一、互聯(lián)網(wǎng)精神的內(nèi)涵

所謂互聯(lián)網(wǎng)精神,指的是開放、平等、協(xié)作、快速、分享的精神。開放精神倡導(dǎo)突破時(shí)空以及思維上的局限性，以更加多元化、更加開闊的角度去思考和探索。平等精神是指在網(wǎng)絡(luò)世界里，人人都有著對等的身份和地位。協(xié)作精神鼓勵(lì)互聯(lián)網(wǎng)的使用者們進(jìn)行充分的溝通與合作，從而實(shí)現(xiàn)更加有效的信息傳遞?！翱焖佟背浞煮w現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對信息處理的時(shí)效性的要求，速度稍微滯后，就有可能被全新的信息或技術(shù)所取代。分享精神是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的原動(dòng)力，在“人人為我，我為人人”的理念下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)才得以飛速發(fā)展。

二、高職院校投資與理財(cái)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀及問題

投資與理財(cái)專業(yè)屬于經(jīng)濟(jì)管理類，該專業(yè)培養(yǎng)出來的學(xué)生主要從事企事業(yè)單位、證券金融機(jī)構(gòu)的理財(cái)業(yè)務(wù)和證券業(yè)務(wù)操作等工作。隨著我國金融市場的日趨繁榮，各金融類企業(yè)對投資理財(cái)人才的需求也越發(fā)顯著，因此投資與理財(cái)專業(yè)也成為了近年來高等院校中較為熱門的專業(yè)之一。

隨著社會(huì)整體人口結(jié)構(gòu)的變化，高職院校的教學(xué)對象和教學(xué)環(huán)境都在不斷發(fā)生著改變，當(dāng)前高職院校投資與理財(cái)專業(yè)的教學(xué)過程中也突顯出一些矛盾與問題：一是傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能滿足現(xiàn)階段高職學(xué)生的需求。生源量的逐年減少，使得高職學(xué)生的整體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱，在學(xué)習(xí)過程中缺乏一定程度的主動(dòng)性和積極性，因此傳統(tǒng)的“以教為主”的方式無法取得理想的教學(xué)效果。二是培養(yǎng)方案滯后于市場對專業(yè)人才的要求。投資與理財(cái)專業(yè)直接對接與證券、銀行、保險(xiǎn)、互聯(lián)網(wǎng)金融等行業(yè)，隨著金融行業(yè)互聯(lián)網(wǎng)化進(jìn)程的加快，對投資與理財(cái)專業(yè)畢業(yè)生的技能要求也在發(fā)生改變，而有些高職院校并沒有能夠緊緊跟上人才市場的新需求，仍然以傳統(tǒng)的培養(yǎng)方案進(jìn)行教學(xué)，從而導(dǎo)致學(xué)生不能把握更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。三是教學(xué)資源分布不均衡。對于老牌經(jīng)管院校而言，通常能夠依托其系統(tǒng)化的課程、資深的師資、先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)基地以及廣泛的合作企業(yè)等優(yōu)勢，提供給投資與理財(cái)專業(yè)學(xué)生以更好的教學(xué)資源。而對于一些綜合類，甚至理工類高職院校來說，投資與理財(cái)屬于新型專業(yè)，缺乏相應(yīng)的教學(xué)資源的積累。

三、互聯(lián)網(wǎng)精神在高職投資與理財(cái)專業(yè)教學(xué)改革中的應(yīng)用

（一）以“開放、平等、協(xié)作”模式轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，課堂教學(xué)往往以教師講授為主。教師的角色更像是一位在講臺(tái)上表演的演員，常常在上演獨(dú)角戲。教學(xué)過程中學(xué)生的參與度很低，教學(xué)效果往往也很不理想。要打破這種傳統(tǒng)教學(xué)模式，首先，就要改變教學(xué)思維，以開放的心態(tài)探索新的教學(xué)方法，要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性?？梢酝ㄟ^開設(shè)研討課的方式鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、發(fā)散思維、積極表達(dá)和善于傾聽。其次，在教學(xué)中要樹立師生平等的觀念，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、大膽提問的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)師生互動(dòng)，促使學(xué)生在探討和爭論中加強(qiáng)對知識(shí)和技能的掌握。此外，要有效提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，通過布置分組任務(wù)、開展團(tuán)體技能競賽等多種方式，在具體任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，充分鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)合作的能力。

（二）“快速”把握人才需求變化，不斷升級(jí)培養(yǎng)方案。高職院校的學(xué)生畢業(yè)后通常直接進(jìn)去社會(huì)生產(chǎn)一線，因此對學(xué)生的職業(yè)技能的培養(yǎng)一直是高職院校的教學(xué)重點(diǎn)。當(dāng)今社會(huì)，生產(chǎn)技術(shù)日新月異，對相應(yīng)人才的能力要求也隨之不斷地在發(fā)生變化。高職院校在人才培養(yǎng)過程中需要結(jié)合市場需求的改變，及時(shí)地調(diào)整各專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方案。就投資與理財(cái)專業(yè)而言，在金融互聯(lián)網(wǎng)化趨勢下，給投資與理財(cái)專業(yè)學(xué)生帶來了新的就業(yè)機(jī)會(huì)，因此在培養(yǎng)方案中應(yīng)該設(shè)置互聯(lián)網(wǎng)金融類課程，積極與互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)展開校企合作項(xiàng)目，為學(xué)生提供相關(guān)的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，拓寬就業(yè)渠道。

（三）用信息化手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的“分享”。作為高職院校，應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)中的各類教學(xué)資源，篩選出適合本專業(yè)學(xué)生的優(yōu)質(zhì)資源，以此來豐富自有的教學(xué)知識(shí)體系。在大數(shù)據(jù)技術(shù)的推動(dòng)下，各類信息資源日益呈現(xiàn)出“海量、高頻、碎片化”的特點(diǎn)，因此能否合理有效地進(jìn)行教學(xué)信息的獲取、更新、篩選和整理，會(huì)直接影響到日常教學(xué)的效率和效果。同時(shí)，各高職院校也可以通過慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、云課堂等方式，將精品課程和先進(jìn)教學(xué)成果進(jìn)行精細(xì)化處理，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。