特別策劃

全國(guó)研究生教育大會(huì)專家談

陳洪捷等 5-6

本刊專稿

潛心立德樹(shù)人 執(zhí)著攻關(guān)創(chuàng)新

——中國(guó)科大免疫學(xué)研究生教學(xué)團(tuán)隊(duì)的探索與實(shí)踐

田志剛，孫 汭，魏海明 5-1

科研機(jī)構(gòu)研究生教育管理模式演變剖析

——以中國(guó)科學(xué)院所屬研究所為例

王 穎，刁麗穎，苗海霞 6-1

MBA全程雙元協(xié)同培養(yǎng)模式的建構(gòu)與實(shí)踐

程永波，秦偉平，陳效林 6-7

理論探索

博士生知識(shí)焦慮的多維透視及其消解策略

和 平，宮福清，閆守軒 1-22

新時(shí)代語(yǔ)境下理想研究生師生關(guān)系的構(gòu)建

趙士發(fā)，李春曉 1-27

研究生滿意度與教育質(zhì)量的偏差分析

肖 維，張 萍 1-33

近年來(lái)我國(guó)研究生教育研究的重點(diǎn)及啟示

周海濤，朱玉成 2-1

中國(guó)研究生教育基本理論論綱

冉亞輝 2-6

沖突與調(diào)適：全日制教育博士生存現(xiàn)狀研究

劉 輝，李德顯 2-14

碩士研究生就業(yè)觀結(jié)構(gòu)的質(zhì)性研究

李 健，李亞員 2-21

新時(shí)代來(lái)華留學(xué)研究生教育發(fā)展機(jī)遇、挑戰(zhàn)與思考

程偉華，張海濱 2-27

研究生教育規(guī)律研究的回溯與展望

陳新忠，康誠(chéng)軒 4-1

風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)下研究生人才培養(yǎng)的角色異化與重塑

林克松，曹渡帆，朱德全 4-7

自組織理論視野下學(xué)科治理的推進(jìn)路徑

楊 嶺，畢憲順 4-14

非全日制研究生社會(huì)認(rèn)同度的理性審視與制度反思

——基于一則非全研究生就業(yè)同權(quán)的輿情分析

李 祥，魏月寒，張 晗 4-20

本博跨越之間：低年級(jí)直博生邊緣心理的成因研究

洪 茜，劉 路，Hamish Coates 6-13

跨文化溝通視域下研究生與導(dǎo)師關(guān)系質(zhì)性研究

王 松，劉長(zhǎng)遠(yuǎn) 6-20

命題創(chuàng)新的意涵、機(jī)制與路徑

——一種教育學(xué)的視角

李潤(rùn)洲 6-28

改革與發(fā)展

中國(guó)研究生教育發(fā)展：歷史經(jīng)驗(yàn)與戰(zhàn)略選擇

王戰(zhàn)軍，于 妍，王 晴 1-1

論我國(guó)學(xué)位授權(quán)審核制度之演進(jìn)

梁傳杰 1-8

博士生多元化培養(yǎng)的構(gòu)想及實(shí)現(xiàn)路徑

——基于我國(guó)博士生教育質(zhì)量研究20年的反思

楊 伊，夏惠賢 1-15

教育評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)型視角下我國(guó)學(xué)科評(píng)價(jià)的挑戰(zhàn)與發(fā)展方向

馬國(guó)燾，寧小花，王紅梅，金青林 3-1

我國(guó)工學(xué)博士培養(yǎng)模式的變遷

——基于歷史制度主義的分析

楊 院，王荷艷 3-8

非全日制研究生思想政治教育的現(xiàn)狀與對(duì)策研究

——基于清華大學(xué)非全日制研究生臨時(shí)黨支部的思考

趙 岑，任懷藝 3-14

新時(shí)代研究生思想政治教育探析

高 利，束洪春 3-19

培養(yǎng)與質(zhì)量保障

博士生的延期畢業(yè)率到底有多高

——基于2017年全國(guó)離校調(diào)查數(shù)據(jù)的實(shí)證研究

高 耀，陳洪捷，王東芳 1-42

博士生可遷移能力培養(yǎng)：張力及消解

彭 湃 1-52

研究生與導(dǎo)師互動(dòng)：影響因素及其作用機(jī)制模型

——基于扎根理論的研究

許祥云 1-59

本研貫通人才培養(yǎng)模式的核心要義及發(fā)展路向

閆廣芬，尚宇菲 2-34

立德樹(shù)人背景下研究生導(dǎo)師“價(jià)值觀引導(dǎo)者”之角色意識(shí)探析

曹清燕，彭嬌嬌 2-40

師生互動(dòng)模式與博士生的知識(shí)生產(chǎn)

——以M大學(xué)化學(xué)學(xué)科某實(shí)驗(yàn)室為例

王曉娜，沈文欽 2-45

學(xué)術(shù)碩士在校培養(yǎng)因素對(duì)職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的影響研究

馮 斌，李婷婷， 趙云鶴 ，謝昭明 2-53

專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量保障模式：現(xiàn)實(shí)狀態(tài)與未來(lái)走向

梁傳杰 3-23

博士生跨學(xué)科課程實(shí)施：內(nèi)在邏輯、現(xiàn)實(shí)困境與突破路徑

李愛(ài)彬，梅 靜 3-29

學(xué)科素養(yǎng)觀下經(jīng)濟(jì)管理碩士研究生課程體系的改革導(dǎo)向

王 嵩，胡仕成，葉 強(qiáng) 3-35

質(zhì)量保障視角下工程碩士研究生“知識(shí)產(chǎn)權(quán)”課程改革

賈小龍 3-40

女性博士研究生的性別壓力及其疏解

——基于質(zhì)性研究的發(fā)現(xiàn)

孫 卉，張 田 3-45

縮微學(xué)術(shù)訓(xùn)練：文科研究生課堂的理想范型

龍寶新，焦龍保 4-27

研究生課程教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)：內(nèi)涵、作用與實(shí)踐策略

薛欣欣，胡莉芳 4-35

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下碩士研究生教育導(dǎo)生學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建

李軍靠，丁一鑫，喬 剛 4-41

以互動(dòng)式教學(xué)培養(yǎng)研究生的懷疑精神

朱柏銘，王曉瑩 4-47

基于大數(shù)據(jù)的博士學(xué)位攻讀年限監(jiān)測(cè)預(yù)警分析

李珍艷，陸根書(shū)，高玉建，向體燕 5-15

多元化就業(yè)與博士生教育

——基于C9高校數(shù)據(jù)的實(shí)證分析

程詩(shī)婷，廖文武 5-24

博士生導(dǎo)師指導(dǎo)功能的影響因素與結(jié)果探析

李 霞，吳曉凡 5-31

非法本法律碩士培養(yǎng)模式的體系性再造

鄭春燕，王友健 5-38

高校MOOC在線教學(xué)模式與實(shí)施策略研究

——基于全日制研究生在線學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和需求的分析

王冬青，裴文君，羅力強(qiáng)，任光杰 5-46

“雙一流”視域下的研究生中外聯(lián)合培養(yǎng)模式探索

——以湖南大學(xué)電氣與信息工程學(xué)院為例

滕召勝，羅 安，帥智康，劉 敏，唐 求 6-34

基于留學(xué)生生源視角的漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士

人才培養(yǎng)質(zhì)量研究

徐 嵐，王佳興 6-39

專業(yè)學(xué)位教育

教育博士專業(yè)學(xué)位研究生延期完成學(xué)業(yè)的影響因素分析

郭叢斌， 方晨晨，王 亮， 陳洪捷 4-53

專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐課程教學(xué)改革的成效和對(duì)策建議

——以南京大學(xué)為例

吳 愷，楊 茜 4-60

案例教學(xué)法在我國(guó)MBA教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀及問(wèn)題探析

——基于教與學(xué)雙視角的問(wèn)卷調(diào)查與訪談數(shù)據(jù)

金 鐳，周鑫淼，章 婧 4-66

新文科建設(shè)視域下社會(huì)工作專業(yè)碩士培養(yǎng)路徑探析

高迎爽，王 濤 4-72

招生與就業(yè)研究

“雙一流”高校博士生“申請(qǐng)—考核制”制度設(shè)計(jì)與實(shí)踐特征

胡春艷，周付軍 1-67

導(dǎo)師權(quán)力、約束機(jī)制與學(xué)術(shù)治理體系

——關(guān)于研究生招生復(fù)試若干問(wèn)題的斷想

王 輝，張淑林 5-53

我國(guó)碩士研究生畢業(yè)去向及趨勢(shì)研究

——基于教育部直屬高校2014—2018年數(shù)據(jù)的分析

楊 院，王熒婷 5-58

就學(xué)類型如何影響讀研計(jì)劃？

——九所“雙一流”高校本科生抽樣調(diào)查的結(jié)果分析

徐國(guó)興 6-46

中國(guó)研究型大學(xué)博士職業(yè)選擇趨向與治理路徑研究

胡德鑫，師 悅 6-53

教育評(píng)估

知識(shí)生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)型背景下博士生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)

祝愛(ài)武 1-74

博士學(xué)位論文評(píng)審指標(biāo)體系可靠嗎

——基于全數(shù)據(jù)的信度和效度研究

劉春榮，郭海燕，吳瀚霖 1-80

面向一流人才培養(yǎng)的研究生教育質(zhì)量評(píng)價(jià)方法初探

——基于層次分析與模糊綜合評(píng)判的指標(biāo)體系研究

張東明，李亞?wèn)|，黃宏偉 2-60

博士生教育質(zhì)量評(píng)價(jià)：沿革與啟示

劉澤文，羅英姿 2-68

我國(guó)省屬高校管理科學(xué)與工程學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析

王海燕，陳達(dá)強(qiáng)，瞿 焱，向劍勤 6-62

以中國(guó)特色的學(xué)科評(píng)估推進(jìn)“雙一流”建設(shè)：?jiǎn)栴}與進(jìn)路

張繼平，劉 婷，趙 歡 6-70

“雙一流”建設(shè)

論世界一流大學(xué)建設(shè)的反文化現(xiàn)象

——意蘊(yùn)、表征、危害、根由及匡正

林 杰 2-74

研究生教育學(xué)之學(xué)科建設(shè)：路徑、進(jìn)展與方向

王傳毅，楊佳樂(lè)，劉惠琴 3-53

論學(xué)科內(nèi)生發(fā)展邏輯：從知識(shí)生產(chǎn)演化到學(xué)科制度生成

田賢鵬 3-60

“一帶一路”倡議下西部高校“雙一流”建設(shè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型研究

魯世林，鄭圍尹，朱亞濤 3-66

中國(guó)世界一流大學(xué)：特色意蘊(yùn)與建設(shè)路徑

袁廣林 5-66

論一流學(xué)科建設(shè)的知識(shí)邏輯

李梟鷹,牛宏偉 5-74

中國(guó)一流大學(xué)建設(shè)的全景

——平衡“雙建設(shè)”、張揚(yáng)學(xué)術(shù)性、強(qiáng)化品格治理

王 飛， 王運(yùn)來(lái) 6-76

管理創(chuàng)新

強(qiáng)院興校背景下校院研究生管理的清單模式

汪全勝，張 奇 2-83

對(duì)來(lái)華留學(xué)政府獎(jiǎng)學(xué)金政策的審思

——基于來(lái)華留學(xué)研究生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)感知

趙 彬，劉水云 3-73

我國(guó)學(xué)位授權(quán)審核法治化的困境與出路

靳瀾濤 3-81

專題研究

結(jié)婚影響博士生科研發(fā)表嗎

——基于2016年首都高校博士生調(diào)查數(shù)據(jù)的實(shí)證分析

羅蘊(yùn)豐 4-77

國(guó)外研究生教育

世界一流大學(xué)博士教育發(fā)展戰(zhàn)略的主要特點(diǎn)及未來(lái)走向

陳翠榮，李冰倩 2-89

世界一流工程學(xué)科研究生課程體系的生態(tài)布局與衍生邏輯

——以加州理工學(xué)院機(jī)械工程學(xué)科為例

王紅雨，馬夢(mèng)迪，閆廣芬 4-85

美國(guó)一流大學(xué)博士生培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)及啟示

——基于對(duì)加州大學(xué)洛杉磯分校博士生的訪談分析

陳 玥, 翟 月 4-92

教育資源供給如何驅(qū)動(dòng)美國(guó)博士授予規(guī)模擴(kuò)張

——基于系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)模型的仿真分析

王 梅，張 增 5-81

英國(guó)博士學(xué)位種類的多樣化和影響因素

王文禮 5-91

從“專業(yè)人”到“社會(huì)人”

——美國(guó)大學(xué)研究生助教培養(yǎng)轉(zhuǎn)向的案例分析

申 超，劉易坤 6-82

英國(guó)研究生課程的開(kāi)設(shè)、修訂、撤銷及啟示

余桂紅 6-90

比較教育研究

美英社會(huì)組織參與研究生教育治理的方式、共性及啟示

喬 剛，婁 枝 1-85

以先進(jìn)的理念引領(lǐng)工程碩士研究生教育改革

——來(lái)自澳大利亞查爾斯特大學(xué)混合學(xué)習(xí)模式的啟示

王弘幸，楊秋波 1-91

美國(guó)專業(yè)博士生教育的演變與比較

張 煒 3-87

日本法學(xué)博士專業(yè)學(xué)位的人才培養(yǎng)機(jī)制及借鑒

陳元元，李文英 3-93