楊學(xué)蘭

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.使學(xué)生會(huì)同時(shí)使用電壓表和電流表測(cè)量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流。

2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)電流、電壓和電阻的關(guān)系。

3.會(huì)使用滑動(dòng)變阻器來(lái)改變部分電路兩端的電壓。

過(guò)程與方法：

1.根據(jù)已有的知識(shí)猜測(cè)未知的知識(shí)。

2.體會(huì)用“控制變量法”的研究方法研究物理規(guī)律的思路，學(xué)習(xí)用圖像研究物理問(wèn)題。

3.經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程并掌握實(shí)驗(yàn)的思路、方法;培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析、歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力;培養(yǎng)學(xué)生能夠掌握把一個(gè)多因素的問(wèn)題轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄠€(gè)單因素問(wèn)題的研究方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1.讓學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)看待周?chē)氖挛锊⒛茉O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案證實(shí)自己的猜測(cè)。

2.培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想，小心求證，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用控制變量法探究電流與電壓的關(guān)系，知道滑動(dòng)變阻器在實(shí)驗(yàn)中的作用。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、電池組、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線(xiàn)若干、電流表、定值電阻、電壓表、滑動(dòng)變阻器。

教學(xué)方法：

創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究式學(xué)習(xí)

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

前面我們學(xué)習(xí)了電流、電壓和電阻，知道電壓是產(chǎn)生電流的原因，還知道電阻對(duì)電流的阻礙作用，那么電流與電壓和電阻有什么關(guān)系呢？

二、推進(jìn)新課

進(jìn)行科學(xué)研究

1.提出問(wèn)題：電阻上的電流跟兩端的電壓有什么關(guān)系？

2.猜想假設(shè)：導(dǎo)體兩端的電壓越大，通過(guò)的電流就越大;猜想電流可能與電壓成正比。

3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：猜想的正確與否需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)。

提出問(wèn)題：

（1）如何控制電阻不變？

（2）如何得知電流的變化情況？

（3）如何改變電壓，并觀察到變化的情況？

通過(guò)學(xué)生對(duì)這三個(gè)問(wèn)題的討論，明確實(shí)驗(yàn)需要那些基本的元件，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路。

提示：

電壓的改變有兩種方法：一是改變電池的個(gè)數(shù)，二是使用滑動(dòng)變阻器進(jìn)行調(diào)節(jié)。討論后，展示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。

實(shí)驗(yàn)方案1：采用左上圖所示的電路進(jìn)行研究，用電壓表測(cè)定值電阻兩端的電壓，電流表測(cè)定值電阻中的電流。依次添加干電池，記錄電壓表和電流表的示數(shù)。

實(shí)驗(yàn)方案2：采用右上圖所示的電路進(jìn)行研究，用電壓表測(cè)定值電阻兩端的電壓，電流表測(cè)定值電阻中的電流。通過(guò)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，是電壓表示數(shù)成倍變化，記錄電壓表和電流表的示數(shù)。

4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

注意事項(xiàng)：

（1）連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)處于斷開(kāi)的狀態(tài)，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)置于阻值最大端。

（2）電流表和電壓表使用方法要正確，采用試觸法選擇合適的量程。

（3）改變電壓時(shí)，最好使電壓成倍的變化。

（4）及時(shí)記錄數(shù)據(jù)。

5.分析和論證

提出問(wèn)題：

（1）電流與電壓這兩個(gè)物理量，哪個(gè)量隨著哪個(gè)量變化？

（2）分析表一和表二，可得出什么結(jié)論？

（3）這個(gè)結(jié)論是建立在控制哪個(gè)物理量不變的基礎(chǔ)上得出的？

分析表中的數(shù)據(jù)，看看在電阻一定時(shí)，電流與電壓存在怎樣的定量關(guān)系。分析數(shù)據(jù)時(shí)也可采用圖像法，用圖像的方法有時(shí)更直觀地看出兩個(gè)量之間的變化關(guān)系。

6.結(jié)論

在電阻一定的情況下，通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比。

7.評(píng)估、交流

（1）你采用的實(shí)驗(yàn)方案，能方便的調(diào)節(jié)定值電阻兩端的電壓?jiǎn)幔?/p>

（2）你得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)都嚴(yán)格符合我們的結(jié)論嗎？不符合的原因是什么？

（3）實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生誤差的原因都有哪些？

三、即學(xué)即練

1.在探究“電阻上的電流跟導(dǎo)體兩端電壓的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，滑動(dòng)變阻器與電阻的連接關(guān)系和所起的作用分別是（ ? ?）

A.串聯(lián)，改變導(dǎo)體兩端電壓

B.串聯(lián)，改變導(dǎo)體電阻

C.并聯(lián)，改變導(dǎo)體兩端電壓

D.并聯(lián)，改變導(dǎo)體電阻

課堂小結(jié)：

1.知識(shí)與技能方面：實(shí)驗(yàn)方法與探究結(jié)論。

2.學(xué)生合作與技能方面。

布置作業(yè)：

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