王成義 楊磊 郭秀梅

摘? 要：文章結(jié)合電子信息類實踐課程的特點和產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人的機遇，引進先進企業(yè)走進課堂，提出了以實戰(zhàn)項目為引導(dǎo)的協(xié)同育人培養(yǎng)模式。以提升學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐動手為目的，實現(xiàn)學(xué)生就業(yè)與企業(yè)需求零距離接軌。從教學(xué)計劃制定，實踐教學(xué)模式探索，以及實踐師資隊伍培養(yǎng)等方面進行探索，總結(jié)出適合我校的合理有效的教學(xué)模式，并取得了一定實效。

關(guān)鍵詞：綜合實踐;產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人;教學(xué)改革

中圖分類號：G642? ? ? ? ?文獻標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）03-0146-03

Abstract： Based on the characteristics of electronic information practical courses and the opportunity of cooperative education between industry and university， this paper introduces advanced enterprises into the classroom and proposes a cooperative education mode by actual projects， which is in order to improve students' innovation ability and employability. From the aspects of teaching plan making， exploration of practical teaching mode and cultivation of practical teaching staff， a reasonable and effective teaching mode has been summarized which is suitable for our school， and had been achieved actual results

Keywords： comprehensive practice; cooperative education between industry and university; teaching reform

引言

隨著我國教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，高校培養(yǎng)輸送了大批高素質(zhì)人才，但是由于受體制和機制等多種因素影響，人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)在結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、水平上還不能完全適應(yīng)，存在嚴重的“兩張皮”現(xiàn)象。尤其目前科學(xué)技術(shù)突飛猛進發(fā)展，企業(yè)對畢業(yè)生的要求逐步提高，如何在日益嚴峻的就業(yè)形勢下，提升電子信息類學(xué)生的就業(yè)能力是值得大家探究的問題。電子信息類專業(yè)不僅要求學(xué)生有扎實的理論基礎(chǔ)，還需要有較強的動手能力。當(dāng)前高校人才培養(yǎng)與社會需求還存在較大的差距，課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實際需求存在一定的脫節(jié)?！秶鴦?wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》中指出深化產(chǎn)教融合，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，是當(dāng)前推進人力資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的迫切要求，對新形勢下全面提高教育質(zhì)量、擴大就業(yè)創(chuàng)業(yè)、推進經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級、培育經(jīng)濟發(fā)展新動能具有重要意義。自2014年起，教育部高等教育司已面向企業(yè)征集合作項目，由企業(yè)提供經(jīng)費支持，以產(chǎn)業(yè)和技術(shù)發(fā)展的最新需求推動高校人才培養(yǎng)改革，以深入推進產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人，匯聚企業(yè)資源支持高校專業(yè)綜合改革和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。協(xié)同育人項目主要包括教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革項目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)合基金項目、師資培訓(xùn)項目、實踐條件建設(shè)項目、校外實踐基地建設(shè)項目和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革項目，如圖1所示。

在產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人的背景下，我們積極與企業(yè)合作，針對我校實踐課程存在的問題，探索了適合我校的綜合實踐類課程的產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人模式，經(jīng)過兩年多的摸索與實踐，并取得了較好的效果。

一、實踐課程存在的問題

為了提高學(xué)生的動手能力的培養(yǎng)，我們設(shè)置了多種類型的專業(yè)實踐課程，如圖2所示。其中課程實驗主要是驗證性實驗，目的是為了強化該課程所學(xué)的理論知識，一般的課程實驗提供給學(xué)生代碼，學(xué)生真正動手能力得不到提高。課程設(shè)計是讓學(xué)生綜合運用一門課程所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識來設(shè)計一個小的完整的電子系統(tǒng)，通過課程設(shè)計的實踐，鞏固和掌握專業(yè)知識，使學(xué)生接觸和了解一個小的系統(tǒng)設(shè)計的全過程。綜合實踐和畢業(yè)實習(xí)屬于綜合類實踐，其中綜合實踐有三個，綜合實習(xí)1主要是元器件認知及焊接技術(shù)學(xué)習(xí)（焊接收音機），綜合實習(xí)2主要讓學(xué)生畫電路板，綜合實習(xí)3讓學(xué)生根據(jù)自己的電路板焊接元器件進行調(diào)試并完成整個系統(tǒng)功能。雖然三個綜合實習(xí)涵蓋了硬件設(shè)計的全部過程，但是內(nèi)容與企業(yè)最新需求存在脫節(jié)。目前我校實踐類課程存在的突出問題是教學(xué)方法單調(diào)，內(nèi)容與企業(yè)最新需求存在較大差距，實踐動力不足;其次，好多老師從校門到校門，實踐教學(xué)能力相對比較薄弱，正由于教師實踐教學(xué)能力薄弱，實踐教學(xué)的內(nèi)容改革力度不大，缺少創(chuàng)新。實驗內(nèi)容的更新速度慢、單一性實驗內(nèi)容多而綜合性實驗內(nèi)容少、綜合實踐場地相對較少等因素的制約，現(xiàn)有的模式不能滿足學(xué)生渴望提高實踐能力的要求。如何將實踐內(nèi)容服務(wù)與學(xué)生就業(yè)，提升學(xué)生滿足用人單位需求技能亟待解決。

二、基于產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人背景下的實踐課程教學(xué)模式

為了將學(xué)生所學(xué)知識運用在實踐中，在實踐中鞏固自己的知識，調(diào)節(jié)理論與實踐之間的關(guān)系，培養(yǎng)實際工作能力和分析能力，以達到學(xué)以致用的目的;同時，使學(xué)生獲得更多與自己專業(yè)相關(guān)的知識以及對單片機等多方面知識的應(yīng)用，擴寬知識面，增加社會閱歷，使學(xué)生在掌握嵌入式系統(tǒng)基本知識的基礎(chǔ)上，掌握系統(tǒng)開發(fā)的設(shè)計過程、開發(fā)流程、軟件調(diào)試能力，最終達到掌握系統(tǒng)整體開發(fā)能力，并逐步培養(yǎng)出觀察問題、分析問題和動手解決問題的能力。同時針對我校實踐課程存在的問題，對綜合實踐2和綜合實踐3這兩門實踐課程進行課程改革，引入知名企業(yè)參與實踐課程的教學(xué)過程中，摸索出以實戰(zhàn)項目為導(dǎo)向的產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人教學(xué)模式，如圖3所示。