李旭

摘要：智媒時(shí)代，智媒技術(shù)對(duì)戲劇影視專業(yè)的人才培養(yǎng)有著深刻影響。本研究通過(guò)分析智媒體技術(shù)對(duì)戲劇影視人才培養(yǎng)的影響，提出了戲劇影視人才協(xié)同培養(yǎng)的新范式。本研究認(rèn)為，戲劇影視專業(yè)人才的培養(yǎng)需要同其他學(xué)科、高校、業(yè)界以及區(qū)域和國(guó)家間開(kāi)展協(xié)同合作，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：智媒時(shí)代 戲劇影視人才 協(xié)同培養(yǎng)

科技的發(fā)展會(huì)影響生活的方方面面，教育也不例外。不同時(shí)代的技術(shù)發(fā)展水平不同，人才培養(yǎng)范式也不同。隨著新媒體技術(shù)高速發(fā)展，人工智能技術(shù)信息生產(chǎn)和傳播日漸進(jìn)入人們?nèi)粘Ｉ?。人工智能、大?shù)據(jù)和區(qū)塊鏈等技術(shù)的融合發(fā)展深刻影響著戲劇影視作品的生產(chǎn)和傳播。智能終端走進(jìn)普通生活，戲劇影視的生產(chǎn)和傳播日趨多樣和智能。智能媒體技術(shù)驅(qū)動(dòng)下的戲劇影視產(chǎn)品需緊跟時(shí)代，生產(chǎn)出更多適合用戶需求的戲劇影視作品。智能媒體技術(shù)介入戲劇影視創(chuàng)作，必然要求戲劇影視人才具備智能技術(shù)相關(guān)知識(shí)和素養(yǎng)。

鑒于智媒“融”的特點(diǎn)和戲劇影視的創(chuàng)作要求，戲劇影視人才在培養(yǎng)上應(yīng)發(fā)揮 “協(xié)同”培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，與智媒體發(fā)展“同頻共振”。戲劇影視人才的協(xié)同培養(yǎng)，可以實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科、跨院校、跨地域的教學(xué)資源開(kāi)放共享，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)闊的視野和復(fù)合的應(yīng)用技能。智媒體時(shí)代的戲劇影視人才培養(yǎng)新范式，充分利用資源優(yōu)勢(shì)，形成學(xué)科協(xié)同、高校協(xié)同、學(xué)界與業(yè)界協(xié)同、區(qū)域協(xié)同、國(guó)際協(xié)同的合力，從而提升戲劇與影視人才培養(yǎng)的效果。

一、學(xué)科協(xié)同：提升戲劇影視人才融合素養(yǎng)

戲劇與影視學(xué)科的誕生始于傳播媒介的融合，是劇場(chǎng)藝術(shù)與影視藝術(shù)的融合。舞臺(tái)戲劇、電影、電視劇之間存在共性，也存在與各自傳播平臺(tái)相適應(yīng)的不同的創(chuàng)作和體裁特點(diǎn)，其學(xué)科建設(shè)本身就存在著內(nèi)部相互融合、共同發(fā)展的特征。

智媒體的崛起，涌現(xiàn)出嶄新的傳媒影視樣態(tài)，戲劇影視的作品創(chuàng)作、生產(chǎn)及其藝術(shù)傳播都在發(fā)生根本性變化。藝術(shù)表現(xiàn)與智能媒體技術(shù)融合，是智能媒體時(shí)代戲劇影視創(chuàng)作和傳播的常態(tài)。智能媒體時(shí)代技術(shù)和戲劇影視的融合必然對(duì)戲劇影視人才素養(yǎng)和技能提出新要求，沒(méi)有學(xué)科間相互融合的知識(shí)和技能很難適應(yīng)時(shí)代需要。比如，戲劇影視的主創(chuàng)人員如何完美展現(xiàn)技術(shù)與藝術(shù)融合效果，并融用戶入作品，進(jìn)行智能互動(dòng)，無(wú)不對(duì)影視人才的技能和知識(shí)提出新的挑戰(zhàn)。

因此，智媒體時(shí)代，戲劇影視人才培養(yǎng)需要在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，提升新的學(xué)科協(xié)同的培養(yǎng)理念。倘若，傳統(tǒng)戲劇影視人才培養(yǎng)是需在“?！鄙舷鹿Ψ颍敲?，智能媒體時(shí)代則要融合智能技術(shù)，需要跨學(xué)科協(xié)同培養(yǎng)。中國(guó)傳媒大學(xué)戲劇影視學(xué)院副院長(zhǎng)張宗偉教授強(qiáng)調(diào)，構(gòu)建中國(guó)特色戲劇影視學(xué)學(xué)科體系必須堅(jiān)持四通原則：即中外貫通、古今貫通、媒體融通與學(xué)科聯(lián)通，就是把學(xué)科間的協(xié)同培養(yǎng)貫穿到戲劇影視人才培養(yǎng)整個(gè)過(guò)程中。智媒體時(shí)代的戲劇影視人才培養(yǎng)，既要重視藝術(shù)型專業(yè)人才培養(yǎng)，更需要在智媒體技術(shù)上下工夫，多學(xué)科協(xié)同培養(yǎng)，才能滿足當(dāng)今社會(huì)的新需求，推動(dòng)中國(guó)影視產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新升級(jí)。

二、高校協(xié)同：實(shí)現(xiàn)學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

大數(shù)據(jù)、AI、AR、VR和算法推薦等技術(shù)的發(fā)展，使媒體傳播進(jìn)入萬(wàn)物互聯(lián)的智能媒體時(shí)代。“萬(wàn)物皆媒、智能互聯(lián)”的發(fā)展，不僅影響戲劇影視的創(chuàng)作和傳播，更拓寬了戲劇影視人才培養(yǎng)視野。智能技術(shù)的發(fā)展必然要求戲劇影視人才培養(yǎng)具備智能技術(shù)資源，重塑高校戲劇影視人才的培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)。但是，智能時(shí)代的戲劇影視人才培養(yǎng)，既需要專業(yè)藝術(shù)的實(shí)力，更要具備智能技術(shù)的資源，單靠自身的力量，恐難以勝任培養(yǎng)的重任。

鑒于此，戲劇影視專業(yè)院校人才培養(yǎng)既要充分盤(pán)活學(xué)校資源，更要和綜合性大學(xué)相關(guān)學(xué)科的院校專業(yè)組建發(fā)展共同體，“抱團(tuán)取暖”，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的開(kāi)放、共享，形成上下游關(guān)聯(lián)學(xué)科的良性互動(dòng)。每所高校在戲劇影視人才培養(yǎng)上的優(yōu)勢(shì)和側(cè)重點(diǎn)各有不同，在合作中可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)力。各高校間的協(xié)同培養(yǎng)，不僅能促進(jìn)學(xué)校和教師在這一過(guò)程中受益，更有助于學(xué)生間團(tuán)隊(duì)凝聚力和合作思維培養(yǎng)，為以后進(jìn)入職場(chǎng)工作做好準(zhǔn)備。

戲劇影視類專業(yè)人才培養(yǎng)在智能技術(shù)和藝術(shù)的融合上，智能技術(shù)是短板。智能技術(shù)的知識(shí)和技能的教學(xué)能力明顯不足。戲劇影視人才培養(yǎng)的專業(yè)院校要充分認(rèn)識(shí)到自身不足，同智能技術(shù)研究比較好的高校進(jìn)行合作開(kāi)發(fā)人才培養(yǎng)模式。戲劇影視培養(yǎng)單位可根據(jù)市場(chǎng)的需要，將人才培養(yǎng)所需要的技能融入人工智能的教學(xué)和教學(xué)的技術(shù)開(kāi)發(fā)中。這不僅可以推動(dòng)人工智能技術(shù)向應(yīng)用轉(zhuǎn)化，更會(huì)為戲劇影視人才培養(yǎng)賦能，從而培養(yǎng)出合格的人才。

三、校企協(xié)同：瞄準(zhǔn)戲劇影視人才市場(chǎng)需求

人才培養(yǎng)離不開(kāi)市場(chǎng)。戲劇影視人才的培養(yǎng)也要瞄準(zhǔn)市場(chǎng)。智能媒體時(shí)代，戲劇影視人才培養(yǎng)要充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)及時(shí)反饋的信息，與行業(yè)部門(mén)、單位共同制定人才培養(yǎng)“清單”，建立供需雙方協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制。有了行業(yè)人才信息的數(shù)據(jù)庫(kù)，與人才需求單位共同制定培養(yǎng)方案，就能及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，滿足行業(yè)對(duì)新型人才的需求。

在具體培養(yǎng)上，戲劇影視人才培養(yǎng)要打造創(chuàng)意創(chuàng)作+新技術(shù)+品牌推廣+產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)的全流程實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)高校與企業(yè)協(xié)同培養(yǎng)。通過(guò)與行業(yè)常態(tài)互動(dòng)，以多種形式搭建全流程實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐技能轉(zhuǎn)化。以上海溫哥華電影學(xué)院為例，該學(xué)院作為一個(gè)中外合作辦學(xué)的非學(xué)歷影視教育高等學(xué)院，進(jìn)行影視教育供給側(cè)改革，力求實(shí)現(xiàn)影視教育和產(chǎn)業(yè)零距離，以產(chǎn)業(yè)驅(qū)動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)國(guó)際化影視創(chuàng)制人才。

校企協(xié)同培養(yǎng)作為一種有效的教育模式，是新時(shí)期戲劇影視高校應(yīng)用教育改革發(fā)展的重要戰(zhàn)略選擇，尤其在當(dāng)前我國(guó)大力發(fā)展智能教育的時(shí)代背景下，開(kāi)展校企協(xié)同培養(yǎng)模式對(duì)當(dāng)前戲劇影視教育改革具有重要指導(dǎo)意義。

四、區(qū)域協(xié)同：借力國(guó)家區(qū)域協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略

區(qū)域協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略旨在打破區(qū)域間的壁壘，盤(pán)活區(qū)域資源，實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展。智能媒體時(shí)代，教育的區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展是國(guó)家區(qū)域協(xié)調(diào)戰(zhàn)略的內(nèi)在要求，可以實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育資源的優(yōu)化配置，助推區(qū)域一體化進(jìn)程。對(duì)于戲劇影視人才培養(yǎng)而言，由于區(qū)域內(nèi)發(fā)展的不平衡性，教育的軟硬件方面自然存在差別。在區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的大背景下，智能媒體技術(shù)可以很方便實(shí)現(xiàn)影視人才培養(yǎng)的交流和遠(yuǎn)程教育，從而實(shí)現(xiàn)資源共享。

我國(guó)京津冀城市群、長(zhǎng)三角城市群、粵港澳大灣區(qū)、成渝城市群區(qū)域協(xié)同發(fā)展，可以整合區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)影視人才的教育資源、平臺(tái)資源和市場(chǎng)資源，組建區(qū)域聯(lián)盟，使區(qū)域資源互聯(lián)共通。比如，湖南衛(wèi)視在收視率上一騎絕塵，還擁有自身的客戶端——芒果TV，人民網(wǎng)評(píng)價(jià)其“播出的綜藝節(jié)目往往都具有人文價(jià)值，不僅能夠緩解和釋放人們心中的壓力，還能在一定程度上傳遞正能量、改變社會(huì)的不良風(fēng)氣等”。那么，戲劇影視人才培養(yǎng)的高校，就可以和湖南衛(wèi)視進(jìn)行合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位，實(shí)現(xiàn)區(qū)域間教學(xué)資源和平臺(tái)資源的共享。

五、國(guó)際協(xié)同：接軌國(guó)際一流戲劇影視教育

互聯(lián)網(wǎng)把世界變成“地球村”，智媒體時(shí)代使國(guó)家協(xié)同教育成為可能。新冠肺炎疫情使國(guó)際間跨境交流學(xué)習(xí)產(chǎn)生危機(jī)，新媒體智能技術(shù)恰恰使國(guó)際協(xié)同教學(xué)的合作更為具有優(yōu)勢(shì)。對(duì)于影視戲劇人才來(lái)講，不僅需要專業(yè)的理論，更需要教師的親身示范。VR和AR等智能技術(shù)，完全可以打破國(guó)家界限實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)，使學(xué)生上課猶如置身于現(xiàn)實(shí)課堂。

國(guó)際協(xié)同培養(yǎng)不僅僅是遠(yuǎn)程教育，還可以通過(guò)聯(lián)合辦學(xué)、合作培養(yǎng)等多種形式，實(shí)現(xiàn)和國(guó)際優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的對(duì)接，涵養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野，培養(yǎng)國(guó)際戲劇影視人才，從而更好地運(yùn)用世界語(yǔ)言講好中國(guó)故事。比如，前述的上海溫哥華電影學(xué)院，為了更好培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化合作能力，在選拔師資時(shí)不唯學(xué)歷至上，而是特別注重教師的資歷和能力，七成師資來(lái)自國(guó)際影視業(yè)界，并以英語(yǔ)為教學(xué)語(yǔ)言。這些措施極大地促進(jìn)了該校與國(guó)際間的協(xié)同培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了各國(guó)在戲劇影視專業(yè)的緊密互動(dòng)。

六、結(jié)語(yǔ)

智媒體的萬(wàn)物互聯(lián)、智能傳播以及與用戶緊密互動(dòng)等特點(diǎn)，使得智媒時(shí)代戲劇影視作品的生產(chǎn)方式和傳播渠道必然發(fā)生改變。戲劇影視專業(yè)人才的培養(yǎng)，不僅要突出專業(yè)藝術(shù)特色，更需要結(jié)合智媒體時(shí)代的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新。沿著傳統(tǒng)模式培養(yǎng)出來(lái)的戲劇影視人才，已不符合時(shí)代發(fā)展的要求，要想吻合行業(yè)發(fā)展需要，就要進(jìn)行協(xié)同培養(yǎng)，使智媒體技術(shù)與藝術(shù)有機(jī)融合。

智媒體技術(shù)下的“協(xié)同培養(yǎng)”要充分利用智媒體“融合聯(lián)結(jié)”的特點(diǎn)，不僅能整合各種資源，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，還能聯(lián)結(jié)學(xué)校、社會(huì)和國(guó)際等多方力量，共同培養(yǎng)戲劇影視人才。因此，“協(xié)同培養(yǎng)”為智媒體時(shí)代戲劇影視人才的培養(yǎng)提供了一種新的模式。當(dāng)然，對(duì)戲劇影視專業(yè)人才“協(xié)同培養(yǎng)”的探索是隨著技術(shù)的發(fā)展不斷前進(jìn)的，相關(guān)高校或培養(yǎng)單位唯有不斷強(qiáng)化對(duì)智媒體時(shí)代各方協(xié)同培養(yǎng)的重視，才能全面推進(jìn)戲劇影視專業(yè)的整體發(fā)展進(jìn)程。

作者系中國(guó)藝術(shù)研究院博士研究生

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