博物學(xué)，包括天文、地質(zhì)、地理、生物學(xué)、氣象學(xué)、人類學(xué)、生態(tài)學(xué)、自然文學(xué)、動物行為學(xué)、保護(hù)生物學(xué)等多學(xué)科內(nèi)容，是動植物、礦物學(xué)、生理等多學(xué)科的總稱，是人類與大自然打交道的一門古老學(xué)問，是自然科學(xué)研究的四大傳統(tǒng)之一。進(jìn)一步細(xì)致化表述，就是對動物、植物、礦物、生態(tài)系統(tǒng)等所做的觀察、發(fā)現(xiàn)、描述和分類。

博物學(xué)內(nèi)涵豐富，歷史悠久。魏晉時期，就已經(jīng)涌現(xiàn)出大量博物學(xué)家，如陸璣、郭義恭、張華、郭璞等。陸璣的作品《毛詩草木鳥獸蟲魚疏》，是一部專門針對《詩經(jīng)》中提到的動植物進(jìn)行注解的著作；郭義恭的《廣志》記述了各地物產(chǎn)；張華的代表作品《博物志》，則是一部記錄地理知識、歷史傳說和名物考證等內(nèi)容的著作；郭璞注釋過《水經(jīng)》《山海經(jīng)》等。《水經(jīng)》是中國第一部記述水系的專著，《山海經(jīng)》是一部記載中國古代地理、植物、動物、礦物、神話、巫術(shù)、宗教、醫(yī)藥、民俗等的著作。

近代史上，博物學(xué)的分類曾經(jīng)發(fā)生過一些變化，但是一直沒有成為一門專門的學(xué)科，更沒有得到足夠重視。博物學(xué)家在夾縫里求生存和發(fā)展，其中一個主要原因，就是博物學(xué)知識面寬而廣，要想學(xué)精學(xué)透是一件難事。再加上應(yīng)試教育本身對博物學(xué)教育不夠重視，所以很多人就輕視甚至放棄了博物學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

現(xiàn)如今，一方面，人類社會面臨的環(huán)境、生態(tài)、資源等問題日益嚴(yán)重和突出，維持生態(tài)平衡、保護(hù)野生動物、愛護(hù)環(huán)境等，成了當(dāng)下迫在眉睫的事情；另一方面，因普及得不夠全面也不夠到位，久居室內(nèi)的孩子們?nèi)狈Σ┪飳W(xué)基礎(chǔ)知識，對身邊的花草樹木、自然現(xiàn)象感到生疏，分不清麥苗和韭菜、沉積巖和火成巖、驢和馬等，生活中遇到被蜱蟲、水蛭咬傷等問題也不知道如何處理。這種情形下，重提博物學(xué)，復(fù)興博物學(xué)，意義非凡。

北京大學(xué)哲學(xué)系教授劉華杰曾說：“從科學(xué)傳播學(xué)和科普的角度來看，博物學(xué)應(yīng)當(dāng)優(yōu)先傳播，再才是研究。對于正處于多學(xué)科啟蒙教育的青少年來說，給他們創(chuàng)作少兒博物學(xué)作品，以及推薦和閱讀少兒博物學(xué)作品，顯得尤為重要，并且意義非凡?！盵1]

少兒博物學(xué)作品和普通的成人博物學(xué)作品相比，更要求深入淺出，通俗易懂，因為少年兒童的基礎(chǔ)知識有限，如果寫得太深奧他們會讀不懂，所以需要內(nèi)容通俗易懂，講解深入淺出；太學(xué)術(shù)、太理論化的文字他們讀不下去，所以要有一定的趣味性和故事性；太枯燥他們更讀不進(jìn)去，所以語言一定要輕松，就像日常聊天一樣，不知不覺中，孩子們就被帶入其中，深入文本，接觸并學(xué)到豐富的博物學(xué)知識。

筆者在近20年創(chuàng)作中，一直努力通過少兒探險文學(xué)作品，來承載和展現(xiàn)少兒博物學(xué)知識。筆者希望給廣大少年兒童做一些基礎(chǔ)知識的普及，并讓他們愛上科學(xué)，了解大自然，熱愛與理解生命及其多樣性，而最終目的是想培養(yǎng)他們的博物學(xué)思想，豐富其基本常識，提升其科學(xué)素質(zhì)。

下面，筆者結(jié)合自己的創(chuàng)作，來談?wù)勆賰翰┪飳W(xué)作品創(chuàng)作的幾個要點。

一、將知識融入故事化敘事中

小學(xué)低年級兒童所掌握的知識面和知識量有限，他們剛開始接觸自然課中少量物理、化學(xué)、天文、地理知識，所以只能給他們普及一些基礎(chǔ)的博物學(xué)知識。

筆者在探險小說《少年冒險王》（大連出版社2014年版）中，融入了各地的天文、地理、人文、歷史、特色動植物知識，也介紹了如何在不同環(huán)境中辨別方向，如何尋找水源和食物，遇到各種危險后又應(yīng)該如何求生和規(guī)避危險等。書后面還附有“野外探險生存手冊”，詳細(xì)講解探險實用小知識。在這個小欄目里，筆者盡量規(guī)避專業(yè)術(shù)語，而使用孩子們能夠理解的詞語。比如，介紹沙漠中的水源時，會介紹其往往含有堿性礦物質(zhì)，不能直接飲用，要經(jīng)過過濾或者適當(dāng)處理后才能飲用，而不是直接用專業(yè)的術(shù)語“硬水”來表達(dá)[2]。

《守護(hù)可可西里》（浙江少年兒童出版社2019年版）一書中，我寫到了高原反應(yīng)的癥狀及其緩解辦法，這些實用知識滲透在扣人心弦的情節(jié)之中，讓孩子們一讀就懂。在書中，進(jìn)入高原地區(qū)后，寧朗對香蕉熊講解了高原反應(yīng)的癥狀：“部分初次進(jìn)入高原的人，在海拔3000米的高度就會出現(xiàn)不同程度的高原反應(yīng)癥狀?？煽晌骼餆o人區(qū)的平均海拔在4000米以上，產(chǎn)生頭暈、干嘔什么的也正常。其實，我也有些不舒服，咱們都吃點藥，預(yù)防著吧。”之后，寧朗就找出了可以緩解高原反應(yīng)的銀杏葉片，讓大家吃過藥之后休息一陣，不要急著趕路[3]。孩子們讀后就能明白高原反應(yīng)是正?，F(xiàn)象，不太嚴(yán)重的高原反應(yīng)可以靠吃藥和休息來緩解。

《虎克大冒險》（河北少年兒童出版社2019年版）系列探險小說中，筆者根據(jù)內(nèi)文涉及到的博物學(xué)知識，專門設(shè)置了一個小欄目“博物志大講堂”。比如介紹“海上風(fēng)暴”“熱疹”“海嘯”“磁場”等知識的時候，都是結(jié)合探險小說中寫到的故事，將陌生的概念形象化地呈現(xiàn)出來，便于孩子們理解。書中生動形象地描述了發(fā)生海上風(fēng)暴時的場面：“天空越來越黑，就像一個惡魔展開了巨大的羽翼，遮擋住所有陽光。海面上掀起數(shù)米高的巨浪，猛烈地拍打著‘瑪麗號的船身?！?[4]孩子們在生活中沒機(jī)會見到海上風(fēng)暴，但看過這些描述之后，眼前出現(xiàn)畫面，也就有了直觀的了解。在稍后的章節(jié)尾，又專門對“海上風(fēng)暴”這個概念做了補(bǔ)充說明。

《蘭草谷歷險記》（長江文藝出版社2019年版）、《三峽小探險家》（長江文藝出版社2019年版）等作品中，也是這樣深入淺出，以故事的形式“潤物細(xì)無聲”地向孩子們傳遞著博物學(xué)知識。

二、活學(xué)活用，知識與實踐相結(jié)合

筆者在創(chuàng)作博物學(xué)相關(guān)的作品時，秉持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，多方求證，最大可能地使用權(quán)威定論，盡力確保知識的科學(xué)性，不誤導(dǎo)讀者。博物學(xué)的知識面寬而廣，是單一學(xué)科的學(xué)習(xí)所不能完全覆蓋的，所以這對創(chuàng)作者的要求極高。

書本上的博物學(xué)知識，主要是前輩們根據(jù)經(jīng)驗總結(jié)而來的。筆者在十多年的行走和探索過程中，發(fā)現(xiàn)這些知識可以分為三類。

第一類知識基本正確，直接可以為我們所用，也可以直接寫到作品中去，再傳授給更多的小讀者朋友們。這類知識占大多數(shù)，主要都是一些基礎(chǔ)的常識性知識。

第二類是一些需要靈活變通才可以使用的知識。比如關(guān)于狼的知識，之前讀到書中所寫，遇到狼后可以用火把、金屬敲擊的聲音，以及口哨，還有強(qiáng)光手電來驅(qū)趕狼[5]?？涩F(xiàn)實中狼并不太懼怕這些，只是稍微有所恐懼，會暫時和人保持一定的距離而已，它會十分耐心地跟蹤并等待下去。如果此時人沒有更有效的應(yīng)對辦法，處境就會變得非常危險。另外，不同環(huán)境下的狼，性情也是大不相同的。加拿大的探險愛好者千顏在交流時告訴筆者，加拿大的狼并不兇猛，甚至很溫順，因為狼的食物太多，它們從來不對人構(gòu)成威脅，人類當(dāng)然也不會去傷害它們，人與狼之間形成了一種默契的友好關(guān)系。

第三類是常記載于書本上但本身有錯誤的知識。這些錯誤并非先輩們有意為之，而是囿于曾經(jīng)的環(huán)境與技術(shù)水平，先輩們所能掌握和了解到的僅限于此，但隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，隨著人類不斷進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)，知識得到了更新。人類對太陽系與宇宙的認(rèn)識就是不斷深化的，引力波的預(yù)言與發(fā)現(xiàn)之間也有一個漫長的過程。再比如中國日報網(wǎng)轉(zhuǎn)載自新華網(wǎng)的一篇文章《消夏趣談：如何和蚊子完美地死磕到底》中說，常見的蚊子壽命，雄蚊約7～10天，雌蚊1～2個月[6]。可現(xiàn)實中，蚊子會躲進(jìn)家里或者是找隱蔽的地方躲藏起來，當(dāng)氣溫降低后，它們不再飛行，也沒有活動能力，更沒有繁殖能力，幾乎進(jìn)入了冬眠狀態(tài)。第二年初夏氣溫回升后，它們再出來繼續(xù)活動。而中間漫長的冬季和春季，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過記錄中的時間。

筆者的日記體作品《我的探險筆記》（長江少年兒童出版社2017年版），就如實記錄了筆者這些年來探險過程中的所見所聞、所思所想、所感所悟。其中涉及到豐富的博物學(xué)知識，在遵循其本真的同時，我也會對那些自己觀察、實踐所得與書本記載有出入的知識提出疑問，然后去尋找答案，從而引導(dǎo)青少年讀者們學(xué)會獨立思考而不是盲目迷信權(quán)威。不過，畢竟一個人的知識量和知識面是有限的，所以錯誤和失誤在所難免，作者能做到的是寫作時反復(fù)謹(jǐn)慎求證，將錯誤率壓到最低。

筆者在羅布泊探險時，想驗證羅布泊是否徹底干枯，于是有一天早上特意起早，在沙地上挖了一個近一米的沙坑，最后在坑底看到的仍然是干枯的沙子。筆者還曾經(jīng)看到一片白茫茫的沙地，一開始以為是白色的沙漠，后來筆者親自上前，仔細(xì)查驗，還用手指蘸白色物體品嘗，最后發(fā)現(xiàn)那白色的“沙子”其實是露天的礦鹽。筆者在探險中得到了真實的體驗和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟樽C結(jié)果，還把這些經(jīng)歷用文字記錄了下來，寫入故事之中。

不僅是羅布泊，為了確保博物學(xué)知識的準(zhǔn)確性，筆者親歷多地探險求證。天津理工大學(xué)的舒?zhèn)ソ淌谠@樣評價筆者的作品：“對于那些旅行和探險愛好者，書中揭示的如何在不同地貌和氣候條件下進(jìn)行探險，包括實地探險細(xì)節(jié)和探險攻略，保證體能的食品準(zhǔn)備、科學(xué)求生技能和荒野險境自救招數(shù)等，具有很強(qiáng)的探險實踐指導(dǎo)價值?！盵7]

三、以趣為引，激發(fā)讀者好奇心

少兒博物學(xué)作品的趣味性和故事性，是吸引少兒讀者的重要因素，因為孩子們喜歡的是有趣的故事，特別是曲折復(fù)雜、緊張刺激的故事情節(jié)，這樣能勾起他們的閱讀欲望，促使他們深入閱讀，從而在這個過程中學(xué)到書中涉及到的博物學(xué)知識。

再好的書，孩子若沒有興趣，不愿意拿起來并翻開，或者是讀了幾頁后就放下丟在一旁，就起不到傳播的效果，更無法做到知識的普及。所以，趣味性和故事性至關(guān)重要。在多年的創(chuàng)作以及每年通過近百場進(jìn)校園講座和孩子們接觸的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)孩子真正喜歡的作品，或者是自主選擇、主動閱讀的作品，無不包含趣味性和故事性這兩大特點。

由此，筆者在創(chuàng)作博物學(xué)作品時，盡可能地講究趣味，所寫的內(nèi)容是孩子們既熟悉又陌生的，這就會調(diào)動起他們探索的欲望，很容易就把他們帶入故事之中。同時，故事情節(jié)設(shè)計得一波三折，要盡可能超出他們的想象，讓他們覺得新意不斷、懸念不斷、創(chuàng)意不斷，把小讀者的這種好奇心緊緊抓住，讓他們掉進(jìn)復(fù)雜曲折的故事之中，欲罷不能，而同時也被書中的博物學(xué)知識浸潤了。

例如《勇闖死亡谷》（浙江少年兒童出版社2019年版）一書中寫道，在探險愛好者韓世勛的帶領(lǐng)下，聰明吳、小機(jī)靈、香蕉熊和水桶妹隨他前往昆侖山死亡谷探險，同行的還有一個叫小貝的年輕人。6人進(jìn)入死亡谷后，體驗到了溫差巨大的高原氣候，找到了神奇的沙子泉，遇到了好客的礦物勘探工人和高原生存經(jīng)驗豐富的牧民，甚至還遭遇了暴風(fēng)雪和熊的“窺視”。有人打了退堂鼓，有人陷入沼澤卻想要放棄自救，越是深入腹地，就越危險。讀者也懷著好奇心跟隨主角團(tuán)漫步山間，領(lǐng)略了昆侖山風(fēng)光，了解了高原生態(tài)，見識了沼澤地以及高原反應(yīng)現(xiàn)象，還能從角色遇險的經(jīng)歷中學(xué)會野外遇到狼之后的求生方式等知識。

筆者經(jīng)常在野外探險科考，雖然條件比較艱苦，但也不忘在探險記錄中傳遞趣味性。如在《神農(nóng)架野人谷》（長江少年兒童出版社2017年版）中寫道：“我們剛到這個位置安營扎寨時，相互點評各自選定的帳篷位置，有可以看到小溪的‘海景房，有‘山體別墅，甚至還有一個帳篷在一棵大樹下面，號稱‘古樹小屋，這都是大自然提前給我們準(zhǔn)備好的?！盵8] 只有游走于自然天地間，才能讓孩子充分認(rèn)識大自然，才能感受到“天地川澤相通”的自然偉力，才能意識到人類的渺小，對世間萬物心存敬畏[9]。

擁有趣味性和故事性的作品具有一種魅力，它會吸引你情不自禁去閱讀和尋找答案，讓你急切地走進(jìn)書中，走進(jìn)主人公的生命中，和主人公同呼吸、共命運(yùn)。這個過程又能讓讀者不知不覺讀到并學(xué)到博物學(xué)知識，改變了博物學(xué)知識在許多人心目中枯燥和單調(diào)的印象。

筆者為了給孩子們創(chuàng)作知識正確、更有趣味的少兒博物學(xué)作品，先后徒步環(huán)阿爾卑斯山勃朗峰，穿行敦煌段雅丹魔鬼城，徒步神農(nóng)架原始森林無人區(qū)、烏孫古道和古蜀道，攀登了海拔5396米的哈巴雪山，自駕走了滇藏線、川藏線和青藏線，成功穿越了中國四大無人區(qū)中的可可西里和羅布泊，到達(dá)樓蘭古城、高昌故城、火焰山、塔里木盆地、塔克拉瑪干沙漠等神秘之地。結(jié)合筆者多年來博物學(xué)的創(chuàng)作和實地探險體驗，是以為記。

□ 作者簡介

彭緒洛，兒童文學(xué)作家、探險家。中國作家協(xié)會會員，湖北省作家協(xié)會簽約作家，主要從事少兒科學(xué)探險小說和科幻小說創(chuàng)作。曾獲全球華語科幻星云獎、冰心兒童文學(xué)獎、大白鯨原創(chuàng)幻想兒童文學(xué)獎等獎項。代表作有《少年冒險王》《虎克大冒險》《我的探險筆記》等。

參考文獻(xiàn)

[1]劉華杰.博物人生[M].北京：北京大學(xué)出版社，2012.

[2]彭緒洛.藏寶圖的秘密[M].杭州：浙江少年兒童出版社，2018.

[3]彭緒洛.守護(hù)可可西西里[M].杭州：浙江少年兒童出版社，2019.

[4]彭緒洛.藏在寶瓶里的牛皮卷[M].石家莊：河北少年兒童出版社，2020.

[5]王經(jīng)勝.科普知識博覽·動植物百科·狼[M].北京：北京聯(lián)合出版公司，2013.

[6]消夏趣談：如何和蚊子完美地死磕到底[EB/OL].（2012-07-25）[2020-05-22]. http：//www.chinadaily.com.cn/ dfpd/2012-07/25/content_15615069.htm.

[7]舒?zhèn)?少年探險小說的博物學(xué)意義[ J].百科知識，2018（07）：62-64.

[8]彭緒洛.神農(nóng)架野人谷[M]武漢：長江少年兒童出版社，2017.

[9]崔昕平.行者的文化探險與博物記[N].出版商務(wù)周報，2017-12-31（7）.