摘 要：在高中體育教學過程當中，教師的主要教學目的就是提升學生的身體素質，并且在體育教學當中滲透價值觀理念，從而增強學生的綜合素質，提高學生的學習積極性。教師在進行教學引導的過程當中，要樹立相應的體育教學意識，使學生能夠通過對球類運動產(chǎn)生興趣。

關鍵詞：高中生;校園籃球;興趣;教學策略

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）03-0164-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.159

在籃球教學過程當中，由于籃球在中學的普及率較高，所以也是教師推崇的一項團隊運動，即使是偏遠的農(nóng)村校區(qū)，也會有相應的籃球架。教師要積極地順應學生的興趣愛好來進行教學引導，使學生能夠正確認識到籃球運動，對身體發(fā)育和品格養(yǎng)成有重要意義，提高學生的進取心，增強學生的陽光氣質。所以本文就以高中生對校園籃球產(chǎn)生興趣的因素以及對策來進行分析和探究。

一、高中生對校園籃球產(chǎn)生興趣因素

校園籃球在各個中學都能夠得到普及，即使是在較為落后的農(nóng)村中學，也有相應的籃球場所，所以學生在進行娛樂運動的過程當中也首選籃球作為主要的運動方式。由于自身性格較為活潑，而且籃球運動是一項對抗型的團隊運動，所以學生在進行娛樂的過程當中也會首選籃球運動作為鍛煉方式之一。當前經(jīng)濟的不斷發(fā)展中西方文化交融，西方的文化利用互聯(lián)網(wǎng)傳播到中國，使得學生在進行網(wǎng)絡娛樂的過程當中經(jīng)常觀看一些籃球比賽，從而引導學生培養(yǎng)相應的籃球興趣，使得學生在進行娛樂運動的過程當中，首先會選擇籃球來進行鍛煉。

二、培養(yǎng)高中生校園籃球興趣策略

（一）采用多媒體引導學生進行籃球學習

由于高中階段的學生學習壓力較大，也有普遍追星的心理狀態(tài)，所以在實際的教學過程當中教師可以利用明星效應來進行教學引導，提高學生的籃球學習積極性，增強學生的籃球學習興趣。教師在進行教學引導的過程當中，可以提姚明、易建聯(lián)等籃球運動員的光榮事跡，使學生能夠進行學習和思考，增強學生的籃球學習熱情。教師在教學過程當中，可以利用多媒體來進行輔助教學，給予學生播放一些籃球運動的精彩視頻，吸引學生的眼球，緩解學生的學習壓力，使學生能夠主動地融入到籃球學習當中，提高學生的學習積極性，為學生以后的籃球學習奠定一個良好的基礎。

（二）提高教師的專業(yè)水平與綜合素養(yǎng)

“沒有教不好的學生，只有不會教的教師?！痹诨ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展下，教師要積極拓展自己的教學理念，提高自身的教學方式，運用恰當?shù)慕虒W手法，使學生能夠對籃球這項運動產(chǎn)生熱情和動力，教師在進行教學拓展的過程當中，要從根本上樹立教學的信心，相應的教學理念。并且教師也要在教學方式上來進行改善，提升自身的綜合素質，完善自己的教學理念，以學生作為教學的基礎來進行教學引導，尊重學生的性格特點，并且利用幽默風趣的語言來引導學生進行籃球學習。

體育教師要增強自己的業(yè)務素質，由于高中生自尊心較強。所以體育教師在教學的過程當中要充分考慮到學生的性格特點，避免在教學的過程當中一刀切，而是采用分層教學。例如胸前轉球的距離對于男女生而言就有不同的區(qū)別，所以教師要充分考慮教學的細節(jié)，以學生作為教學的主體，才能更好地提高教學的效率和質量。教育部門也要積極地進行教學管理，制定切實有效的教學措施，來提高體育教師的教學素質和教學能力，從源頭上制止體育教師的不良教學方式。從而更好地激發(fā)學生的學習積極性，提高學生的邏輯思維意識，使學生能夠德智體美勞全面地進行發(fā)展和提升。

（三）調(diào)整籃球場地、器材、規(guī)則

體育教學的引導講究因地制宜，教師可以根據(jù)學生的身體特點來進行相應的籃球場地器材的調(diào)整，以便于不同身高和體能的學生來進行相應的籃球鍛煉，提高學生的運動自信心，激發(fā)學生的籃球學習積極性。有很多高中生在進行籃球學習的過程當中，非常喜歡籃球運動，但是在實際參與的過程當中，由于籃球運動難度系數(shù)較大，不能夠很好地在運動的過程當中進行體驗，所以對于籃球學習的自信心也受到了磨滅。教師也要針對這種情況來進行教學引導，針對學生的身高來進行場地和器材的調(diào)整，以便于學生在運動的過程當中更好地進行學習和鍛煉?；@球場的籃筐高度標準是3.05米，但是教師可以在實際的教學當中來進行溝通，體現(xiàn)以人為本的教育理念。使學生能夠更好地投身到體育鍛煉當中，激發(fā)學生的體育鍛煉熱情，提高學生的綜合素質。

綜上所述，教師在進行校園籃球教學的過程當中，要尊重學生的性格特點，以學生作為教學的主體，激發(fā)學生的籃球學習積極性。并且教師自身也要拓展自己的教學觀念，完善自身的教學特點，充分引導學生進行主動的籃球學習和探索。教師也要使學生深刻地認識到籃球運動的重要性，促進學生的德智體美勞全面發(fā)展。

參考文獻：

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[責任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 尉隆（1984.10— ），男，甘肅隴西人，中學一級，研究方向：體育教育。

課題項目： 本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題《高中校園籃球科學高效訓練方法》階段性研究成果，課題立項號：GS[2018]GHB1016。