話題導(dǎo)入

劉勰說：“善刪者，字去而意留?！备攀鑫恼轮饕獌?nèi)容，提煉文章重要信息，是對(duì)中學(xué)生閱讀的一個(gè)基本要求。在縮寫的過程中，我們首先要遵從原文，其次要做好刪減，保留文章中最基本的情節(jié)內(nèi)容，并且要突出重點(diǎn)情節(jié)。

請(qǐng)欣賞楊朱宇同學(xué)對(duì)《故鄉(xiāng)》的縮寫：

嚴(yán)寒的冬天，我回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)。

第二日清晨我到了家門口，母親很高興，和我坐著談家事，也說到了閏土。我的腦海里突然就閃出一幅月下刺猹的圖畫來。那時(shí)他告訴我很多有趣的新鮮事，帶給了我無窮的樂趣。

突然豆腐西施楊二嫂來了，她憤憤地指責(zé)了我一通，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，走了。

一個(gè)天氣很冷的午后，閏土來看我。他的外貌已經(jīng)有了很大的變化，不是我記憶中活潑的閏土了。我很興奮，叫他“閏土哥”，可是閏土卻恭敬地叫我“老爺”，我知道我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。他叫兒子水生給我磕頭。我問他的近況，他只是搖著頭說非常難，默默地吸煙。他揀好了幾件東西，第二天就領(lǐng)了水生回家去了。

我要回去了。閏土來送我，但我一直很忙，終于沒有談天的功夫。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我希望我們的后輩不要像我們這樣隔膜起來。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路，走的人多了，也便成了路。

我們終于上船離開了故鄉(xiāng)，上了路，尋找新生活的希望。

師生討論

師：同學(xué)們，以往我們寫作文往往要求細(xì)致、具體，但生活中，很多時(shí)候需要我們長(zhǎng)話短說，言簡(jiǎn)意賅。比如要想把一篇文章或一本書簡(jiǎn)單地介紹給別人，就可以用縮寫的方法。

生：是的，有時(shí)我們遇到緊急情況向老師或?qū)W校匯報(bào)時(shí)，也必須長(zhǎng)話短說。那到底什么是縮寫呢？

師：縮寫就是“把主要內(nèi)容用自己的話說一遍”（呂叔湘語），即把內(nèi)容較多、篇幅較長(zhǎng)的文章，按一定的要求，在不改變基本內(nèi)容、不改變中心、不改變體裁、不改變順序的情況下，寫成較短的文章。同學(xué)們經(jīng)?？吹降奈恼绿嵋?、電影簡(jiǎn)介、小說梗概等都屬于縮寫。

學(xué)會(huì)縮寫可以提高我們由繁化簡(jiǎn)、精煉語言的表達(dá)能力。譬如黃庭堅(jiān)曾將歐陽修的《醉翁亭記》縮寫成《瑞鶴仙》：

環(huán)滁皆山也。望蔚然深秀，瑯琊山也。山行六七里，有亭翼然泉上，醉翁亭也。翁之樂也。得之心、寓之酒也。更野芳佳木，風(fēng)高日出，景無窮也。游也。山肴野蔌，酒洌泉香，沸籌觥也。太守醉也。喧嘩眾賓歡也。況宴酣之樂、非絲非竹，太守樂其樂也。問當(dāng)時(shí)、太守為誰，醉翁是也。

原文近500字，縮寫后變成100多字。這里換了一種新的形式，原文的風(fēng)貌沒有變，核心思想沒有變，主旨更鮮明突出，文字更精練，讀來也更有情趣。

生：老師，我覺得縮寫不但是一項(xiàng)寫作能力，而且也是一項(xiàng)閱讀能力。

師：說得好。同學(xué)們不久就要參加中考了，其實(shí)，中考甚至高考都在考查大家的這種能力。比如“縮寫《賣火柴的小女孩》或《皇帝的新裝》”，“閱讀《山里有座榨油坊》后，請(qǐng)你縮寫這篇文章”等，都是中考原題。

生：小學(xué)里雖然也學(xué)寫過縮寫，但至今仍不太明白縮寫的基本要求，請(qǐng)老師講講吧！

師：縮寫有多種形式，如梗概、摘要、提要等。不管什么形式的縮寫，都要達(dá)到三個(gè)要求：一要按原文順序縮寫，忠實(shí)于原文的內(nèi)容和體裁，不可偏離題旨。二要有詳有略，去粗取精，重點(diǎn)的部分要詳寫，次要的部分要略寫。三要保持文章的完整性，首尾連貫，過渡自然，文氣貫通，語言精練。縮寫不同于寫讀后感，不能隨意添加自己的看法、感想和體會(huì)?？s寫不同于修改文章，也不同于摘錄，而是要根據(jù)不同的目的和要求，縮寫成所需要的文章。

生：哇，老師，縮寫的好處與要求我也知道，但老師布置我們縮寫文章時(shí)，我還是覺得“丈二和尚摸不著頭腦”，您說該怎么辦？

師：那你可能沒有掌握縮寫的基本步驟。一般來說，練習(xí)縮寫可分“四步曲”：

第一步——認(rèn)真閱讀，深入理解?？s寫前仔細(xì)閱讀原文，理清文章結(jié)構(gòu)，抓住內(nèi)容要點(diǎn)，把握文章中心思想。對(duì)原文描述事件的起因、發(fā)展、結(jié)局了如指掌;對(duì)人物的性格、言行，在事件中的地位、作用心中有數(shù);對(duì)原文的詳略安排、段落層次順序都要弄清楚。

第二步——分清主次，去粗存精。根據(jù)文章所要表現(xiàn)的中心思想，確定哪些內(nèi)容保留，哪些內(nèi)容合并或刪減?？s寫重于記敘和概括，要把具體描寫的內(nèi)容，如人物的對(duì)話、心理活動(dòng)等盡量概括成敘述性的幾句話，要保留原文的主要情節(jié)和關(guān)鍵詞語，對(duì)次要內(nèi)容或刪減，或作概括性的敘述。例如，修飾、限制性的語句，過渡性的語句，可以緊縮或刪去;非重點(diǎn)部分的描寫，非主要人物的對(duì)話，可以刪改或只作簡(jiǎn)略敘述;略寫部分在不影響故事發(fā)展、情節(jié)交代的情況下，可合并或刪除。

第三步——連綴成文，文脈暢通?？s寫時(shí)盡可能引用原文的語句，尤其是原文中關(guān)鍵的詞句和準(zhǔn)確、生動(dòng)的詞句盡量保留。如果刪減之后有些地方直接連不起來了，這就需要重新考慮前后句段的銜接問題，就要根據(jù)語氣是否貫通、句間邏輯關(guān)系是否緊密等對(duì)其中一些句子進(jìn)行改寫，可以把直接敘述改為轉(zhuǎn)述，盡可能簡(jiǎn)化人物語言。這樣，既使情節(jié)連貫，又使語句簡(jiǎn)練。比如例文中“第二日清晨”“一個(gè)天氣很冷的午后”“終于”等語句，就起到情節(jié)連貫、文意銜接的作用。

第四步——比對(duì)原文，修改潤(rùn)色?？s寫以后和原文對(duì)照一下，看看主要內(nèi)容是否保留下來，意思是否準(zhǔn)確、完整，語句是否通順，語氣和語義是否貫通，是否超過了要求的字?jǐn)?shù)等。

生：練習(xí)縮寫時(shí)都是憑感覺，但總寫不好。請(qǐng)問老師，是不是還有什么“絕招”？

師：哦，“絕招”倒是沒有，但可以運(yùn)用一些方法和技巧。這里介紹三種常用的方法：

一是摘錄原句法。抓住原文的中心和要點(diǎn)，以摘錄原文重要語句為主，適當(dāng)增加銜接語言，連綴成文?？s寫記敘文可摘錄有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等重要語句。比如例文就是這樣摘錄了《故鄉(xiāng)》中的主要人物和主要情節(jié)，依照時(shí)間的先后順序，根據(jù)“回故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離故鄉(xiāng)”的安排，著重剖析“在故鄉(xiāng)”遇見的人和事。讀后仍舊可以看出閏土、楊二嫂鮮明的性格特征。縮寫議論文可摘錄原文的中心論點(diǎn)，保留分論點(diǎn)和主要論據(jù)。次要的事例、引文等，或略去，或摘錄，體現(xiàn)原文的論證層次。比如縮寫《敬業(yè)與樂業(yè)》時(shí)應(yīng)該摘錄“我確信‘敬業(yè)樂業(yè)四個(gè)字，是人生的不二法門”這一關(guān)鍵句，應(yīng)該保留當(dāng)大總統(tǒng)和拉黃包車這些關(guān)鍵性論據(jù)。縮寫說明文，要抓住說明事物的特征和事理的本質(zhì)，把最能說明事物主要特征的部分較多地摘錄下來，而文中的枝節(jié)問題、與事物本質(zhì)特征關(guān)系不大的部分，可少量摘錄或不錄。

二是歸納總結(jié)法。采用概括的方法把原文中有關(guān)說明性、交代性的相關(guān)段落連綴成簡(jiǎn)明扼要的幾句話甚至是一句話。或?qū)⒂洈⑽闹械木唧w描寫改為概括描寫，詳盡敘述的部分壓縮為概括敘述;還可以把段縮成句、長(zhǎng)句縮成短句，以及把抒情性的句子縮成一般的陳述句等。比如縮寫《故鄉(xiāng)》時(shí)小作者只用“一幅月下刺猹的圖畫”加以概括，真可謂言簡(jiǎn)意賅?；?qū)⒆h論文中的具體引用壓縮成概括引用，事實(shí)論據(jù)由具體敘述改成概述等。如《應(yīng)有格物致知精神》論述科學(xué)上實(shí)驗(yàn)精神的重要性時(shí)用了五個(gè)段落，約400多字，縮寫時(shí)可概括為“從科學(xué)發(fā)展歷史的角度，重申新的知識(shí)只能通過實(shí)驗(yàn)得到，而不是由自我探討就可求到的”。

三是修枝剪葉法。我們常把一篇文章比作一棵大樹，大樹有干、枝、葉?？s寫就如同替樹木修枝剪葉一樣，保留主干，去其枝葉?？s寫前吃透原文，我們就可將文章的主干和粗枝留下，把其他部分去掉。就句子而言，單句刪除附加成分，復(fù)句保留強(qiáng)調(diào)的分句。就段落而言，保留中心句和關(guān)鍵句。記敘文可刪除次要人物、次要情節(jié)、非關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)，以及一些描寫和渲染性的語言，等等。比如例文刪去了《故鄉(xiāng)》中用白描和對(duì)話來刻畫閏土和楊二嫂性格的句子。議論文可刪除重復(fù)的分析、次要的例子以及非論證的部分。比如縮寫《敬業(yè)與樂業(yè)》可以刪去原文引用的古代著作、外國著作中的事例和引用的古代名言警句?？s寫說明文可刪除那些重復(fù)的例子、描寫和議論性的文字，刪除那些不直接影響說明對(duì)象的修飾性語言、敘述和次要細(xì)節(jié)，保留事物特征和本質(zhì)的部分。

【馮汝漢、湯存兵/供稿】