李雪蘋

摘要：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程是一門基于技術(shù)理論學習的基礎(chǔ)上，需要通過大量實踐應(yīng)用來提高學生對技術(shù)知識的學習能力，以及對技術(shù)知識的掌握能力的課程，因而在新的教學改革中，必須使課程充分滿足學生學習的實踐性，激發(fā)學生對該學科更多的思考和創(chuàng)新。論文針對中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學現(xiàn)狀，分析和思考目前這門課程教學改革實踐的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：中職計算機;網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程;教學改革

中圖分類號：G718?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）02-0022-01

1.中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程概述

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一項通信技術(shù)和計算機技術(shù)結(jié)合而成的科學技術(shù)，其技術(shù)性和專業(yè)性較強，可見計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的特征其實是一個需要具備技術(shù)性的學科，同時在實際的課程應(yīng)用的過程中，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的實用性和操作性又極強。在這項課程中，其包含豐富的理論性知識，而這個特性也反映著在實際的課堂教育中，中職學生將對于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程相關(guān)概念、技術(shù)原理這些比較抽象的教學內(nèi)容進行學習時較難理解，學習較為吃力。從中職學生素質(zhì)現(xiàn)狀來看，他們的學習基礎(chǔ)較差、同時學習能力也較差，因而如何使中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教育在理論教學的基礎(chǔ)上，形成對應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)是目前教學改革實踐中需要重點關(guān)注的問題。

2.中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學改革實踐與思考

2.1?教學理念的改革。

以往的以教師為主導的教學理念已經(jīng)十分陳舊，而如今中職教育在教學理念上形成了以“以學生為主”的新的教學理念，這個教學理念同時也符合將理論與實踐相結(jié)合的教學思想。在新的教學理念下，教師具有主導地位，學生具有主體地位。也就是說，在中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程中，教師起到的關(guān)鍵作用在于引導和鼓勵學生進行課程學習、討論與思考，教師在課堂的主體地位應(yīng)轉(zhuǎn)移給學生，而教師應(yīng)充分發(fā)揮課程指導的作用。而學生成為了課堂的主體，這將充分激發(fā)學生在課堂上的自主性、思辨性和創(chuàng)造性。例如在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學中，教師在課堂上鼓勵學生進行提問，并通過計算機應(yīng)用實踐，引導學生自發(fā)性地相互討論和研究問題，教師則居于觀察和輔助地位，在學生需要幫助的時進行適當?shù)囊龑?，從而在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的課堂上，表現(xiàn)出學生自主思考從而去解決問題的教學氛圍，這種以學生為主的教學理念在實際應(yīng)用上具有明顯的提升學生的學習能力，以及提升教師的教學質(zhì)量的作用。

2.2?教學方法的改革。

近年來，受到一些先進的教學理念改革的影響，中職教師在進行計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學的過程中，嘗試著適應(yīng)于先進教學理念的教學方法的改革。首先，在現(xiàn)代中職教學中，適應(yīng)于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學的工具不斷地增多，教師更多地利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)課件等工具開展教學活動，基于多樣化教學工具的衍生，新的教學方法也不斷地形成，例如翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，其充分地利用移動互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，使中職計算機教師能夠在學生的課程實踐方面加深教學影響。其次，中職教師利用不同的教學方法的結(jié)合衍生成新的教學方法，例如利用生活化教學方法與翻轉(zhuǎn)課堂教學方法相結(jié)合，中職計算機教師從貼近生活的角度出發(fā)，創(chuàng)建項目教學主題，例如在對“接入Internet的多種方法”（電子工業(yè)出版社《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》）進行教學中，教師先給學生布置課前作業(yè)，找出自家網(wǎng)線接入Internet的方法，或者通過網(wǎng)絡(luò)途徑找到其他的接入方法。隨后在課堂上，教師組織集體討論，研究接入Internet的方式究竟有多少種，這種教學方法在貼近生活的基礎(chǔ)上，充分激發(fā)了學生的學習主動性，并引導學生形成有關(guān)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程中“接入Internet的幾種方法”下的學習思維。

2.3?教學內(nèi)容的改革。

在新的教學理念下，為了實現(xiàn)中職教育有關(guān)應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)的目標，現(xiàn)下書本和上機所完成的教學內(nèi)容已不能夠滿足于現(xiàn)代化中職教育中，教師的教學需求和學生的學習需求。傳統(tǒng)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學內(nèi)容中對于理論教授的部分一直是一個難點，學生對于抽象的理論知識很難充分地進行理解，從而影響其上機操作的水平。而現(xiàn)階段，通過信息化技術(shù)手段就可以對上述情況進行調(diào)整，中職計算機教師可以利用一些互聯(lián)網(wǎng)資源（教學視頻、操作視頻等）來根據(jù)理論授課進行操作的具體步驟的梳理，在此基礎(chǔ)上，有關(guān)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學內(nèi)容就會形成一個具體的任務(wù)安排，教師可以引導學生在課前對這些資源所表述的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識進行初步的了解，從而進行后續(xù)的以項目課程實踐為主的教學內(nèi)容的授課。另外，中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學內(nèi)容有關(guān)實踐性教學方面的比重也在不斷地加大，目前很多中職院校針對性地開展學生的社會實踐活動，利用校企合作等手段實現(xiàn)了教學實訓基地的構(gòu)建。這對于學生深入一線崗位進行課程實訓豐富教學體驗、增加實踐經(jīng)驗提供了良好的路徑。

3.結(jié)論

中職教育的目的主要是在于為社會培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，而要對這類人才進行培養(yǎng)，就需要格外注重培養(yǎng)學生的實踐能力。在中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學中，教學理念、教學方法和教學內(nèi)容等方面都在進行著不斷地適應(yīng)于學生自主實踐的教育改革，而這些教育改革不僅促進了教師了在教學上努力創(chuàng)新的意識，同時對于培養(yǎng)學生學習的自主參與意識，以及理論結(jié)合實踐的思維能力具有明顯的促進作用。

參考文獻：

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