李愛康 李利軍

? 摘要：維果斯基認(rèn)為合作是有效教學(xué)活動(dòng)的重要特征，教育的主要目的是引導(dǎo)學(xué)習(xí)者為將來(lái)做準(zhǔn)備。從這點(diǎn)來(lái)看，培養(yǎng)創(chuàng)新能力應(yīng)當(dāng)是達(dá)到此目的的主要?jiǎng)恿?。本文從生態(tài)學(xué)角度出發(fā)，研究合作學(xué)習(xí)的課堂教育模式，使之有助于開發(fā)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新思維能力。

? 關(guān)鍵詞：輸入;供給;生態(tài)學(xué);合作學(xué)習(xí);創(chuàng)新思維

? 一、引言

自20世紀(jì)30年代以來(lái)，蘇聯(lián)心理學(xué)家、教育學(xué)家Vygotsky的社會(huì)文化理論給心理學(xué)研究以及語(yǔ)言教學(xué)帶來(lái)了深遠(yuǎn)影響。Vygotsky及其同仁們提供了豐富的、生動(dòng)的理論及方法，幫助人們更好地理解人類思維發(fā)展的過程。Vygotsky（1978）的“人文發(fā)展發(fā)生論的總法則”指出了人文層面發(fā)展的首要地位：“人文發(fā)展有兩個(gè)方面：一是社會(huì)層面，再是個(gè)人層面;首先是人際之間，接著是個(gè)人內(nèi)心之間。同樣的，人由無(wú)意注意，到邏輯記憶，再到觀念的形成，所有高級(jí)的心智功能都起源于人類之間的真實(shí)的關(guān)系”（Vygotsky，1978，P57）。

? 二、生態(tài)學(xué)意義

給學(xué)習(xí)者提供與他人交往的機(jī)會(huì)，就會(huì)促使他們?nèi)ニ伎?，并且可以跟他人交流思想。合作學(xué)習(xí)能夠?qū)W(xué)習(xí)者的認(rèn)知發(fā)展起到積極的作用。Vygotsky（1962）認(rèn)為交互活動(dòng)是發(fā)生語(yǔ)言及其他學(xué)習(xí)活動(dòng)的重心，他又進(jìn)一步闡明在學(xué)習(xí)者的環(huán)境中，合作學(xué)習(xí)不僅影響知識(shí)的學(xué)習(xí)，所有類型的認(rèn)知發(fā)展都會(huì)通過與他人的交往而受到推動(dòng)。他認(rèn)為應(yīng)通過分析與他人的交互活動(dòng)來(lái)研究心智能力的發(fā)展。

? 三、合作學(xué)習(xí)

小組互助合作學(xué)習(xí)（西方國(guó)家研究中一般稱Cooperative Learning or Collaborative Learning，前蘇聯(lián)季亞琴科稱“集體教學(xué)”），興起于20世紀(jì)70年代中期。關(guān)于合作學(xué)習(xí)的定義有很多，但是無(wú)論哪種定義，我們不難看出合作學(xué)習(xí)的共同特征：生生互動(dòng)合作是教學(xué)活動(dòng)的主要取向，學(xué)生之間互動(dòng)合作。當(dāng)然，還存在以師生互動(dòng)、教師間互動(dòng)及完全互動(dòng)為特征的合作學(xué)習(xí)。

? 四、結(jié)語(yǔ)

Gibson（1979）認(rèn)為所有語(yǔ)言的供給都是借助于社交的媒介。從Vygotsky的觀點(diǎn)來(lái)看，語(yǔ)言與思維的發(fā)展也是通過人們的社會(huì)活動(dòng)以及介質(zhì)，不斷地內(nèi)化發(fā)展（Bakhurst 1991：83）。本文從生態(tài)學(xué)角度探索語(yǔ)言學(xué)習(xí)，從更實(shí)際的角度盡可能避免對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的狹隘理解，即學(xué)習(xí)即為輸入，也避免了把學(xué)習(xí)看作是僅在大腦中進(jìn)行的活動(dòng)。生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)是把語(yǔ)言和學(xué)習(xí)視為學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)者之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)者和環(huán)境之間的關(guān)系。但這并沒有否認(rèn)認(rèn)知過程，而是把認(rèn)知過程與社交過程結(jié)合起來(lái)，更強(qiáng)調(diào)把語(yǔ)言置于其他的符號(hào)體系中，并且作為有機(jī)的整體。相信在合作學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)活動(dòng)氛圍，通過有效的課堂實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)者積極參與的興趣，從而對(duì)其創(chuàng)新能力產(chǎn)生一定的、積極的推動(dòng)作用。

注：本論文研究?jī)?nèi)容依托于由本人主持的“2012山東省研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目立項(xiàng)”，編號(hào)：SDYC12052。

? 參考文獻(xiàn)：

[1]王坦.《合作學(xué)習(xí)簡(jiǎn)論》.《中國(guó)教育學(xué)刊》，2002（1）.

[2]王坦.《論合作學(xué)習(xí)的基本理念》.[M] 教育研究，2002（2）.

（作者單位：山東農(nóng)業(yè)大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院）