萬崇勇 雷陽 崔震 北京理工大學珠海學院 設計與藝術學院

新時期，大學生的就業(yè)心理受到就業(yè)競爭的影響不斷提升，大學生的就業(yè)心態(tài)、就業(yè)情緒的穩(wěn)定性相對較差，如果學生用自卑的心態(tài)來面對社會，那么對其成長會產生不利的影響。為了更好地走上社會就業(yè)崗位，要求大學生適當地調整自身的就業(yè)心理，敢于正視自身就業(yè)中存在的問題，培養(yǎng)挑戰(zhàn)自我、勇于面對的就業(yè)競爭心態(tài)，不斷消除大學生的就業(yè)心理障礙。

一、大學生就業(yè)心理問題分析

（一）自負心理

在求職的過程中，一些大學生表現出了自負的心理，主要表現為自我能力高估、高傲等。大學畢業(yè)生認為自己屬于高級知識分子，在求職過程中存在好高騖遠、自命不凡的心理，這種心理阻礙了他們尋求良好的就業(yè)機會。在這種心理的引導下，大學生容易無法對當前的就業(yè)形勢進行分析，沒有正確認識到自身的價值以及素質，導致學生擇業(yè)時對自身的職業(yè)存在過高的期許，更愿意到大城市工作，或者期望工作環(huán)境更高、薪資水平更高，但是由于沒有結合自身的實際條件進行擇業(yè)，容易錯失適合自己的就業(yè)機會。

（二）依賴心理

大學生對社會的了解程度不深，在擇業(yè)時容易受到外界因素的影響，如同學的擇業(yè)方向、父母與教師的擇業(yè)觀等，自身在擇業(yè)時過多的依賴他人，在激烈的就業(yè)市場競爭環(huán)境下，大學生難以依靠自身的能力向用人單位推銷自身，而是希望通過開后門、走偏道的方法來找工作。

（三）迷茫焦慮心理

大學生在求職時沒有從自身的興趣愛好、專業(yè)特長等角度出發(fā)來選擇職業(yè)，在擇業(yè)時存在跟隨主流方向、容易聽取他人意見的現象。大學生存在的焦慮和迷茫的心理，主要表現在具體擇業(yè)過程存在無從選擇、心理矛盾復雜等情況。當前我國就業(yè)形勢不斷嚴峻，大學生為了逃避就業(yè)而選擇考研。部分學生在就業(yè)和考研中無所適從，不知道該怎樣選擇，在畢業(yè)即將來臨的時期，大學生的心理壓力也會相應增加，容易產生迷茫、焦慮等心理。

（四）從眾心理

在擇業(yè)時，大學生的擇業(yè)行為容易受到外部環(huán)境影響，容易盲從主流，而沒有按照自身的特點來擇業(yè)。很多大學生在選擇職業(yè)的時候沒有從自身的興趣愛好出發(fā)，自身的思想觀點容易被他人左右。自身在擇業(yè)時缺乏主見和擇業(yè)目標，在擇業(yè)時沒有做好職業(yè)生涯的規(guī)劃，因此導致學生在找工作時存在出現盲目從眾的心理。由于對就業(yè)市場環(huán)境缺乏了解，所以擇業(yè)的過程存在較大的盲目性[1]。

二、影響大學生就業(yè)心理的因素

（一）社會因素

大學生社會就業(yè)的整體形勢處于不樂觀的狀態(tài)，很多大學生在畢業(yè)后無法找到適合自身長遠發(fā)展的工作，這種現象與社會方面的影響因素具有較大的關系。當前我國大學生就業(yè)問題突出與社會法律法規(guī)的保障機制不完善有關。我國高校目前實施的人才招聘政策是“雙向選擇、自主擇業(yè)”，政府的就業(yè)資源有限，其所提供的人力資源產品存在供給不充足的問題；與此同時，社會經濟的快速發(fā)展，對大學生的實際需求跟不上大學生增加的數量。為此我國鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，引導大學生通過創(chuàng)業(yè)來解決自身的就業(yè)問題，但是創(chuàng)業(yè)畢竟需要一定的資金、能力、環(huán)境和條件等，依靠創(chuàng)業(yè)解決就業(yè)問題的大學生相對來說占少數。

大學生自身對社會就業(yè)形勢的認也影響了就業(yè)的效率，目前大學生對社會形勢缺乏全面和系統的認識，在實際的就業(yè)過程中，自身的利益難以得到充分的保障，因此導致大學生的就業(yè)問題變得越來越嚴重。與此同時，相關的就業(yè)法律法規(guī)建設不完善，其中大學生就業(yè)法律條款中對政府和用人單位的職責規(guī)范不明確，所以加速了大學生的就業(yè)形勢問題[2]。

在社會影響因素中，就業(yè)政策的扶持力度相對較弱，難以提升大學生資源的配置效率，缺乏促進社會的穩(wěn)定和諧。盡管我國制定了大量的促進大學生就業(yè)的政策，但是這些政策措施在具體的實施過程中卻面臨著一定的問題，比如監(jiān)督機構設置較少、各種政策執(zhí)行不徹底等，導致政府對就業(yè)政策的扶持力度較弱，因此今后我國政府要研究促進大學生就業(yè)的有效措施。

就業(yè)信息傳遞效率較低也是影響大學生就業(yè)心理的重要社會因素，當前我國大學生的就業(yè)環(huán)境較為復雜，大學生就業(yè)問題突出與就業(yè)信息傳遞效率低具有一定的關系。由于信息的不對稱，因此大學生對就業(yè)信息了解時存在無法獲得最新就業(yè)信息的狀況。部分就業(yè)單位在招聘時過度看重名校，淡化了非名校大學生的社會地位，也對大學生的就業(yè)心理產生了影響[3]。

（二）經濟方面的因素

隨著我國經濟的快速發(fā)展，也為大學生提供了大量的就業(yè)崗位，但是大學生的數量較多，經濟的增長速度難以適應大學生就業(yè)崗位的需求，因此導致大學生的就業(yè)壓力不斷加大。在市場經濟體制改革的背景下，高校畢業(yè)生的市場化程度在不斷加深，大學生在選擇職業(yè)時更愿意選擇社會熱門的專業(yè)，因此在就業(yè)時出現了熱門崗位供不應求的局面。部分政府機關也面臨著人員精減的局面，因此單位招聘大學生的工作崗位不斷減少，也使大學生的就業(yè)環(huán)境變得更加激烈。大學生就業(yè)是市場經濟體系中的重要組成部分，受到市場的調節(jié)與支配。從供求關系角度來看，大學生在填報志愿時紛紛選擇了熱門的專業(yè)，但是四年以后可能熱門的專業(yè)已經不再熱門，而變成了冷門的專業(yè)，這種周而復始的狀態(tài)導致就業(yè)出現供求結構性的矛盾。

（三）高校擴招政策

高校的擴招政策連年推進，每年招收的學生數量在不斷增加，因此畢業(yè)生的數量也不斷增加。師資隊伍的配備存在與學生規(guī)模不匹配的問題，師資力量明顯不足，缺乏足夠的時間和精力兼顧到每名學生的教學質量。受到市場經濟體制的影響，當前大學教育中對教學質量的評價無法有效反映學校真實的教學情況，因此高校的師資隊伍在一定程度上受到了影響。

（四）畢業(yè)生自身的因素

畢業(yè)生的能力素養(yǎng)是其能否獲得就業(yè)單位錄用的關鍵，然而從當前高校教育培養(yǎng)的現狀來看，高校畢業(yè)生的綜合素質與企業(yè)的需求存在較大的差距，畢業(yè)生的能力素養(yǎng)與企業(yè)的需求不匹配，因此導致畢業(yè)生就業(yè)的難度增加。用人單位不但看重畢業(yè)生的畢業(yè)院校、學歷、成績，還關注畢業(yè)生的職業(yè)道德、敬業(yè)精神、技能實踐能力、思想覺悟水平等，要求畢業(yè)生具備開拓創(chuàng)新意識與團隊協作精神。企事業(yè)單位更喜歡學生干部、學生黨員等復合型的人才，看重他們的實踐能力、工作經驗、動手能力以及綜合素養(yǎng)，但是從當前大學生自身的素質來看，很多畢業(yè)生只有滿腹經綸，只會紙上談兵，難以獲得用人單位的青睞。

三、應對大學生就業(yè)心理問題的有效策略

大學生就業(yè)問題頂峰往往出現在每年的6～8月，該階段是高校大學生的畢業(yè)季。在嚴峻的就業(yè)形勢下，每年都有大量的畢業(yè)生無法如期畢業(yè)，受到國家政策、市場經濟以及畢業(yè)生自身因素的影響，大學生在求職階段存在自負自傲、盲目從眾、焦慮迷茫等心理，應引起高校、社會以及畢業(yè)生的關注。針對上述問題，需要政府部門、高校以及畢業(yè)生共同關注，政府部門要增加對大學生就業(yè)的宏觀調控力度，完善自身的就業(yè)服務功能，規(guī)范就業(yè)市場的相關行為，構建可靠的就業(yè)保障體系，加大宏觀調控的力度，突出就業(yè)制度的創(chuàng)新性，保護大學生的合法權益。政府還應增強大學生就業(yè)市場信息傳遞的效率，充分利用信息技術的優(yōu)勢，構建多渠道的信息發(fā)布平臺，為大學生提供更多的就業(yè)資源[4]。

作為高校，在專業(yè)設置上要提升科學性與合理性，要做好充分的市場調查分析，避免學生盲目扎推的投報“熱門專業(yè)”。同時高校在大學生就業(yè)指導方面，還應注意建立健全就業(yè)指導的機構體系，專門為廣大學生提供專業(yè)的就業(yè)指導服務。在就業(yè)指導上要引導大學生科學的就業(yè)目標以及職業(yè)生涯規(guī)劃方案，鼓勵大學生從自身的興趣愛好出發(fā)來擇業(yè)。通過構建完善的就業(yè)服務機構，提升大學生的就業(yè)水平。高校大學生的就業(yè)服務機構可以為大學生的就業(yè)提供專業(yè)化的指導，從而有效調節(jié)大學生的就業(yè)心理。另外，在專業(yè)的設置上要提升科學性與合理性，深層次挖掘市場需求信息，做好市場調研工作，為大學生順利就業(yè)創(chuàng)造良好的條件。

四、結語

在大學生就業(yè)的過程中，高校教師要對大學生的就業(yè)過程進行指導，正確引導大學生的就業(yè)心理，使其樹立正確的就業(yè)觀念，從而在就業(yè)過程中獲得更高的就業(yè)優(yōu)勢。相關部門要加強對大學生就業(yè)心理的重視，制定有效的教育方案，增加大學生的就業(yè)率，為減少大學生就業(yè)問題創(chuàng)造良好的條件。為了有效解決大學生的就業(yè)問題，還需要發(fā)揮政府部門以及高校和家庭自身的作用，為大學生就業(yè)提供良好的條件。