鐘雯 黃岡科技職業(yè)學(xué)院

一、前言

在大學(xué)英語教學(xué)過程中，電影等影像教材作為教材的配合使用是具有很大意義的。對(duì)于初級(jí)者來說，對(duì)話簡(jiǎn)單、畫面有趣的電影素材可以極大程度的吸引起學(xué)習(xí)的興趣和為英語入門打下一個(gè)基礎(chǔ)。對(duì)于高級(jí)進(jìn)階學(xué)習(xí)者來說，電影可以幫助他們提高能力?；蛟S有人會(huì)質(zhì)疑這種教學(xué)是沒有意義的，認(rèn)為即使使用電影素材進(jìn)行教學(xué)，也可能無法理解相關(guān)的學(xué)術(shù)問題，認(rèn)為這些都與考試沒有任何直接聯(lián)系。然而，學(xué)習(xí)英語的目的除了生活中的交流、尊重不同的文化外，更重要的是培養(yǎng)良好的閱讀和思考能力。作為交際英語教學(xué)的一部分，我們使用了具有社會(huì)和文化背景的電影來提高學(xué)生有文化價(jià)值的內(nèi)容英語寫作。具體步驟如下：選取一部影片，先進(jìn)行簡(jiǎn)單的背景介紹，在觀看影片之后，給學(xué)生一個(gè)與影片相關(guān)的話題，讓他們嘗試寫一篇英文作文。學(xué)期期末，再調(diào)查他們的英語水平是否提高了，如何提高的。與以前的作文相比，新的文章是否寫得更長(zhǎng)，內(nèi)容更有意義。

二、學(xué)生對(duì)電影的興趣

人們一直在堅(jiān)持應(yīng)該使用有效的電影和影像素材，單單從電影這個(gè)行業(yè)來看，從一開始就保持著大眾普遍層次嗎。比起一般的文學(xué)作品，電影也具有共通性，更吸引學(xué)生，這是一種會(huì)被學(xué)生善意接受的學(xué)習(xí)材料。在對(duì)大學(xué)生作為對(duì)象的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有9成以上的學(xué)生們都認(rèn)為活用電影素材來學(xué)習(xí)英語會(huì)比較好。近年來，有一定數(shù)量的學(xué)生本來應(yīng)該在大學(xué)入學(xué)之前學(xué)習(xí)的語法、詞匯、表達(dá)等相關(guān)知識(shí)都沒有學(xué)習(xí)到位，基本底子太差，導(dǎo)致上了大學(xué)，接觸大學(xué)英語課程的進(jìn)度非常緩慢。而這類學(xué)生的共同特點(diǎn)是不喜歡英語，對(duì)英語幾乎沒興趣或者注意力無法持續(xù)集中學(xué)習(xí)，且認(rèn)為生活中接觸英語的機(jī)會(huì)為零。對(duì)于這類缺乏學(xué)習(xí)熱情、沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，為了有效地吸引他們上課，引起他們的學(xué)習(xí)興趣，可以靈活選用英語入門門檻很低的電影和影像，以此能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而有效率地提升學(xué)生的能力，這才是最有效且合適的教學(xué)運(yùn)用。

三、課堂中的教學(xué)實(shí)踐

在上課實(shí)踐時(shí)，課程是在課程目標(biāo)的引導(dǎo)下開展，教師不會(huì)將處理的內(nèi)容強(qiáng)加給學(xué)生，而是在研究和總結(jié)關(guān)于他們感興趣的事物的過程中，自然而然的讓學(xué)生獲得知識(shí)點(diǎn)，最終，學(xué)生們會(huì)意識(shí)到用英文表達(dá)自己的意見。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生運(yùn)用英語的準(zhǔn)確性會(huì)有所提高。

一直以來，英語教學(xué)的核心在于記憶詞匯和學(xué)習(xí)語法等，十分枯燥無趣，隨著時(shí)代的發(fā)展，英語課中逐步加入了能刺激“知識(shí)興趣”的快樂元素，比如：教科書上插入大量的插圖，偶爾放映一部受大家歡迎的電影等。這種程度的“娛樂教學(xué)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，但是同時(shí)以4個(gè)技能為中心的傳統(tǒng)英語教育在采用視覺、聽覺內(nèi)容的情況下，具體怎么做才能達(dá)到期待的效果呢？首先要做到調(diào)研班級(jí)中學(xué)生基本水平，選用的電影教材應(yīng)盡可能引起更多學(xué)生的興趣。此外要注意，學(xué)生的英語能力有差距，再加上通過視頻在對(duì)提示內(nèi)容的理解度上也存在差異，所以在選用中這一層也要考慮到，使用的影像中包含淺顯易懂的文化要素和社會(huì)問題可以作為另一個(gè)選擇標(biāo)準(zhǔn)。

在采用電影視頻教材授課過程中，由于授課的時(shí)間是明確的，對(duì)于學(xué)生來說，要持續(xù)保持長(zhǎng)時(shí)間的注意力來學(xué)習(xí)是很難的，所以教師要起引導(dǎo)的作用，保持學(xué)生的注意力并最大化課堂效果?？梢詫⑹谡n過程分為4個(gè)部分：

①文化、社會(huì)、歷史等背景的導(dǎo)入

②詞匯、句型、語法等知識(shí)點(diǎn)的提取③作品欣賞，通過視覺聽覺進(jìn)行信息輸入

④課后英語作文，學(xué)生想法的輸出和鍛煉知識(shí)的建立

①到③是學(xué)生信息和知識(shí)的輸入，與電影作品有關(guān)，④是學(xué)生的輸出作品。每個(gè)部分，可以隨時(shí)進(jìn)行課間指導(dǎo)，以讓學(xué)生跟上進(jìn)度。在第④部分，進(jìn)展?fàn)顩r緩慢的學(xué)生要給他們以正確的英語表達(dá)的壓力，不斷提醒用英語來將思考的內(nèi)容文字化，這樣一點(diǎn)點(diǎn)不斷地提醒學(xué)生的注意，會(huì)讓學(xué)生將正確思考的內(nèi)容英語化。從批改的學(xué)生作文中，提取學(xué)生中共通的語法錯(cuò)誤，在下次課堂中，將語法知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充說明和再次鞏固。學(xué)生們自己寫的東西作為實(shí)例拿來講，會(huì)讓學(xué)生感覺語法說明更接近，對(duì)教學(xué)的反應(yīng)更為深刻，是一個(gè)積極促進(jìn)的過程。要不了多久就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生寫的英語作文的詞匯量都在穩(wěn)步增加，雖然，它不是用100%正確語法的英語寫的，但學(xué)生們正在嘗試表達(dá)出來。

通過每次的提升，教師在布置學(xué)生作業(yè)的同時(shí)，也要在寫作，詞匯，語法，表達(dá)等方面進(jìn)行定量改進(jìn)。在一段教學(xué)周期后，調(diào)查學(xué)生自己覺得還有哪些不足的方面，會(huì)發(fā)現(xiàn)詞匯的缺乏依舊是占大比重。此外，大約30%的學(xué)生會(huì)覺得缺乏將自己思想表達(dá)出來的能力。關(guān)于思想的言語表達(dá)，在英語教學(xué)中往往被忽視，但它恰恰是每次教學(xué)都要去嘗試努力提升的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。關(guān)于詞匯的不足，在表達(dá)觀點(diǎn)的過程中，可以根據(jù)需要運(yùn)用詞典。為了表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)生也會(huì)通過作業(yè)來潛意識(shí)的提高自己的能力，這就是學(xué)生自己通過想傳達(dá)給他人的內(nèi)容來提高自己的英語技能。

四、結(jié)束語

電影主要是刺激視覺和聽覺的媒體，學(xué)生在享受電影本身的樂趣此外，還可以輕松地接觸到純正的英語，即使不是全部，也可以慢慢地通過聽出場(chǎng)人物之間的對(duì)話，來培養(yǎng)學(xué)生些許的自信，促進(jìn)進(jìn)一步前進(jìn)的原動(dòng)力，英語教育目標(biāo)中的詞匯、表達(dá)能力、聽力、寫作語法這些元素在教學(xué)中逐步擴(kuò)展，會(huì)帶來更有效的英語教育。