黃仁珍

黨的十七屆四中全會(huì)通過了《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨的建設(shè)若干重大問題的決定》，為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)，指明了方向，明確了重點(diǎn)，確定了基調(diào)。作為學(xué)校的校長(zhǎng)，如何在教育工作中將全會(huì)精神落實(shí)到位，是我們思考的問題。面對(duì)知識(shí)更新迅速的新時(shí)代，作為校長(zhǎng)，要努力提升學(xué)校辦學(xué)理念，提升教師們的教育價(jià)值觀，因?yàn)榻逃齼r(jià)值觀作為人們對(duì)教育的實(shí)踐和教育價(jià)值觀之間關(guān)系的根本看法，是指導(dǎo)、支配和評(píng)價(jià)教育行為和功效的核心觀念，對(duì)于整個(gè)教育活動(dòng)起著深刻的指導(dǎo)作用，直接影響著教育的目的、內(nèi)容、形式和方法，影響著教育的規(guī)劃、結(jié)構(gòu)、布局和體制，教育價(jià)值觀是學(xué)校的精神和靈魂。校長(zhǎng)如何引領(lǐng)學(xué)校教育價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵在于校長(zhǎng)的理念、心想、學(xué)識(shí)、戰(zhàn)略眼光、具體行為、以及可控的和可感人的人格魅力，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。而學(xué)校是一個(gè)復(fù)雜的多元化體系，學(xué)校教育價(jià)值觀同樣也是多元化的，它受到學(xué)生、教師、家長(zhǎng)與社會(huì)等不同的評(píng)價(jià)主體的價(jià)值觀的影響;但，學(xué)校也需要有一定的學(xué)校共同價(jià)值觀來支持學(xué)校的存在和發(fā)展，來激勵(lì)全體教師奮發(fā)向上、合力開拓的力量。作為學(xué)校的校長(zhǎng)，如何結(jié)合工作實(shí)際，采取措施，求真務(wù)實(shí)，提高管理效能，增強(qiáng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，全面提升學(xué)校價(jià)值取向，從以下幾方面出發(fā)：

一、創(chuàng)新校長(zhǎng)管理理念，提升教育管理價(jià)值觀

好校長(zhǎng)的教育觀念和教育行為總是走在教師的前面，校長(zhǎng)要棄“學(xué)校管理理念”揚(yáng)“學(xué)校激活”理念。在學(xué)校管理上不能以官位為本，采取控制，居高臨下的辦法，要求下屬應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。要改變領(lǐng)導(dǎo)方式，以人為本，用激活的理念，用科學(xué)的方法，用靈活的機(jī)制，用人文的關(guān)懷，去點(diǎn)燃老師的激情，去激活老師的創(chuàng)造力，讓老師工作有動(dòng)力，發(fā)展有空間，充分調(diào)動(dòng)他們的感情和積極性。在統(tǒng)一的發(fā)展目標(biāo)下，變剛性為彈性，變限制為引導(dǎo)，變干預(yù)為指導(dǎo)，讓學(xué)校自主管理，自主發(fā)展。讓老師得到充分釋放和發(fā)揮，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分張揚(yáng)和發(fā)展，真正體現(xiàn)校長(zhǎng)管理學(xué)校的價(jià)值。

二、創(chuàng)新學(xué)校管理理念，體現(xiàn)人性化教育價(jià)值觀

一所民主的學(xué)校，首先必須是克服“人治”而達(dá)到制度管理的層次，這也是改變管理的無序狀態(tài)和“頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳”的管理局面，提高管理效能的一種管理模式。而把制度管理作為學(xué)校管理的全部法寶的學(xué)校將是一個(gè)死氣沉沉的學(xué)校，因?yàn)橐?guī)章制度強(qiáng)調(diào)的是統(tǒng)一服從，一味的強(qiáng)調(diào)制度，缺少了對(duì)人性的理解。在科技發(fā)達(dá)的今天，教師更關(guān)注的是本身的自由、情感、存在的價(jià)值。只有將制度與人心管理相結(jié)合，使被管理者得到精神上的尊重，滿足合理的要求，才能夠使管理者和被管理者在心靈上產(chǎn)生碰撞，在情感上達(dá)到互動(dòng)，在工作上形成自覺的合作與服從。

只要學(xué)校校長(zhǎng)關(guān)心了每一名教師的情感，關(guān)心了每一位教師的奉獻(xiàn)，在校園營(yíng)造了相互尊重的文化環(huán)境，使制度不再是僵化的條文，而成為激勵(lì)教師參與管理的措施，把教師變成制度的主人，充分體現(xiàn)教師工作的價(jià)值，也使學(xué)校教師工作價(jià)值得到進(jìn)一進(jìn)一步升華。

三、創(chuàng)新教師培訓(xùn)渠道，提升教師成長(zhǎng)價(jià)值觀

教師是學(xué)校教學(xué)的主心骨，如何讓教師感覺自己在學(xué)校工作是幸福的，是值得付出的，這是每一個(gè)校長(zhǎng)應(yīng)該思考的問題，也必須做的事情。

第一，通過多層次、多方位的全員培訓(xùn)轉(zhuǎn)變學(xué)校教師的教育觀念，提高教師整體素質(zhì)。第二：在教學(xué)管理上，以點(diǎn)帶面拓寬對(duì)青年教師的培訓(xùn)力度。第三，重視教育科學(xué)研究。教學(xué)科研是學(xué)校的第一生產(chǎn)力，是學(xué)校上新臺(tái)階的重要條件，也是增強(qiáng)學(xué)校凝聚力的重要因素。

四、引領(lǐng)學(xué)校文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育的價(jià)值觀

一所好學(xué)校，會(huì)成為教師樂于施教的場(chǎng)所，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。學(xué)校文化建設(shè)的不同，決定著學(xué)校核心教育觀的不同。學(xué)校是教師和學(xué)生兩個(gè)生命體共同成長(zhǎng)的場(chǎng)所，它承載著人與人之間思想與思想的溝通，心靈與心靈的對(duì)話。校長(zhǎng)要積極引領(lǐng)學(xué)校的文化建設(shè)，營(yíng)造良好的環(huán)境和氛圍來感染和陶冶學(xué)生的教育才是真正有價(jià)值的教育。一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)，要使校園成為無聲的教育者，讓學(xué)生一走進(jìn)校園，便受到一種真善美的潛移默化的感染，讓學(xué)校的每一堵墻壁都能說話。所以一所好學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)好的文化場(chǎng)，它能通過這個(gè)場(chǎng)來凝聚智慧，約束行為，激勵(lì)教師，促進(jìn)共長(zhǎng)。

1.抓好學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)

學(xué)校總是和天真活潑的孩子們結(jié)合在一起，校園應(yīng)該是教師和孩子們心中的花園和樂園。在學(xué)校內(nèi)部硬件設(shè)施上，美化教學(xué)樓，更新陳舊的課桌椅，對(duì)教師辦公室，學(xué)校電教室，電腦室，學(xué)生教室進(jìn)行重新打照，讓師生們有一個(gè)舒適工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。在外部環(huán)境上，把學(xué)校變得綠樹成蔭，花圃中鮮花盛開，把破舊的文化長(zhǎng)廊、升旗臺(tái)、學(xué)校舞臺(tái)、宣傳欄等地進(jìn)行文化渲染等。讓校園的每一個(gè)角落都會(huì)說話，都有一個(gè)鮮明的主方題，讓校園到處散發(fā)著優(yōu)秀的文化氣息，讓師生感受到濃濃的書香校園氛圍。

2.抓學(xué)校精神文明建設(shè)

精神文化是由群體價(jià)值觀念決定的辦學(xué)思想和群體意識(shí)，它由教師文化、學(xué)生文化和師生和諧人際相處的關(guān)系構(gòu)成。校園人際環(huán)境是校園精神環(huán)境的支點(diǎn)，學(xué)校管理者要對(duì)教師以誠(chéng)相待，用自己的人格魅力無能為力影響師生，處理好領(lǐng)導(dǎo)與教職工、學(xué)生之間師生之間、同學(xué)之間的關(guān)系。這些關(guān)系關(guān)系協(xié)調(diào)好，用人與人之間融洽相處增進(jìn)友誼，增強(qiáng)學(xué)校的向心力。

3.發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)層的支柱作用

在打破思想桎梏，解除了思想枷鎖而走向全面開放的今天，人的自我意識(shí)增強(qiáng)，個(gè)性得到了空前的張揚(yáng)。為使學(xué)校精神文化建設(shè)扎實(shí)有效，領(lǐng)導(dǎo)要時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表，成為實(shí)踐學(xué)校精神文化理念和價(jià)值的楷模。

加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)，思想決定行動(dòng)，在先進(jìn)辦學(xué)思想引領(lǐng)教育的今天，校長(zhǎng)要用發(fā)展的眼光去創(chuàng)新學(xué)校管理，為師生的成長(zhǎng)提供良好的人文發(fā)展環(huán)境。要充分發(fā)揮教師工作積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，促進(jìn)人力資源的開發(fā)和優(yōu)化配置，努力為社會(huì)培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。校長(zhǎng)還要以全新的視角、全新的機(jī)制、全新的手段，高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃、高起點(diǎn)實(shí)施、高要求推進(jìn)，促進(jìn)學(xué)校加快發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展，真正體現(xiàn)學(xué)校在改革發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。