陳炳欽

佛山市技師學(xué)院 廣東 佛山 528237

技工院校為了更好的順應(yīng)我國(guó)現(xiàn)代化社會(huì)對(duì)于技術(shù)人員的更高要求,因此在專業(yè)設(shè)計(jì)上從之前的單一化逐漸轉(zhuǎn)向了復(fù)合型專業(yè),過(guò)去傳統(tǒng)化理念的一種專長(zhǎng)已經(jīng)不能滿足當(dāng)前各大企業(yè)對(duì)于人才的需求,而復(fù)合型專業(yè)技術(shù)人才得到了更多企業(yè)的青睞,同時(shí)要求也在逐漸升高,因此,對(duì)技工院校怎樣滿足社會(huì)市場(chǎng)的需要,科學(xué)化設(shè)計(jì)、安排專業(yè)理論和實(shí)踐教學(xué),怎樣凸顯理論結(jié)合實(shí)際帶來(lái)了更嚴(yán)格的要求[1]。目前,在復(fù)合型專業(yè)當(dāng)中,電子專業(yè)是一項(xiàng)較為大眾化的專業(yè),例如機(jī)械與電子技術(shù)、自動(dòng)化控制與電子技術(shù)等等,與此同時(shí)對(duì)教師在課堂教學(xué)中的課題選擇、課時(shí)安排、教學(xué)內(nèi)容等等有了更高的目標(biāo)和要求,其中串聯(lián)型穩(wěn)壓電源電路是目前出題率較高的題型,因此,在教學(xué)中,教師需要將串聯(lián)型穩(wěn)壓電源電路的實(shí)操教學(xué)和理論知識(shí)教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)[2]。

一、串聯(lián)型穩(wěn)壓電源電路理論教學(xué)

(一)講解電路形式。簡(jiǎn)單的串聯(lián)型穩(wěn)壓電源電路要比之前學(xué)習(xí)的單管放大電路更難更復(fù)雜,所以,為了讓學(xué)生更容易理解,可以將簡(jiǎn)單串聯(lián)型穩(wěn)壓電源電路情況利用畫圖的形式展現(xiàn)出來(lái),如其中的直立式。(詳見圖1)由此一來(lái)學(xué)生們就能夠清晰的看出簡(jiǎn)單串聯(lián)型穩(wěn)壓電源電路其實(shí)就是射極輸出電路。

(二)講解穩(wěn)壓原理。在射極輸出電路上,當(dāng)中R2是輸出電阻的同時(shí)還是負(fù)反饋電阻。以R2導(dǎo)出之前學(xué)生們學(xué)習(xí)過(guò)的具體反饋類型,讓大家明白反饋在具體相應(yīng)電路當(dāng)中的運(yùn)用[3]。同時(shí)R2還起到電壓負(fù)反饋的影響和作用。讓學(xué)生們從負(fù)反饋的原理方向來(lái)學(xué)習(xí)和掌握此電路,很容易就能夠看出,其擁有有效的穩(wěn)壓效果和作用。此外,就此電路穩(wěn)壓的具體過(guò)程展開分析,還能夠就負(fù)載的變化方面,以及電網(wǎng)電壓波動(dòng)方面展開詳細(xì)的分析,此穩(wěn)壓部分在眾多的教程課本上都有詳細(xì)的介紹,學(xué)生理解時(shí)也比較容易。串聯(lián)型穩(wěn)壓電源電路還具有一個(gè)特征,那就是帶負(fù)載的能力比較強(qiáng)。由于此電路在實(shí)質(zhì)性質(zhì)上屬于射極輸出器,此電路的輸出電流的量是基極電流的(1+β)倍,經(jīng)過(guò)以上的解釋和介紹能夠得出串聯(lián)型穩(wěn)壓電源電路有兩項(xiàng)優(yōu)勢(shì)：第一、串聯(lián)型穩(wěn)壓電源電路擁有電壓負(fù)反饋穩(wěn)壓的效果和作用;第二、串聯(lián)型穩(wěn)壓電源電路具有較強(qiáng)的帶負(fù)載能力,其原因是串聯(lián)型穩(wěn)壓電源電路是射隨器。與此同時(shí),串聯(lián)型穩(wěn)壓電源電路也有兩項(xiàng)缺點(diǎn)：第一、串聯(lián)型穩(wěn)壓電源電路的輸出電壓不能夠調(diào)控一一V0≈VZ;第二、串聯(lián)型穩(wěn)壓電源電路穩(wěn)壓的精度不高,其原因是其是直接由VBE來(lái)保持調(diào)整的工作狀態(tài),一旦V0的變化量比較小時(shí),VBE的變化量同樣會(huì)較小。

(三)講解具有放大環(huán)節(jié)的串聯(lián)型穩(wěn)壓電路。就簡(jiǎn)單的串聯(lián)型穩(wěn)壓電源電路自身的缺點(diǎn)能夠得知想要提升其穩(wěn)壓的精準(zhǔn)度,同時(shí)讓其輸出的電壓具有可調(diào)性[4],就一定要采用具有放大功能環(huán)節(jié)的穩(wěn)壓電路,(詳見圖2)。

1.串聯(lián)型穩(wěn)壓電源電路的原理圖是由四大部分構(gòu)成：

其一取樣電路：其構(gòu)成部分包括電阻R1、R2以及電位器Rp,用于從串聯(lián)型穩(wěn)壓電源電路輸出的電壓當(dāng)中依照規(guī)定比例,取得一部分的電壓VB2,送至VT2管的基極。通過(guò)VB2可以體現(xiàn)出輸出電壓變化的情況,因此將此部分稱為取樣電壓。并且,通過(guò)調(diào)節(jié)Rp能夠改變輸出電壓的太小。

其二基準(zhǔn)電路：其構(gòu)成部分包括穩(wěn)壓管VDZ以及電阻R3。將穩(wěn)壓管當(dāng)中的穩(wěn)定電壓VZ作為電路的基準(zhǔn)性電壓。然后加至VT2管當(dāng)中的發(fā)射極,將其視為調(diào)整和對(duì)比的具體標(biāo)準(zhǔn),其中R3是穩(wěn)壓管當(dāng)中的限流性電阻。

其三比較放大電路：其構(gòu)成部分包括VT2管以及電阻R4形成的具體直流放大器。此電路的具體作用和意義是對(duì)比電壓VB2與基準(zhǔn)電壓VZ,對(duì)比出現(xiàn)的誤差為電壓VBE2,其通過(guò)VT2管進(jìn)行放大之后對(duì)調(diào)整管VT1展開控制。

其四調(diào)整電路：其構(gòu)成部分包括功率三極管VT1,其和RL進(jìn)行串聯(lián),由此將其成為串聯(lián)型穩(wěn)壓電源。對(duì)管VT1、展開調(diào)節(jié),等同于可變電阻,可在比較放大電路進(jìn)行信號(hào)輸出控制中,自行調(diào)整和集射電壓降情況,由此消除輸出電壓產(chǎn)生的波動(dòng)。

這樣的穩(wěn)壓電路的工程原理優(yōu)于簡(jiǎn)單穩(wěn)壓電源的地方在于：其一、其中反饋網(wǎng)絡(luò)無(wú)法由單個(gè)電阻來(lái)形成,需要依靠通過(guò)的放大電路來(lái)完成;其二、其中取樣電路的連接,使得其輸出V0具有可調(diào)性;其三、其中把電路輸出的細(xì)小電壓變化,通過(guò)VT2進(jìn)行放大之后,然后再對(duì)調(diào)整管進(jìn)行調(diào)控,提升電路輸出電壓的穩(wěn)定性程度。經(jīng)過(guò)上述的各項(xiàng)基礎(chǔ),之后進(jìn)行探究分析串聯(lián)型穩(wěn)壓電源電路穩(wěn)壓的過(guò)程就輕松很多[5]。

2.穩(wěn)壓原理。如果因?yàn)殡娋W(wǎng)電壓出現(xiàn)的大小波動(dòng),或者因?yàn)殡妷弘娋W(wǎng)負(fù)載情況的改變引發(fā)V0出現(xiàn)變化。那么它自動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)的過(guò)程是：

針對(duì)電路輸出電壓的可調(diào)整區(qū)域的解釋,一定要以取樣電路當(dāng)中電位器RP進(jìn)行。由于VT2的基極電壓情況是VB2＝VZ+VBE2,由此取樣的電壓是：

教師要將所有公式的前前后后講解明白,不要讓學(xué)生出現(xiàn)茫然混亂的情況。通過(guò)上述的串聯(lián)型穩(wěn)壓電源電路理論方面教學(xué),之后再對(duì)學(xué)生展開動(dòng)手實(shí)操教學(xué),讓學(xué)生們能夠完成具有放大環(huán)節(jié)的串聯(lián)型穩(wěn)壓電源電路安裝和調(diào)節(jié),對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作能力進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉。

二、串聯(lián)型穩(wěn)壓電源電路實(shí)操教學(xué)目標(biāo)和要求

(一)進(jìn)行電路裝配圖設(shè)計(jì)。針對(duì)元器件的具體數(shù)量,以及電路特征和線路設(shè)計(jì)的具體要求,需要學(xué)生們做出相應(yīng)的穩(wěn)壓電源電路裝配圖。此時(shí),需要學(xué)生們關(guān)注元器件的科學(xué)、合理運(yùn)用和布局,其中的密度必須均勻,盡可能使其線路筆直。同時(shí),一定不能夠?qū)υ骷M(jìn)行交叉形式排列,所有元器件連接的導(dǎo)線都不可以出現(xiàn)交叉的情況,假如真的不能避免時(shí),可以運(yùn)用裝配圖的背面進(jìn)行引線連接[6]。

(二)進(jìn)行安裝。在安裝時(shí),第一點(diǎn),學(xué)生要掌握運(yùn)用元器件進(jìn)行引線的方法進(jìn)行加工成型。第二點(diǎn),學(xué)生要掌握運(yùn)用元器件的安插方法,此過(guò)程最為常用的方法包括兩種,臥式安插與立式捶裝。第三點(diǎn),學(xué)生要掌握運(yùn)用烙鐵,如怎樣將焊點(diǎn)焊好和控制好等等。

(三)進(jìn)行調(diào)試。在調(diào)試過(guò)程中,主要是采用工具萬(wàn)用表來(lái)進(jìn)行故障排除。由于學(xué)生在進(jìn)行安裝時(shí)不免會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題和差錯(cuò)。如出現(xiàn)虛焊問(wèn)題或者是出現(xiàn)極性安錯(cuò)問(wèn)題等等。此時(shí),教師要對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo),為其答疑解惑,將理論知識(shí)和實(shí)操練習(xí)進(jìn)行實(shí)際結(jié)合。比如學(xué)生出現(xiàn)在調(diào)試時(shí)輸出電壓無(wú)法調(diào)節(jié)問(wèn)題,教師要引導(dǎo)學(xué)生找到查出問(wèn)題的方法,而不是直接告訴學(xué)生問(wèn)題所在和解決方法[7]。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述,經(jīng)過(guò)上述串聯(lián)型穩(wěn)壓電源電路理論與實(shí)操相結(jié)合的教學(xué)模式,能夠得到更好的教學(xué)效果。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行串聯(lián)型穩(wěn)壓電源電路實(shí)操教學(xué)時(shí),要讓學(xué)生們做到手腦齊用,由此才能更好的提高學(xué)生們的綜合知識(shí)運(yùn)用能力和水平。