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2015年，銀川市興慶區(qū)回民第二小學(xué)被教育部命名為全國青少年校園足球特色學(xué)校。5年來，學(xué)校的校園足球普及進度和校足球隊人數(shù)都有了較大的漲幅，學(xué)校大力普及足球運動，提升學(xué)生足球運動水平，培育足球文化，示范帶動籃球、排球等運動項目側(cè)翼發(fā)展，充分發(fā)揮足球的育人功能，形成引領(lǐng)學(xué)校體育創(chuàng)新、強化學(xué)生綜合素養(yǎng)、培養(yǎng)6～12歲足球人才的新機制，為學(xué)校校園足球建設(shè)夯實基礎(chǔ)。

學(xué)校貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，一直把“以球育人、以球育德、以球健體、以球促智”作為校園足球活動理念。除了體育運動技能的訓(xùn)練之外，更強調(diào)足球精神的獲取，機智果斷、頑強拼搏、團結(jié)合作、密切配合、互助友愛正是每一各成長中的學(xué)生需要的品質(zhì)。真正讓學(xué)生踢足球、踢出大健康，玩足球、玩出大快樂，愛足球、愛出大精神。

幾年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和師生們的努力下，孕育了一批批生龍活虎的陽光足球少年。在回民二小這片綠茵場上，部分學(xué)生扎實的基本功、準(zhǔn)確的腳法、嫻熟的戰(zhàn)術(shù)配合，無不展示著學(xué)校的足球技戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格。在師資隊伍的建設(shè)、足球教學(xué)教研的制訂、訓(xùn)練梯隊的搭建、足球訓(xùn)練的實施、足球競賽活動的開展、足球文化的渲染等方面，學(xué)校分別作出較大努力，以保證學(xué)校向師資隊伍專業(yè)化、足球教研特色化、訓(xùn)練隊伍梯級化、足球訓(xùn)練合理化、班級聯(lián)賽常態(tài)化、足球文化多樣化方向邁進。

一、足球發(fā)展之行

1.師資隊伍專業(yè)化

學(xué)校因集團化辦學(xué)模式，集五校區(qū)為一體優(yōu)勢的師資隊伍，體育專職教師人數(shù)34名，兼職體育教師2名，實習(xí)教師3名。目前，足球?qū)I(yè)教師8名，其中亞足聯(lián)C級教練員1名，中國足協(xié)D級教練員3名，國家一級足球裁判員1名，國家二級足球裁判員3名，另外聘請校外足球教練員4名，建設(shè)出一支較為穩(wěn)定的校園足球?qū)＜媛毥處熽犖?。師資培養(yǎng)、補充、培訓(xùn)、評價和激勵措施的有效施行，保證了校園足球師資隊伍合理發(fā)展。同時，學(xué)校加強對全體體育教師校園足球教學(xué)、訓(xùn)練以及專業(yè)技術(shù)提高等方面的研究和指導(dǎo)，前期聘請高水平足球教練員開展校園現(xiàn)場教學(xué)輔導(dǎo)，后期選調(diào)具有中國足協(xié)D級以上認(rèn)證的足球教師跟進校園足球教學(xué)、競賽和訓(xùn)練;協(xié)調(diào)社會性質(zhì)俱樂部引進加納的“法比奧”教練員，利用每年寒假或暑假，到學(xué)校開展一期足球訓(xùn)練營活動，結(jié)合全新的足球理念，講授足球技術(shù)，傳遞“快樂足球”理念;安排本土教練員長期駐扎學(xué)校擔(dān)任技術(shù)指導(dǎo)或兼職教練員。為了加大校園足球師資培訓(xùn)力度，分期、分批對學(xué)校兼職足球教師進行培訓(xùn)，并積極參與區(qū)縣級、市級、省級、國家級校園足球體育教師專項培訓(xùn)，如，參加2016年恒大足球?qū)W校銀川市興慶區(qū)教育局青少年校園足球骨干教師培訓(xùn)班，2018年全國青少年校園足球教練員國家級專項培訓(xùn)班，2019年銀川市興慶區(qū)中小學(xué)體育教師足球?qū)ｍ椗嘤?xùn)等。這些培訓(xùn)著眼于提升足球教師的足球教學(xué)實踐能力和綜合職業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)未來足球教學(xué)、訓(xùn)練、比賽的需要。

2.足球教研特色化

目前，回民二小已實現(xiàn)每班每周至少有1節(jié)足球課。為提升學(xué)校足球教師的足球綜合素質(zhì)水平，夯實足球教師駕馭足球課堂教學(xué)的基本功，同時幫助青年教師更好、更快地成長，提高足球課教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校始終堅持每月至少開展一次以足球為主題的體育教研活動，內(nèi)容涉及足球教學(xué)方法、基本技戰(zhàn)術(shù)、理論知識、裁判法、競賽規(guī)則、足球公開聽評課以及大型足球活動組織方法等。主要教研形式為足球教師的足球技能學(xué)習(xí)、足球技能測試、足球公開課匯報。即先由學(xué)校足球教練員為全體教師講解示范并組織練習(xí)足球各種基本技術(shù)，講授足球規(guī)則。階段技能學(xué)習(xí)結(jié)束后，進行全員足球技能綜合測評，以考核形式進行打分，要求人人過關(guān)。技能考核結(jié)束后，隨機抽取足球教師在下次教研時進行足球課的匯報展示，其他教師參與聽評課，展示中體現(xiàn)“快樂足球”的理念。通過高效的足球教研活動，促進足球教師基本技術(shù)水平的提高，優(yōu)化足球師資力量，并且要求人人過關(guān)。

3.訓(xùn)練隊伍梯級化

學(xué)校在每年秋季開學(xué)后進行大規(guī)模的校隊納新選拔工作，在三至五年級廣泛做好前期宣傳工作，通過基礎(chǔ)技能測評和身體素質(zhì)測試進行選拔。測試內(nèi)容包含基本運控球技術(shù)、球性球感、實戰(zhàn)小比賽、協(xié)調(diào)性及速度等，教練員根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，決定是否入選。另外還有3種選拔方式：聯(lián)賽性選拔，每年三、四年級校內(nèi)班級聯(lián)賽選拔出優(yōu)秀的后備隊員成為梯隊隊員;活動性選拔，校方專門為選拔校隊梯隊隊員，組織進行足球才藝大比拼活動，吸收有一定基礎(chǔ)、酷愛足球運動的學(xué)生進校隊;特長生招收，主要為長期參加校外足球俱樂部、訓(xùn)練營的具有一定球齡和基礎(chǔ)的學(xué)生作為選拔對象進行招收，也不定期接收俱樂部推薦的優(yōu)秀隊員。在日常教學(xué)、訓(xùn)練、活動和比賽中，足球教師也十分注重選拔足球人才，以此擴大學(xué)校足球隊規(guī)模，為足球隊注入源源不斷的新鮮血液。一批批學(xué)生的加入，也成為回民二小綠茵場一道亮麗的風(fēng)景線，吸引了大批家長駐足觀看。

如今，學(xué)校訓(xùn)練隊伍呈階梯分布，第一梯隊為五、六年級學(xué)生組成的精英隊，是學(xué)校足球隊的核心力量;第二梯隊為三、四年級學(xué)生組成的乙級隊，是學(xué)校足球隊的中堅力量;第三梯隊為一、二年級學(xué)生組成的雛鷹隊，是學(xué)校足球隊的后備力量。

學(xué)校觀湖校區(qū)在保證3支校足球梯隊每支約20名隊員的同時，一至三年級還有約100名學(xué)生先后參與社會性質(zhì)足球俱樂部訓(xùn)練超過1年，四至六年級先后約有60人參與社會性質(zhì)足球俱樂部訓(xùn)練超過2年。近年來，學(xué)校先后有10余名學(xué)生在銀川市體校足球梯隊、寧夏青訓(xùn)精英梯隊長期接受專業(yè)的訓(xùn)練并參加全國各級各類足球比賽，在同齡段的學(xué)生中具有較高的足球競技水平。學(xué)校北塔校區(qū)保證一支足球隊長期參與訓(xùn)練。學(xué)校海寶校區(qū)每周五下午定期開展博雅小鎮(zhèn)足球課程，博雅小鎮(zhèn)足球課程以博雅教育理念為指引，推進素質(zhì)教育全面發(fā)展，促進學(xué)生多元成長。課程從學(xué)生的興趣出發(fā)，以學(xué)校為基地，開發(fā)出多樣性的課程，設(shè)置符合學(xué)生興趣和需求、促進學(xué)生發(fā)展的各色社區(qū)，足球小鎮(zhèn)則收攬了喜愛足球的“小鎮(zhèn)民”參加足球運動，促進學(xué)生身心健康，豐富學(xué)校文化生活，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)校臻園校區(qū)則保證一支足球隊長期參與訓(xùn)練并積極參加興慶區(qū)組織的校園足球聯(lián)賽。

4.足球訓(xùn)練合理化

學(xué)校制訂系統(tǒng)、科學(xué)的訓(xùn)練計劃，針對各梯隊有不同的訓(xùn)練計劃和內(nèi)容，常年開展課余足球訓(xùn)練，注重提高訓(xùn)練效果，并配備有安全、醫(yī)療等應(yīng)急方案。每學(xué)期邀請4次校外專業(yè)教練員提供技術(shù)指導(dǎo)。訓(xùn)練內(nèi)容呈現(xiàn)梯級層次，包括技術(shù)訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、體能訓(xùn)練、心理訓(xùn)練、理論學(xué)習(xí)和比賽檢驗。

針對精英隊的學(xué)生，每周一、三、五下午放學(xué)后（下午4：30～6：00），進行1.5h的訓(xùn)練。周末及寒暑假，自愿參加與學(xué)校簽署合作協(xié)議的校外機構(gòu)訓(xùn)練營，免費進行訓(xùn)練營組織的精英班訓(xùn)練。通過訓(xùn)練活動，進一步培養(yǎng)學(xué)生的個人與集體榮譽感，同時提高基本技術(shù)動作的規(guī)范性，初步發(fā)展學(xué)生在活動與對抗中完成動作的合理性與實效性能力。通過不同方式的對抗，發(fā)展學(xué)生正面攻守對抗能力，發(fā)展學(xué)生身體動作的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈敏和平衡能力，注重身體素質(zhì)敏感期的訓(xùn)練，特別是踝、膝、髖關(guān)節(jié)的靈活與柔韌。同時，讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)主要的比賽規(guī)則，如，越位、任意球犯規(guī)等，學(xué)會尊重裁判員，遵守規(guī)則，培養(yǎng)公平競爭的正確意識。

針對乙級隊的學(xué)生，每周一、三、五下午放學(xué)后（下午4：30～6：00），進行1.5h的訓(xùn)練。周末及寒暑假自愿參加與學(xué)校簽署合作協(xié)議的校外機構(gòu)訓(xùn)練營，免費進行訓(xùn)練營組織的提高班訓(xùn)練。教練員通過足球游戲與訓(xùn)練活動，進一步培養(yǎng)學(xué)生對足球運動產(chǎn)生興趣。通過足球游戲與訓(xùn)練活動，進一步培養(yǎng)該年齡段學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的良好意識，以積極樂觀態(tài)度對待學(xué)習(xí)與訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的困難與挑戰(zhàn)，初步發(fā)展學(xué)生以身體多部位運控球為主的基本技術(shù)能力，初步學(xué)習(xí)足球比賽中的頭頂球，腳內(nèi)側(cè)、腳背內(nèi)外側(cè)、腳背正面踢球，傳接球，射門和運球基本技術(shù)。同時，通過不同方式的1v1，2v2等練習(xí)，學(xué)習(xí)個人和小組進攻、防守的基本方法，并學(xué)習(xí)主要的比賽規(guī)則，了解場地，培養(yǎng)公平競爭的基本意識。

針對雛鷹隊的學(xué)生，每周一、三、五下午放學(xué)后（下午4：30～6：00），進行1.5h的訓(xùn)練。周末及寒暑假，雛鷹隊的學(xué)生自愿參加與學(xué)校簽署合作協(xié)議的校外足球訓(xùn)練營，進行有償訓(xùn)練。教練員通過足球游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生在足球運動中產(chǎn)生興趣。通過足球游戲，初步發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)、靈敏性等，讓學(xué)生養(yǎng)成雙腳處理球的初步行為習(xí)慣。通過小型足球游戲比賽，讓學(xué)生獲得快樂，培養(yǎng)他們的團結(jié)合作等精神品質(zhì)。

5.班級聯(lián)賽常態(tài)化

近幾年，學(xué)校定期在三至六年級開展校園足球校內(nèi)班級聯(lián)賽，在一、二年級開展趣味足球活動，在校園里倡導(dǎo)并踐行“讀好書、踢好球、做好人”的理念。通過足球運動，讓學(xué)生們找到自信、找準(zhǔn)目標(biāo)、鍛煉身體、磨煉意志、修煉品質(zhì)，真正達到“立德樹人”的根本目的。由于學(xué)校生源不斷擴大，目前觀湖校區(qū)已經(jīng)擁有82個教學(xué)班，因班級數(shù)額增加，學(xué)校對競賽方案也及時作出了合理化調(diào)整，競賽方案提高了場地的利用率，將之前的八人制比賽（占地二分之一）改為六人制比賽（占地四分之一），優(yōu)化了比賽場地尺寸，如今，學(xué)校操場可以滿足4個足球場地同時開賽。在保證聯(lián)賽順利進行的情況下，學(xué)校還改良了競賽規(guī)則，采用小場地競賽規(guī)則，每班限報12人，其中至少有2名女生。讓更多的班級有更多的機會參與比賽，讓更多的女生也能夠體驗足球比賽的樂趣。在三至六年級廣泛開展男女混合“5+1”賽制參賽的方法，5即為5名男隊員，1即為1名女隊員。5+1即為場上比賽時，要求有5名男生和1名女生組隊參加，通過此賽制，激勵更多的女生參與到足球運動中，享受足球帶來的快樂。一至二年級學(xué)生課余時間由足球教師組織分組開展趣味足球活動，如，“足保齡”“圈羊回家”“紅綠燈”等有趣的足球小游戲。目前，學(xué)校已做到三至六年級各班都有足球隊，各年級都有聯(lián)賽，一至二年級各年級都有足球興趣小組。

6.足球文化多樣化

為全面普及足球運動，學(xué)校每年落實開展不同年級的足球節(jié)、足球嘉年華等足球活動，每一屆足球嘉年華活動均本著人人參與的原則，活動人數(shù)均超過500人。設(shè)置綜合球感、身體素質(zhì)練習(xí)、趣味比賽等區(qū)域，通過“搶種搶收”“光盤行動”“圈羊回家”等游戲，在領(lǐng)隊班主任和家長志愿者的帶領(lǐng)下，循環(huán)參與，讓學(xué)生體驗不同區(qū)域的樂趣，廣泛了解足球運動，體驗足球運動的快樂，鼓勵廣大師生及家長也積極參與進來。以足球嘉年華、班級聯(lián)賽等活動為紐帶，積極倡導(dǎo)學(xué)生參與足球系列文化活動，如，與足球有關(guān)的征文比賽、攝影比賽、演講比賽、繪畫比賽、創(chuàng)意彩泥作品展等活動，學(xué)生們紛紛動手制作出各種各樣具有足球元素的彩泥作品，以此助力回民二小形成校園足球特色文化，為校園足球再添姿色。

在宣傳校園足球方面，學(xué)校2017年建立了校園足球信息平臺，即校園足球活動網(wǎng)頁，介紹有關(guān)活動開展的情況，宣傳報道學(xué)校足球隊參賽情況等，交流工作經(jīng)驗、展示特色成果。同時，通過組織國旗下講話、宣傳櫥窗、足球一角、足球作品展板等形式，引導(dǎo)更多的學(xué)生關(guān)注足球運動，參與校園足球活動，多種形式地營造人人懂足球、人人愛足球、人人參與足球的濃厚氛圍，有意識、有計劃地推廣校園足球運動，廣泛傳播校園足球文化。

二、足球發(fā)展之鑒

滿足于現(xiàn)狀，沒有創(chuàng)新，校園足球特色就不會發(fā)展。截至目前，回民二小的校園足球特色還需要繼續(xù)創(chuàng)新、改變和發(fā)展。

1.爭取學(xué)生體質(zhì)普遍增強

學(xué)校積極促進學(xué)生體質(zhì)健康水平顯著提升，通過3年左右的努力，在學(xué)生體質(zhì)健康水平整體合格率保持在90%的基礎(chǔ)上，優(yōu)秀率達到15%，促使學(xué)生逐漸養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣和足球技能。

2.力求技術(shù)水平不斷提升

學(xué)校應(yīng)進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣和健康的生活方式，積極開展體育項目活動，使學(xué)校的學(xué)生在小學(xué)階段掌握一定的足球技能。

3.師資能力顯著質(zhì)變

學(xué)校應(yīng)努力提升師資水平，爭取從量到質(zhì)的顯著變化，打造一支以專職教師為主、結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量和質(zhì)量都能夠滿足體育教學(xué)、課外體育活動和體育課余訓(xùn)練兼顧的體育教師隊伍。

4.足球特色魅力日益彰顯

學(xué)校應(yīng)進一步突出創(chuàng)新校園足球的特色和亮點，在全面普及的基礎(chǔ)上，不斷發(fā)掘、創(chuàng)新學(xué)校的足球特色魅力，打造學(xué)校足球的亮點工作，在定期開展校園足球嘉年華、班級聯(lián)賽等體育競賽活動的同時，找到一條適合自身實際、切實可行的創(chuàng)新之路。

5.裝備設(shè)施日趨完善

學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)配好配齊體育裝備設(shè)施，特別是校園足球活動需要的裝備器材，以此加強學(xué)校體育專項運動場地設(shè)施的建設(shè)和完善。

6.男女足人數(shù)日趨平衡

學(xué)校應(yīng)組建一支具有競爭力的女子足球隊伍，提高學(xué)校女子足球整體水平，建立女子足球社團或者興趣小組，圍繞校園足球工作有計劃地組織足球啦啦操等文化展示活動，讓更多女生不僅參與足球活動，還要長期堅持參與足球活動。

7.體育觀念逐漸轉(zhuǎn)變

學(xué)校的體育觀念要及時轉(zhuǎn)變，要從過去僅僅注重增強體質(zhì)，向“學(xué)會、勤練、常賽”轉(zhuǎn)變，讓每一名學(xué)生都要學(xué)會至少一項體育技能。

三、足球發(fā)展之勢

近年來，學(xué)校積極響應(yīng)校園足球的號召，從不缺席興慶區(qū)組織的各類校園足球活動和校園足球比賽，并在各種比賽中頑強拼搏，彰顯精神，多次取得優(yōu)異的成績，在爭取獲得參加更高級別的賽事“門票”的道路上，頑強展示學(xué)校校園足球隊伍的競賽水平。

回民二小足球隊連續(xù)參加多屆興慶區(qū)中小學(xué)生校園足球聯(lián)賽、興慶區(qū)少兒乙級足球聯(lián)賽，并榮獲優(yōu)異成績。在銀川市中小學(xué)生校園足球聯(lián)賽、興慶區(qū)青少年校園足球夏令營、銀川市青少年校園足球夏令營、寧夏回族自治區(qū)青少年校園足球夏令營、全國青少年校園足球夏令營分營活動中嶄露頭腳，先后有2名學(xué)生入選寧夏回族自治區(qū)青少年校園足球夏令營“最佳陣容”，其中包含1名女生。自2015年，學(xué)校首次與中國足協(xié)認(rèn)證的社會足球青訓(xùn)品牌機構(gòu)足球訓(xùn)練營簽署合作協(xié)議，發(fā)展戰(zhàn)略性合作關(guān)系，加大足球發(fā)展投入力度。2017年10月，學(xué)校作為國際足聯(lián)追夢女孩足球節(jié)寧夏站的承辦單位之一，成功舉辦活動，且效果顯著，獲社會、家長、師生的一致好評。在2019年銀川市中小學(xué)校園足球聯(lián)賽中，學(xué)校學(xué)生奮勇拼搏，保持零失球紀(jì)錄，并榮獲冠軍。2020年初，由興慶區(qū)教育局牽頭，學(xué)校與銀川市體育局、市體校簽署足球后備人才培養(yǎng)計劃協(xié)議。在足球發(fā)展的道路上，學(xué)校始終不忘初心，踏實前行。

培養(yǎng)學(xué)生足球特長，夯實體育校園文化，發(fā)展足球特色，路漫漫其修遠夕，吾將上下而求索。今后，學(xué)校的校園足球工作要遵循綜合育人的原則，聚焦“學(xué)會、勤練、常賽”，并示范和引領(lǐng)學(xué)校體育教育教學(xué)改革;要在改善辦學(xué)條件上“改天換地”，切實加強足球師資隊伍建設(shè)和場地器材建設(shè)上新臺階;要在凝聚力量上“眾志成城”，不斷完善新時代學(xué)校體育評價激勵機制，調(diào)動“師生家校社”參與足球運動的積極性、主動性，引起社會各界更廣泛的關(guān)注，促進校園足球進一步提質(zhì)增效。同時，在不斷求索中完善支撐體系，構(gòu)建校園足球特色平臺。