◎江蘇省蘇州市吳江經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)長安實驗小學(xué)六年級1班 何君博

我是一個被作業(yè)支配的小學(xué)生。

一大早，媽媽就扯著喉嚨喊我，我連衣服都沒來得及穿，趕緊鉆出被窩，抱著衣服跑過去。媽媽看到我啥都沒講，直奔主題:“數(shù)學(xué)老師布置作業(yè)了，第6頁第4題，第7頁第6題，趕緊去做！別再做錯了……”我邊站著穿衣服邊想著心事。“何君博你聽到了嗎？！”媽媽的獅吼功一出，我嚇得立馬回過神，馬上接過媽媽遞過來的手機：“知道了，知道了！”

打開課本一看，天哪！畫圖！我最怕畫圖了。我坐在桌邊看著手機上的課本，不由自主地發(fā)起呆來。媽媽問我是不是“開工”了，我立馬回神，背上冒汗。唉，為什么偏偏是畫圖？媽媽站在我旁邊看我畫圖，我的手心都在冒汗，我敢肯定她百分之百會在意我畫圖的一些小細節(jié)，比如線畫得不直、線的長度不精確……果真如我所料，媽媽對我畫的圖開始挑刺：“叫你畫統(tǒng)計圖，你畫得歪七扭八的，那是什么東西！??？沒尺嗎？你不會用尺嗎？”光說還不夠，媽媽時不時用憤怒的拳頭“捶”我，像極了“武松”，而我則是那只備受欺負的“老虎”。

我真想告訴媽媽，人的忍耐是有限度的，請不要觸碰我的底線！我又十分害怕媽媽，不敢光明正大地說出口，只能在心里想想?，F(xiàn)在，我滿腦子都是線和圖。在家學(xué)習(xí)的日子實在太難了！

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何君博寫出了我的心聲，我以為只有我的媽媽會這樣的“獅吼功”，沒想到媽媽們都一樣的(>﹏<)。

——吳江經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)長安實驗小學(xué)六年級1班 黃昊

小作者把媽媽比作“武松”，自己成了被欺負的“小老虎”，能想象出父母們的急不可耐以及我們的心酸無奈。希望早點開學(xué)，不然太難了。

——吳江經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)長安實驗小學(xué)六年級1班 岳婷

老師的話

疫情導(dǎo)致停課，于是有了網(wǎng)課，有了作業(yè)群，也有了很多小故事。

小懷同學(xué)這期間練就了“絕世神功”?！鞍堰M度條拉完”、使出“‘呆頭呆腦’功”假裝學(xué)習(xí)、故作鎮(zhèn)定“瞞天過?！?。真是讓人哭笑不得。小何不同了，過著被作業(yè)支配、天天忍受“獅吼功”“拳頭功夫”的日子。他不像小懷同學(xué)那樣反抗，他不敢怒、不敢言，只能偷偷寫下來。

小懷灑脫，率真又大膽，什么都敢說，每一個文字，每一個標(biāo)點符號都是他的體現(xiàn)。他的文字沒有顧慮，心里怎么想，筆下就怎么寫，天不怕地不怕的他就是要跟網(wǎng)課對著干。小何呢，我仿佛看到那個平常迷迷糊糊，媽媽一來抖三抖的他?！斑@個時候的媽媽像極了‘武松’”，而他“則是那只備受欺負的‘老虎’”。老虎原本兇猛，但是遇到武松的老虎就不同了。這就是小何的真實寫照，平常威風(fēng)凜凜，遇到媽媽什么威風(fēng)都使不出來了。

小懷和小何都不喜歡網(wǎng)課，討厭寫作業(yè)。他們性格不同，寫出來的文字就不同。寫作文就是寫自己，就是寫性格，就是寫真我。