)涵；寢室是學(xué)生的第二學(xué)習(xí)場(chǎng)所，但是有的學(xué)校卻不允許在床上擺放小書桌等，這些都不同程度的抑制了學(xué)生參與寢室文化建設(shè)的積極性和創(chuàng)造性。

4.3 精神文化活動(dòng)方面

寢室內(nèi)的文化活動(dòng)作為第二課堂的重要組成部分，能豐富宿舍文化生活，強(qiáng)化宿舍育人功能，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。如湖南很多高職院校就堅(jiān)持每學(xué)年舉辦大學(xué)生宿舍文化藝術(shù)節(jié)，開展“溫馨之家”文明寢室評(píng)比，宿舍文化書畫比賽，集體朗誦比賽、演講比賽等豐富多彩的宿舍文化活動(dòng)，將學(xué)生素質(zhì)教育寓于文化活動(dòng)之中，以達(dá)到育人塑魂的目的。 雖然單個(gè)寢室的文化活動(dòng)可圈可點(diǎn)，但是，寢室之間的互動(dòng)活動(dòng)卻很少，比如以宿舍為單位進(jìn)行的趣味文化活動(dòng)就比較欠缺，有的表示無(wú)興趣，有的表示不屑。即使是常規(guī)性互動(dòng)活動(dòng)——寢室文明評(píng)比，也極少有宿舍互相打分這一欄，基本上是輔導(dǎo)員和宿管人員打分居多，評(píng)的還是單個(gè)寢室文明的內(nèi)部現(xiàn)象。

4.4 行為文化方面

寢室成員的行為是行為文化最重要的表現(xiàn)形式，寢室人員以多樣的行為與方式創(chuàng)造寢室行為文化。當(dāng)前，高職院校中大都形成了積極的寢室行為文化，引導(dǎo)學(xué)生們保持飽滿的精神活力和昂揚(yáng)進(jìn)取的狀態(tài)，并使其逐步形成、凝聚成健康向上的共同價(jià)值觀。同時(shí)，寢室作為社會(huì)的縮影，直接或間接的提升同學(xué)們適應(yīng)社會(huì)的能力，助力大家順利進(jìn)入社會(huì)。

當(dāng)前，高職院校寢室中的學(xué)生行為有待進(jìn)一步規(guī)范。比如，由于網(wǎng)絡(luò)的普及，大學(xué)生們出現(xiàn)過(guò)度依賴網(wǎng)絡(luò)的情況，學(xué)生們上網(wǎng)娛樂(lè)時(shí)間較長(zhǎng)。而一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的信息經(jīng)常出現(xiàn)在同學(xué)們的寢室交談中，也給正確價(jià)值觀的形成帶來(lái)了影響。而寢室中一些小團(tuán)體的存在以及不良習(xí)慣的存在，也導(dǎo)致了學(xué)習(xí)風(fēng)氣的弱化。

5 高職院校寢室文化育人的路徑選擇

5.1 加強(qiáng)精神文化建設(shè)

⑴強(qiáng)化理想信念教育

要將寢室建設(shè)成理想信念教育的重要基地。堅(jiān)持以人為本，加強(qiáng)德育教育，將思政教育從教學(xué)區(qū)延伸到生活區(qū)，使寢室也成為培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才的精神沃土。

⑵促進(jìn)學(xué)生向上意識(shí)

激發(fā)學(xué)生的主人翁意識(shí)，推崇健康向上的主流文化，以優(yōu)秀宿管人員的人格魅力感染學(xué)生，以優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)良作風(fēng)帶動(dòng)寢室同學(xué)，將德育工作融入其中，將人文關(guān)懷融入到建設(shè)中，以推動(dòng)個(gè)體內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的改善，促進(jìn)健康人格的培育[2]。

5.2 加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)

⑴完善配套設(shè)施

在寢室中可增設(shè)活動(dòng)室、休閑室、讀書吧等功能區(qū)間，作為學(xué)生進(jìn)行文化學(xué)習(xí)、開展黨團(tuán)活動(dòng)的場(chǎng)所；在寢室里將文明寢室創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)、文明禮儀等內(nèi)容制作上墻，在大廳走廊及公共陽(yáng)臺(tái)等地方設(shè)置宣傳櫥窗、儲(chǔ)物柜等，放置五金工具、針線包、應(yīng)急藥箱等物品。

⑵優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

通過(guò)技術(shù)手段，識(shí)別并攔截不良網(wǎng)站、不良信息。通過(guò)開展網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、知識(shí)競(jìng)賽、虛擬實(shí)踐活動(dòng)等進(jìn)行正向引導(dǎo)，通過(guò)微信公眾號(hào)、微博、QQ等宣傳寢室文化。同時(shí)還可通過(guò)專題講座等方式開展網(wǎng)絡(luò)安全教育，鼓勵(lì)學(xué)生走下網(wǎng)絡(luò)。

5.3 加強(qiáng)制度文化建設(shè)

⑴健全管理制度

根據(jù)時(shí)代發(fā)展和學(xué)校建設(shè)實(shí)際，從學(xué)生生活、寢室衛(wèi)生、水電維修等方面不斷優(yōu)化管理制度，除了考核衛(wèi)生、安全等情況之外，還可以將學(xué)生參與管理的積極性以及寢室文明程度等納入考核范圍。同時(shí)，對(duì)檢查標(biāo)準(zhǔn)、獎(jiǎng)懲措施等進(jìn)一步細(xì)化。

⑵推進(jìn)制度落實(shí)

設(shè)計(jì)出臺(tái)有效的制度落實(shí)方案，明確責(zé)任，按計(jì)劃逐步推進(jìn)，發(fā)揮好學(xué)生干部的帶頭作用，發(fā)揮好廣大同學(xué)的積極性主動(dòng)性，在號(hào)召?gòu)V大同學(xué)認(rèn)真理解、自覺(jué)執(zhí)行的同時(shí)，對(duì)于部分理解不到位的學(xué)生，要加強(qiáng)引導(dǎo)教育，以保證制度的貫徹執(zhí)行。

5.4 加強(qiáng)行為文化建設(shè)

⑴打造寢室文化品牌

積極開展寢室文化節(jié)、寢室才藝大比拼、寢室安全知識(shí)競(jìng)賽、寢室小講堂、寢室生活技能競(jìng)賽、寢室閱讀周、寢室裝扮評(píng)比、文明寢室評(píng)比等，將這些文化品牌進(jìn)行項(xiàng)目化管理，創(chuàng)新其形式，豐富其內(nèi)涵，形成其特有的風(fēng)格。

⑵加強(qiáng)學(xué)生自治管理

成立宿舍學(xué)生組織，充分發(fā)揮大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)名參與寢室管理，在提供經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地等支持的同時(shí)，還要對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，并且制定考核辦法，不斷提升同學(xué)們的管理自治水平。