（長春金融高等?？茖W(xué)校，吉林 長春 130028）

一、引言

古語有云：“才者，德之資也；德者，才之帥也”。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展的新局面?！庇纱丝梢?，從古至今，我國培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬诺哪_步從未停止過。大學(xué)生是民族的希望，是國家未來建設(shè)和發(fā)展的中堅(jiān)力量，加強(qiáng)大學(xué)生的思政教育，是學(xué)校育人工作的中心環(huán)節(jié)，其根本任務(wù)就是“立德樹人”。高職院校是我國高等教育的重要組成部分，學(xué)生群體有其特殊性，思政教育十分重要，而且意義重大。

二、高職英語教學(xué)融入思政教育的必要性和目的

教育是立國之本，是民族振興和社會進(jìn)步的基石。高職院校教育工作的核心是“營造氛圍、培養(yǎng)意識、提升能力、搭建平臺、提供服務(wù)”?！案呗氃盒５呐囵B(yǎng)目標(biāo)是社會需要的技能型人才，社會需要是它的第一選擇。它所培養(yǎng)的學(xué)生最根本的是要有良好職業(yè)道德、職業(yè)操守和創(chuàng)新精神?！备呗氂⒄Z是高職院校學(xué)生的必修課，具有豐富的教學(xué)內(nèi)容。高職英語教學(xué)不但要培養(yǎng)學(xué)生在職場環(huán)境下運(yùn)用英語的基本能力，還要提高學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)和跨文化交際意識，為提升學(xué)生的就業(yè)競爭力和未來可持續(xù)發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)。因此，高職英語課堂教學(xué)融入思政教育的必要性和目的就在于堅(jiān)持英語知識傳授和了解西方文化的同時(shí)，運(yùn)用可以培養(yǎng)學(xué)生理想信念、價(jià)值取向、政治信仰、社會責(zé)任的題材和內(nèi)容，進(jìn)一步融入社會主義核心價(jià)值觀，提高學(xué)生緣事析理和明辨是非的能力，使學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才，以知識為載體，以“立德樹人”為根本，充分挖掘知識中的德育元素，使英語課與思政教育相結(jié)合，通過潤物細(xì)無聲、滴水能穿石的方式完成高職英語教學(xué)立德樹人的根本任務(wù)。

三、高職英語教學(xué)融入思政教育的嘗試

高職教育要培養(yǎng)高素質(zhì)、能力強(qiáng)、具有健康心智、擁有正確的社會主義核心價(jià)值觀、有一技或多技之長的人才，各個(gè)學(xué)科所起的作用缺一不可。在當(dāng)前“大思政”理念下，各類課程與思政課程的協(xié)同效應(yīng)都在增強(qiáng)。因此，高職英語教學(xué)的目標(biāo)也不能僅局限于提高學(xué)生的英語綜合能力，還要通過英語教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行思政教育，就是把英語教材作為載體，深入挖掘和充分發(fā)揮與思政教育內(nèi)容相關(guān)的課文內(nèi)容的主導(dǎo)優(yōu)勢，加強(qiáng)課堂活動帶來的作用，達(dá)到通過英語教學(xué)“立德樹人”的綜合效應(yīng)。那么，高職英語課怎樣才能實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)呢？

1、培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷

愛國情懷是社會主義核心價(jià)值觀最主要的部分，是民族精神的核心和靈魂。古人云：“想成才，先成人?！比藷o德不立。大學(xué)生是國家的未來和希望，培養(yǎng)他們擁有愛國情懷不能只講道理，而要從實(shí)踐做起。首先要樹立民族自豪感和自尊心。例如，在學(xué)習(xí)課文The Top 5 Scientific Breakthroughs of the 21sr Century 時(shí)，我給學(xué)生留了一個(gè)課外作業(yè)：每人用英語講述我國近年來的一個(gè)重大成就，時(shí)間是2 分鐘。學(xué)生們準(zhǔn)備得很認(rèn)真，也很全面，從農(nóng)業(yè)到工業(yè)，從國防到航天，從科技到日常生活，可以說是面面俱到，盡管英語講得有些不地道，盡管不能讓每個(gè)學(xué)生都站起來發(fā)言，但這絲毫沒有影響學(xué)生們的那份積極參與的熱情和從中表現(xiàn)出來的愛國熱情和民族自豪感。通過中外各方面發(fā)展的對比，使學(xué)生了解差距并堅(jiān)定為祖國貢獻(xiàn)自己的一份力量的決心。其次，教師要鼓勵學(xué)生努力做一個(gè)對祖國有用的人。通過學(xué)習(xí)課文He Helped the Blind——路易布萊葉發(fā)明盲文的故事，讓學(xué)生知道一個(gè)人的能力有大小，但只要堅(jiān)持不懈，不放棄，就會有所成就，時(shí)代的進(jìn)步需要全方位的高素質(zhì)人才，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。教師要根據(jù)語言教學(xué)的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的精神，并堅(jiān)信將來一定能為祖國做貢獻(xiàn)的信念。愛國情懷是至高無上的品德，是民族的靈魂和支柱。

2、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識

責(zé)任意識是一種自覺意識，也是一種傳統(tǒng)美德。責(zé)任是擔(dān)當(dāng)、是自律、是態(tài)度，是使命，更多的是義務(wù)。高職英語作為一門獨(dú)立學(xué)科，一定要采取知行合一的辦法去培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。例如在學(xué)習(xí)課文His Life’s Work 時(shí)，通過讓學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，即一位父親在妻子去世后，在自己身體狀況不好的前提下，歷盡千辛萬苦把七個(gè)從兩歲到十六歲的孩子撫養(yǎng)成人的感人故事，使學(xué)生清楚地意識到責(zé)任無處不在。又如課文College—A Transition Point in My Life，就是培養(yǎng)大學(xué)生責(zé)任意識的。大學(xué)生要掌控自己的大學(xué)生活，做主宰自己大學(xué)生活的主人，對自己負(fù)責(zé)，對家人和朋友負(fù)責(zé)。通過對課文的學(xué)習(xí)和解讀，讓學(xué)生用英語講述身邊具有責(zé)任感的故事，使學(xué)生深刻地意識到任何一個(gè)人對國家、對社會、對家庭、對朋友和對自己都有無可推脫的責(zé)任。因此，高校責(zé)任教育對學(xué)生而言有深遠(yuǎn)的意義。高職英語教學(xué)一定要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，挖掘英語課程的思想政治理論教育資源，發(fā)揮該課程的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的責(zé)任、對班集體的責(zé)任以及對周圍同學(xué)的責(zé)任。同時(shí)也要落實(shí)教師的育人職責(zé)，逐漸把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠承擔(dān)責(zé)任、善于承擔(dān)責(zé)任、和勇于承擔(dān)責(zé)任的人。有責(zé)任意識的人就一定會有社會責(zé)任感，這正是我們社會所需要的。

3、培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識

感恩是一種生活態(tài)度，成功學(xué)家安東尼指出：“成功的第一步是先存有一顆感恩之心，時(shí)時(shí)對自己的現(xiàn)狀心存感激，同時(shí)要對別人為你所做的一切懷有敬意和感激。”高職英語教師要在教學(xué)中努力挖掘教材中的資源，找到切入點(diǎn)，使學(xué)生有認(rèn)同共鳴，既能培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，又能激發(fā)學(xué)生的感恩情懷。比如學(xué)習(xí)課文Mother’s Day 之前，我讓學(xué)生給父母打電話、發(fā)微信，對親愛的父母說一句想說又不好意思說出口的“我愛你”；課文學(xué)完之后，給學(xué)生留個(gè)作業(yè)，即用英語講述我國的傳統(tǒng)節(jié)日，如端午節(jié)、重陽節(jié)、教師節(jié)、春節(jié)等，讓學(xué)生在熱愛和崇尚民族節(jié)日的同時(shí)學(xué)會感恩國家，感恩社會，感恩學(xué)校，感恩師長。培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，就個(gè)人而言，會使其心胸開闊，促進(jìn)師生關(guān)系、生生關(guān)系以及和家長關(guān)系的和諧與融洽；就社會而言，會促進(jìn)整個(gè)社會的文明與和諧發(fā)展。高職英語教學(xué)應(yīng)該重視感恩教育，因?yàn)楦卸魇俏覀兩鐣忻總€(gè)人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼修養(yǎng)，也是“立德樹人”的組成部分。社會的發(fā)展，人類的進(jìn)步，無不滲透著感恩的情愫。高職教育切不可“重教書，輕育人；重智育，輕德育”，一定要培養(yǎng)大學(xué)生的感恩意識，這很重要而且意義深遠(yuǎn)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的文化自信

“文化自信”是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的一個(gè)重要組成部分。文化自信是高校思政教育的基石，而思政教育的目標(biāo)是立德樹人。“所謂立德，就是立德業(yè)，養(yǎng)德性，有德行；所謂樹人，就是培才能，練技藝，有才學(xué)?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的文化自信，使其有德行、有才學(xué)，不是用空洞的說教來完成的，而是在教學(xué)中不斷體會并產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感來實(shí)現(xiàn)的。中華民族五千年歷史生生不息，創(chuàng)造了博大精深的傳統(tǒng)文化?，F(xiàn)當(dāng)代社會主義先進(jìn)文化是對傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。語言是文化的載體。高職英語教學(xué)“在課堂上進(jìn)行語言教學(xué)的同時(shí)，也介紹英語文化，必要時(shí)進(jìn)行中西文化對比，寓思政教育于語言教學(xué)之中”，對于價(jià)值觀和人生觀正在逐步形成的學(xué)生來說，中西方兩種文化的相互滲透和對比，能夠激發(fā)學(xué)生對我們民族文化的自豪感、歸屬感、成就感和責(zé)任心，從而自覺地踐行社會主義核心價(jià)值觀。在這個(gè)過程中，教師要率先垂范，以身作則，不斷提高認(rèn)識及專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的進(jìn)一步認(rèn)識，避免對西方文化盲目接受。例如，在學(xué)習(xí)課文The Treasure in the Orchard（老園丁用欺騙的方法讓兩個(gè)兒子在果園翻地找寶，目的是培養(yǎng)他們自食其力）時(shí)，老師要正確引導(dǎo)學(xué)生“勤勞、樸實(shí)是創(chuàng)造財(cái)富的途徑”，使學(xué)生在中西文化相互碰撞和交融中，樹立一種進(jìn)步的、正確的文化價(jià)值觀。在我們的英語課堂教學(xué)中，適時(shí)地滲透中華傳統(tǒng)文化教育，不僅有助于學(xué)生加深對中華傳統(tǒng)文化的理解，也有助于加強(qiáng)他們對異國文化的認(rèn)識，增強(qiáng)跨文化意識，提高跨文化交際的能力。

四、結(jié)語

高職英語是一門“隱性思政”課程，將社會主義核心價(jià)值觀融入到教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)過硬、政治覺悟和道德水平高的人才，需要教師和學(xué)生的共同努力。在高職英語課中，教師要不斷深入挖掘課程的思政教育資源，發(fā)揮該課程的育人功能，落實(shí)自身的育人職責(zé)，從而實(shí)現(xiàn)高職英語課立德樹人的目標(biāo)。