◎ 湖北省仙桃市實驗二小六年級5班 榮書寧

琪嘆了口氣:“又停電了?！彼c燃了一盞油燈，在桌邊坐下，橙黃色的光照著她的臉。琪看著一閃一閃的火苗，那火苗慢慢變成一只可愛又好動的小鴨……

一閃一閃的火苗變成了小鴨，這一聯(lián)想自然、生動，也新奇，很吸引人。小作者的回憶也由此展開了。

去年的秋天，琪看著幾個小孩在楓樹下玩弄著一只“嘎嘎”叫的小鴨。有個小孩叫道：“咱給它做個窩吧！”“再找只小桶，小鴨會游泳呢！”另一個小孩高聲喊。隨后，他們就散開去找需要的材料了。

琪走近一看，那只小鴨有點臟，但還是遮掩不住那鵝黃色羽毛的美麗。它，太小了吧。琪看著那小家伙東張西望好奇的樣子，這樣想。

與其他小孩不同，琪細心地觀察到小鴨在顫抖。小鴨的命運如何呢？我們?nèi)滩蛔「鲹钠饋怼?/p>

小孩們提著桶、抱著一個紙箱，朝這兒飛奔過來。一切準備就緒了，一個小男孩一把抓起小鴨，準備朝水中扔去?！安恍?！”琪從男孩手中奪回小鴨，輕輕放在了桶里。水，是冷的。小鴨撲騰了幾下便浮起來了，孩子們歡呼著拍起手，可琪分明看見，小鴨的身子在打顫。“要把它拿出來休息會兒嗎？”琪試探地問。

“鴨子又不怕水?！币粋€小孩抗議。

“可是……”琪覺得有些不放心。

一陣風(fēng)刮過，琪才回過神來，看著左右搖擺的燈火。她給燈加了點油，繼續(xù)望著火光發(fā)愣……

注意跟開頭聯(lián)系起來，琪從回憶中跳脫出來，隨后又陷入回憶中。她給燈添油的動作很有深意呢！請耐心往下看。

她迅速捧起小鴨，放在箱子的棉花中。小鴨睜大驚恐的眼睛，縮在箱子的角落。但孩子們又一次把它從箱子中拿出來，放入水中。小鴨發(fā)出絕望的悲鳴，忽快而短促，忽慢而無力，像是在對人類的冷漠無情進行痛斥。

正當琪望著一片楓葉飄落，感嘆秋天到來時，“姐姐，快過來！”一聲焦急的呼喚讓她不由自主地看向小鴨。小鴨已站不起來了，無力地躺在棉花中。

楓葉飄落在紙箱里，小鴨已奄奄一息了，孩子們也無趣地走開，只剩下琪坐在那兒。小鴨用沙啞的聲音最后叫了幾聲，那叫聲像是在訴苦，像是在痛斥。

楓葉飄落正是生命凋零的象征，這樣的環(huán)境描寫與小鴨的死相互烘托，生命消逝的悲劇感更顯濃重，讓人惋惜。

小鴨死了，在楓葉底下長眠。琪后悔自己沒制止朋友們，她一邊問“為什么”，一邊敲著自己的腦袋。

琪回過神來，她發(fā)覺自己早已淚流滿面，而眼前的那盞燈，早已熄滅，眼前一片黑暗。

每一個生命都值得尊重，不管它卑微如螞蟻，還是高貴如熊貓，它們和我們都是平等的。每一個生命都是一盞燈，正是這一盞盞燈燃燒著，世界才充滿了光明。

燈又被點燃了，琪小心地護住燈，不想讓它再熄滅，永遠永遠……

在小作者的筆下，燈成了生命的象征。琪因為猶豫，眼睜睜看著一個弱小的生命離開，從而心中有了悔恨，有了反思。文章內(nèi)容新穎,結(jié)構(gòu)合理,流暢連貫,自然通達。