熊忠東 賈春水

(成都醫(yī)學(xué)院 四川成都 610500)

隨著信息時代的隆重到來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，知識、科技的力量更加深刻地改變和影響著人們的生活，教育在促進(jìn)個人發(fā)展、社會發(fā)展方面發(fā)揮著更加重要的作用。在技術(shù)革新、形式革新、理念革新的大環(huán)境下，如何選用一本合適的教材成為了目前各高校思考的一個重要問題。雖然一些高校為進(jìn)一步完善教材管理工作，會在每學(xué)期定時組織專業(yè)任課教師、學(xué)生、高校領(lǐng)導(dǎo)等就教材的各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行綜合評定，以在最大程度上確保教材質(zhì)量。但隨著當(dāng)今社會網(wǎng)絡(luò)信息化進(jìn)程的不斷發(fā)展，在互聯(lián)網(wǎng)加新媒體時代，以新媒體為代表的信息技術(shù)不僅對我們當(dāng)今的高校教材管理方式方法產(chǎn)生了極大的影響，更在思想意識上對各專業(yè)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生著潛移默化的改變。

1 相關(guān)內(nèi)容概述

1.1 新媒體

新媒體是通過對數(shù)字技術(shù)的運(yùn)用，以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星、無線通信網(wǎng)等為信息傳輸渠道，以數(shù)字電視、智能手機(jī)、平板電腦等為信息傳輸終端，來為網(wǎng)絡(luò)用戶提供一種更為便捷化、迅速化、多樣化的信息傳輸服務(wù)。新媒體是在報紙、電視、廣播等傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上逐漸發(fā)展而來的，隨著無線網(wǎng)絡(luò)以及數(shù)字壓縮等技術(shù)的不斷發(fā)展，當(dāng)今的新媒體在發(fā)展上已經(jīng)形成了較為完善的體系，且被廣泛的應(yīng)用于數(shù)字電視、手機(jī)APP、IPTV、車載電視、樓宇大屏幕等行業(yè)當(dāng)中。新媒體以其自身獨(dú)特的優(yōu)勢特點(diǎn)，對高校教材管理的影響主要來自于思維意識以及技術(shù)兩個方面：一方面，新媒體傳播內(nèi)容對高校各專業(yè)課程的教育教學(xué)工作形成了一種思維、文化方面的影響，從而迫使教材內(nèi)容的更新；另一方面，新媒體技術(shù)對教材管理方式方法產(chǎn)生了重要的轉(zhuǎn)變作用，使我們的教材管理者開拓了眼界，認(rèn)識到了新媒體以及新媒體相關(guān)技術(shù)為教材管理工作的便捷化、多功能化、高效化、智能化等所帶來的無限可能。

1.2 教材管理

教材管理指的是教材從編寫到審核、發(fā)行的整個過程。指的是一個學(xué)?；蚴堑胤降母黜?xiàng)教材選擇、編寫管理過程。包括教材編寫相關(guān)核準(zhǔn)制度的建立、審查制度的完善、出版方式改革、發(fā)行渠道體制創(chuàng)新、評審制度構(gòu)建、選用管理制度等等，是一個較大的概念。新媒體的出現(xiàn)在很大程度上推進(jìn)了高校教材管理工作信息化的實(shí)現(xiàn)，使教材管理相關(guān)業(yè)務(wù)走上了信息化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展之路。尤其是教材管理信息化系統(tǒng)的建立，真正的推動了高校傳統(tǒng)教材管理方式方法的變革，使我們的教材管理工作更具規(guī)范化和可控性，最大程度上降低了人為性教材管理錯誤、失誤的出現(xiàn)，大大提高了教材管理效率。

2 新媒體背景下高校教材管理創(chuàng)新的必要性

2.1 高校教材內(nèi)容管理創(chuàng)新的必然選擇

當(dāng)今時代隨著新媒體以及新媒體新興事物的不斷涌現(xiàn)，當(dāng)今大學(xué)生對于信息的接收渠道更為多樣化，這在使我們的大學(xué)生享受到更為便捷化信息服務(wù)的同時，也憑借新媒體豐富的資源庫大大開拓了學(xué)生的眼界，使學(xué)生看到了知識的無限性以及社會發(fā)展的多樣性。但新媒體信息資源質(zhì)量參差不齊，尤其是網(wǎng)絡(luò)上一些與意識形態(tài)、黃賭毒相關(guān)的社會有害信息更是不同程度上摻雜其中，在對新媒體信息進(jìn)行接觸的過程中極有可能對大學(xué)生的健康心理以及正確價值觀的發(fā)展產(chǎn)生不好的影響。此種情況下，作為教育工作者的我們來講，必須加強(qiáng)對新媒體的重視，尤其是面對教材這一大學(xué)生知識傳授、價值引導(dǎo)、素質(zhì)培育的重要載體，我們要將教材管理的完善作為對抗新媒體不良影響的重要陣地。通過加強(qiáng)對傳統(tǒng)教材編寫工作的審視，看到在新媒體社會發(fā)展背景下，高校教材在內(nèi)容、體例、結(jié)構(gòu)等編寫方面存在的不足。從而促使各專業(yè)課程教材在編寫過程中，必須重視新媒體對各專業(yè)所造成的影響，本著適應(yīng)社會發(fā)展、行業(yè)導(dǎo)向、滿足學(xué)生新媒體需求為目標(biāo)來不斷朝著應(yīng)用新媒體開展教材管理創(chuàng)新的方面展開探究。以此來強(qiáng)化新媒體時代背景下，創(chuàng)新大學(xué)生教材管理工作的現(xiàn)實(shí)意義。

2.2 高校教材出版行業(yè)發(fā)展的必然選擇

為有效應(yīng)對國際發(fā)達(dá)國家大型傳媒集團(tuán)對我國出版業(yè)發(fā)展的威脅，我國出版行業(yè)在政府的引導(dǎo)下開始走向集約化發(fā)展道路。尤其是在國家政策的鼓勵下越來越多的民營資本進(jìn)入到出版業(yè)當(dāng)中，在民間資本的作用下高校與出版社之間展開了全方位的合作與互動。并以教學(xué)為目標(biāo)和學(xué)校需求，對教材的營銷進(jìn)行了進(jìn)一步的優(yōu)化調(diào)整，取得了很好的市場競爭優(yōu)勢。目前隨著科技的高速進(jìn)步、知識的快速更新加快，高校教材出版業(yè)可謂是又一次迎來了一個絕佳的發(fā)展機(jī)遇，在教材內(nèi)容、品種、數(shù)量、形式、規(guī)模等方面都取得了高速的發(fā)展。面對高校教材市場的持續(xù)、穩(wěn)定化發(fā)展?fàn)顩r，越來越多的同類型出版社認(rèn)識到了高校教材極具針對性、較大需求量、發(fā)展穩(wěn)定性等方面的顯著特征，并制定了進(jìn)軍高校教材市場領(lǐng)域的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，這就造成了當(dāng)今高校教材出版市場競爭的激烈化現(xiàn)狀。在此種情況下，無論是作為高校還是高校教材出版者而言，都要擦亮眼睛，秉著嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的態(tài)度去出版、選擇高質(zhì)量的教材，以此來切實(shí)滿足師生的教育教學(xué)需求。尤其是面對當(dāng)今新媒體對整個出版市場所造成的巨大影響，我們更要不斷進(jìn)行教材編寫、營銷、出版的方式方法的創(chuàng)新，以此來充分應(yīng)對新媒體對教材出版行業(yè)所造成的挑戰(zhàn)，使我們的高校教材出版社可以在新媒體的作用下通過資源優(yōu)化配置、品牌效應(yīng)打造等作用來迅速占領(lǐng)市場份額。并在傳統(tǒng)媒體與新媒體的融合作用下，為高校教材多元化傳播環(huán)境的打造奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)，使信息傳播技術(shù)、數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等可以被廣泛的應(yīng)用于教材管理當(dāng)中，從而徹底改變傳統(tǒng)教材管理工作的局限性，促進(jìn)教材管理方式、方法的創(chuàng)新。

3 新媒體背景下高校教材管理存在的問題

3.1 教材編寫存在的問題

通過對目前高校教材編寫情況的綜合調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)雖然大多數(shù)高校教材在內(nèi)容上都有著很高的專業(yè)理論及實(shí)踐價值，但隨著當(dāng)今新媒體時代的發(fā)展，當(dāng)前所出版教材在內(nèi)容、體例等方面仍存在一定的不足之處，有待于進(jìn)一步予以完善。具體來講，教材內(nèi)容方面，現(xiàn)行教材在教學(xué)內(nèi)容的理論性與應(yīng)用性方面無法做到很好的兼容，以思想政治課程教學(xué)為例，其內(nèi)容不外乎對馬克思主義原理、毛澤東思想、中國特色社會主義理論以及思想道德修養(yǎng)、法律基礎(chǔ)等相關(guān)理論知識的認(rèn)知。社會熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，比如：不良心理干預(yù)、網(wǎng)貸糾紛解決、打著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)旗號的網(wǎng)絡(luò)傳銷等內(nèi)容在思政教材中所占比重不足；教材體例方面，當(dāng)前部分教材在體例的編排上欠缺靈活性。雖然在每一章結(jié)后面通過二維碼掃描增加了相應(yīng)的知識拓展、自測題等內(nèi)容，但部分教材這些內(nèi)容的呈現(xiàn)方式較為僵硬，無法很好的將前面章節(jié)的知識點(diǎn)靈活的滲透在體例當(dāng)中，以一種自然的狀態(tài)呈現(xiàn)在大學(xué)生面前。在此種教材體例的作用下，學(xué)生無法很好的在教師的引導(dǎo)下進(jìn)入到問題情境中來，實(shí)現(xiàn)對問題的發(fā)散性思考。

3.2 傳統(tǒng)教材管理方式方法落后

教材管理作為高校一項(xiàng)重要的管理工作其涉及工作環(huán)節(jié)較多，因此此項(xiàng)工作具有相當(dāng)?shù)膹?fù)雜性。按照相關(guān)規(guī)定學(xué)校教材管理工作人員需要根據(jù)不同時期學(xué)校的教學(xué)管理現(xiàn)實(shí)情況，按時完成相應(yīng)的教材管理，包括教材的采購、倉儲、發(fā)放等都需要在每個工作環(huán)節(jié)做好相應(yīng)的教材存儲、領(lǐng)取記錄工作。在教材數(shù)量龐大、種類較多且儲存位置不一的情況下，單純的依靠傳統(tǒng)人工管理方式，不僅工作量龐大且工作效率也較低，有限的管理人員面對龐雜的教材管理工作極容易產(chǎn)生工作倦怠感，從而大大增加了工作的出錯率。這無論是對于教材管理工作而言還是對于教材的使用者來講，都是極為不利的。為此，新媒體背景下我們急需一種新的管理方式來實(shí)現(xiàn)教材管理方式方法的創(chuàng)新。

3.3 教材營銷管理存在的問題

教材營銷管理存在的問題主要表現(xiàn)在兩個方面：一方面，教材產(chǎn)品生命周期管理存在問題。與市場上其它產(chǎn)品一樣，教材同樣具有引入、成長、成熟、衰退四個周期，尤其是在衰退期經(jīng)過了長時期市場的驗(yàn)證，一些在評價、銷售等方面存在問題的教材將慢慢退出教材市場。但通過對目前高校出版社情況的綜合調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，一些處于衰退期的教材在一定程度上仍被保留于我們的教材市場當(dāng)中，從而造成了教材產(chǎn)品生命周期滯后于社會發(fā)展，對新品種教材的開發(fā)造成了嚴(yán)重的阻礙作用。另一方面，教材的同質(zhì)化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，高校專業(yè)課教材有之，公共課教材尤其嚴(yán)重，多存在一種教材無數(shù)個版本的情況，這些教材內(nèi)容重復(fù)且編寫質(zhì)量不一，有的是教師獨(dú)自編寫、有的是院校聯(lián)合編寫、還有些是部分教師共同編寫。有的教材編寫者學(xué)歷能力水平足以駕馭教材難度保證質(zhì)量，有的教材編寫者剛剛從學(xué)校畢業(yè)，更有甚者，剛畢業(yè)的本科生也堂而皇之的成為了教材的重要編寫者。在這種情況下我們將難以實(shí)現(xiàn)對教材質(zhì)量的有效掌控。

4 新媒體背景下高校教材管理創(chuàng)新策略

4.1 完善教材編寫

教材的編寫工作直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低，教材作為各專業(yè)教學(xué)工作開展的重要載體，無論是教師教學(xué)活動的開展還是學(xué)生的學(xué)習(xí)都將在很大程度上受到教材編纂質(zhì)量的影響。為進(jìn)一步完善教材編寫工作，我們要做到：首先，選擇合格的編寫教師。現(xiàn)在目今的情況是只要有銷路，任何學(xué)校任何老師都可以編寫教材，由于部分編寫者知識能力、學(xué)術(shù)水平有限，七拼八湊編寫出的教材不只是意識形態(tài)方面注重不夠，甚至個別知識點(diǎn)都出現(xiàn)錯誤。鑒于此，各高校要推薦政治立場講定、學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)能力強(qiáng)、工作經(jīng)驗(yàn)豐富、同專業(yè)中有相當(dāng)學(xué)術(shù)影響力的教師作為教材編寫人員。在可能的情況下，國家應(yīng)該從源頭上加強(qiáng)教材管理，組織高水平院校，比如：雙一流、創(chuàng)雙一流學(xué)校負(fù)責(zé)教材編寫工作。其他學(xué)校不參與教材編寫的教師可以通過科研、課題、專著、論文等方式參加學(xué)術(shù)探討。其次，教材中要加強(qiáng)愛國愛黨愛民等意識形態(tài)方面的融入。香港持續(xù)數(shù)月的暴亂，參與者大多年輕且多數(shù)是學(xué)生，通過多方研究論證是香港的教育、香港的教材出了問題。我們要吸取前車之鑒，在教材中融入愛國愛黨愛民等意識形態(tài)方面的教育，以加強(qiáng)學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的教育和培養(yǎng)。第三，構(gòu)建合理的編寫理念。將教材的編寫著眼于現(xiàn)行教育教學(xué)問題的解決上，使學(xué)生能夠在教材的作用下做到知行合一。并做好理論性知識與應(yīng)用性知識之間的良好協(xié)調(diào)，使教師能夠在兼顧專業(yè)知識傳授的同時，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。積極構(gòu)建極具邏輯性、系統(tǒng)性的教材體系，增進(jìn)教材各部分內(nèi)容之間的邏輯關(guān)聯(lián)性。使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更符合學(xué)生各階段的認(rèn)知規(guī)律，能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的思維活動。最后，為增強(qiáng)教材編寫的時代性特點(diǎn)，還要積極構(gòu)建立體化、交互性的網(wǎng)絡(luò)教材環(huán)境系統(tǒng)。以教學(xué)資源庫建設(shè)為基礎(chǔ)為網(wǎng)絡(luò)化多媒體教材提供作為直接的資源支持。

4.2 建立信息化教材智能管理平臺

信息化教材智能化管理平臺的建設(shè)能夠在最大程度上實(shí)現(xiàn)教材管理工作質(zhì)量的提升，效率的提升。為此，我們要在高校原有教材管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，以新媒體為契機(jī)，通過對數(shù)字化技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)等的運(yùn)用，來積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化教材管理平臺。在教材管理各個環(huán)節(jié)中增加刷卡、掃描、二維碼、觸摸屏等的運(yùn)用，在最大程度上實(shí)現(xiàn)高校教材管理效率的提升。在大大減少人工工作量的同時，降低人為工作失誤率。由于信息化智能管理平臺的建設(shè)是一個較為專業(yè)化的工作，因此在平臺建設(shè)過程中，不僅需要高校予以財力、物力、人力等方面充足的建設(shè)資源保障，更需要高校在與計算機(jī)信息企業(yè)進(jìn)行不斷合作的基礎(chǔ)上來借助企業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢實(shí)現(xiàn)高校教材信息化智能管理平臺的建設(shè)。

4.3 構(gòu)建完善的新媒體教材營銷方案

對于教材產(chǎn)品營銷策略的優(yōu)化調(diào)整，不僅有助于教材營銷工作的有序開展，更有助于教材資源的更新?lián)Q代。能夠在最大程度上確保師生手上的教材是符合本時代發(fā)展的最新、最全的教材。結(jié)合上述分析，在這里我們只就處于衰退期教材的營銷方案予以建議。出版社要通過對教材市場的綜合調(diào)研、分析，來準(zhǔn)確掌握教材市場發(fā)展規(guī)律。對于那些已經(jīng)處于衰退期的教材可以考慮如下兩種營銷策略：一是，立即放棄。以此來盡可能的減少出版方的庫存壓力，彌補(bǔ)損失。并將全部精力專注于對新教材的開發(fā)上；二是，逐步放棄?？紤]到處于衰退期的教材在一些區(qū)域范圍內(nèi)的教育界仍具有一定的應(yīng)用價值，本著服務(wù)的態(tài)度，從讀者角度出發(fā)，采取逐步放棄的策略，以此來增強(qiáng)讀者適應(yīng)性。

對于一向注重以社會發(fā)展為導(dǎo)向的高校而言，我們的教材管理人員需要在認(rèn)識到新媒體對高校教材管理工作所產(chǎn)生的這一系列變化和影響的基礎(chǔ)上，重視新媒體，加強(qiáng)對新媒體的教育教學(xué)管理等各方面功能與優(yōu)勢的研究，以此設(shè)計出一套相對完善和極具時代性的高校教學(xué)管理辦法。在實(shí)現(xiàn)高校教材管理工作創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，促進(jìn)新媒體優(yōu)勢作用的彰顯。