在栗樹林，

鳥的尖叫把我的夢(mèng)驚醒。

五個(gè)小孩中的兩個(gè)爬樹，

接近鳥巢。

我仰臥石椅上，

沖他們喊：“愛護(hù)動(dòng)物！”

他們遲疑了一會(huì)兒，

這個(gè)陌生的大人不削弱他們的興致，

嘀咕之余，再次上樹，

手上拿著枯枝壯膽。

我低估了他們的野趣。

這時(shí)取下鳥窩，

母鳥嗓門已關(guān)，

變成千萬綠葉上一點(diǎn)黑。

小學(xué)生興奮著察看鳥巢，

他們的方言來自鄰縣，

我大多能聽懂;

我坐起來，離那石桌很近。

我講了報(bào)應(yīng)，講了母鳥的痛苦。

有點(diǎn)反應(yīng)—接下來，

輕車熟路，和我的職業(yè)掛上了鉤。

表揚(yáng)其中赤膊的兩個(gè)孩子。

他們?nèi)绱思儩崳?/p>

乖乖地，相互配合，

復(fù)原了鳥的家庭。

在樹下，我把五個(gè)孩子比作小鳥，

涉及母子關(guān)系，

五個(gè)暗紅臉頰的農(nóng)家子弟，

圍坐在我的周圍，

使我再次相信教育的效果。

母鳥停滯在三米開外，

不敢正視孩子們的變化。

借此，我稱他們是這五只幼崽的保護(hù)神，

每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)保護(hù)一只小雀。

他們半信半疑，但我肯定

他們相信了鳥和人一樣骨肉相親。

栗子熟時(shí)，小鳥會(huì)給他們送口信。

一小時(shí)后，我們又在魚塘邊相遇。

我在替岳父網(wǎng)羅上鉤的鯽魚。

我的目光輕輕掃過這些幼童，

提防著他們問我為何愛鳥勝過愛魚。

木朵，江西宜春人，詩人，元知網(wǎng)創(chuàng)始人。