張燁

近年來，國家愈加重視語文教育，推出了一些列高考改革政策。語文部編教材進(jìn)行改編后，高考語文難的趨勢越來越成為社會共識。眾所周知，語文制勝的關(guān)鍵在閱讀，而閱讀的數(shù)量，質(zhì)量和廣度，不僅決定著眼前學(xué)生的語文成績，也影響著學(xué)生未來的能力。正如蘇霍姆林斯基所說：“學(xué)生讀的書越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活躍?！?/p>

想讓孩子讀書，除了激發(fā)孩子的主動性外，讓家長心動也非常必要。

孩子愛不愛閱讀，和家長的行為與想法有密不可分的聯(lián)系。有的家長本身就熱愛讀書，家庭中閱讀氛圍濃厚，這樣的孩子耳濡目染，早已和閱讀結(jié)為親密伙伴;有的家長自己不是非常喜歡讀書，但鼓勵孩子博覽群書，這樣的孩子有可能喜歡閱讀;還有的家長不僅自己不讀書，還認(rèn)為讀“閑書”影響學(xué)業(yè)，嚴(yán)防死堵，限制孩子閱讀……

所以，想要在班級真正把閱讀推廣下去，最先要做好家長的工作，讓他們心動、進(jìn)而行動——回家后鼓勵孩子讀書，成為學(xué)校教學(xué)的助力。只有落實到家庭，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣才不會成為一句空話。

一、讓家長會成為閱讀激勵大會

抓住“鼓動”家長的時機非常重要。所以，在新生入學(xué)后第一次家長會上，我就把全班家長和孩子一起請到學(xué)校，召開“閱讀激勵大會”，為即將開展的各種閱讀實踐做好思想鋪墊。

除了介紹近些年來高考語文改革趨勢，初中語文教學(xué)的變化，讓家長們了解堅持閱讀的重要性和必要性外，我利用視頻、照片、數(shù)據(jù)和表格，“濃墨重彩”地介紹了一些學(xué)校、班級、學(xué)生通過閱讀改變學(xué)習(xí)狀態(tài)的成功案例。

例如，我播放了自己外出學(xué)習(xí)時錄制的采訪視頻。采訪的對象是深圳郊區(qū)一所學(xué)校初一年級某班的學(xué)生。該班生源條件并不理想，大部分學(xué)生是農(nóng)民工子弟，基礎(chǔ)薄弱，小升初的測試顯示，班級的語文水平在學(xué)年中落于下游。但是經(jīng)過兩年堅持閱讀，平均每人每個學(xué)期閱讀25本甚至更多，這個班的語文成績已遙遙領(lǐng)先其他班級，學(xué)生思維敏捷，各科整體水平也在提高。視頻里孩子們非常自豪的向我展示自己的閱讀成就，非常有感染力。

再如，我會和家長分享自己在閱讀教學(xué)過程中統(tǒng)計的數(shù)據(jù)和積累的案例。我教學(xué)的班級會設(shè)置一塊黑板大小的閱讀展板，如實記錄每學(xué)期學(xué)生的閱讀情況，通過對展板的統(tǒng)計，我們發(fā)現(xiàn)在閱讀計劃的激勵下，前幾屆班內(nèi)前十名的學(xué)生，每學(xué)期可以達(dá)到100萬字--300萬字的閱讀量，不僅養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，而且做起現(xiàn)代文閱讀更加有條有理，語文成績和總成績始終保持領(lǐng)先;2018級的李某同學(xué)通過兩年的高頻閱讀，從入學(xué)考試的70來分，到初二下期末統(tǒng)考達(dá)到108分，可謂創(chuàng)造了屬于自己的“傳奇”故事;曹某同學(xué)堅持每天閱讀半個小時到1個小時，風(fēng)雨不誤，升入初三時已由學(xué)年的中等水平，攀升到年紀(jì)佼佼者的位置……很多家長看到和自己孩子同齡的小朋友讀了這么多書，有很多自己都沒看過甚至沒聽過，內(nèi)心的觸動可想而知。

最后我又詳細(xì)的介紹了初中必讀書目（中考篇目反復(fù)讀），薦讀書目（教材推薦篇目細(xì)細(xì)讀），自選書目（教師推薦書單結(jié)合學(xué)生自選書單），不讀書目（不建議閱讀低水平的網(wǎng)絡(luò)小說和部分未經(jīng)過時間檢驗的流行小說），和班內(nèi)推動閱讀競賽的具體方法。

經(jīng)過一個小時的家長會，家長們了解了教學(xué)變革的趨勢，看到近在咫尺的成功案例，知道了培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的具體方法，可以說一個個都摩拳擦掌、躍躍欲試。當(dāng)天就有很多家長在班級群里或私信給老師，表示自己支持閱讀，愿意排除困難，一定好好督催和陪伴孩子。

二、讓家長們參與孩子的讀書記錄

中國有句老話，叫：“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌?！比绻喿x能像吃飯一樣，成為一種每日不可或缺的習(xí)慣，怎么還會怕語文成績提高不上來？！怎么還會怕學(xué)生缺乏語文素養(yǎng)？！所以，閱讀教學(xué)最重要的一步，便是培養(yǎng)學(xué)生堅持每天讀書的好習(xí)慣。

為幫助孩子們將每日讀書落到實處，每個月我都會下發(fā)讀書記錄表。哪怕只是簡單記錄閱讀時間、書目和閱讀頁數(shù)，也是一項非常有力的自我監(jiān)督。

讀書表是要家長每天簽字的，以確保閱讀的真實性。如果家長能在備注處簡要記錄孩子的閱讀成長表現(xiàn)，那孩子一定備受鼓舞。如果能和孩子共讀一本書，茶余飯后的話題就不會只剩下單調(diào)的督促作業(yè)。

每個學(xué)期末的家長會上，我都會展示本學(xué)期每個同學(xué)的閱讀記錄表，全體同學(xué)和家長都可以隨意翻看比較。而且我會親自頒發(fā)“閱讀之家”的獎狀給家長和孩子，收到獎狀的同學(xué)一臉自豪，家長也覺得特別有面子。有家長不無感慨的對我說;現(xiàn)在我家的小孩，上廁所都要拿本書看！

三、家長可以成為假期閱讀的最佳助力

寒暑假時間充裕，是學(xué)生自主閱讀的最好時間。

放假前，教師可以通過班會形式，根據(jù)學(xué)生本學(xué)期閱讀情況和語文成績，分成若干閱讀小組，商定假期閱讀計劃（包括閱讀的字?jǐn)?shù)和書目），激發(fā)組內(nèi)競爭意識;最后由課代表登記在冊。

在家長群里曬出學(xué)生們的閱讀計劃，以便于家長們通過橫縱向?qū)Ρ?，了解自己孩子的閱讀計劃是否合理，適當(dāng)給予指導(dǎo)。

一整個假期，孩子們讀了一肚子的書，是非常和小伙伴“炫富”一下的。所以每年開學(xué)，班內(nèi)都會舉辦“我與**（書籍）”為主題的讀書匯報會，這又是家校合作的好舞臺。

每個班級都不乏學(xué)識淵博的家長，他們完全可以成為讀書匯報會的主講人或點評嘉賓。當(dāng)孩子們看到同一本書，是如何浸潤一代又一代人時，該是多么感動;當(dāng)孩子們聽到家長的閱讀感受與自己心有戚戚時，該是多么驚喜;當(dāng)孩子們看到自己的爸爸媽媽，站在講臺上口若懸河時，該是多么驕傲;當(dāng)孩子們當(dāng)著全班同學(xué)的面前，收到來自長輩的認(rèn)可和獎勵，還是多么刻骨銘心的自豪。

四、結(jié)語

有的人認(rèn)為，閱讀教學(xué)是學(xué)校自己的事情，教師讓家長參與學(xué)生的閱讀實踐，是在變相給家長留作業(yè)。其實，在配合學(xué)校閱讀實踐的過程中，家長會發(fā)現(xiàn)：家庭交流有話題了，對孩子學(xué)業(yè)的信心增加了，親子關(guān)系變好了，甚至自己也重新?lián)炱鹆俗x書的好習(xí)慣呢。

教師完成可以信任家長們，相信他們會成為家校閱讀實踐中最好的推動力！