王芷蘇

【摘要】??? 在軍隊(duì)任職〖HJ1.3mm〗教育工作深入開展的當(dāng)下，我國軍隊(duì)建設(shè)已經(jīng)進(jìn)入到了一個(gè)新的歷史時(shí)期，我們當(dāng)前所面臨的也是一個(gè)嶄新的課題。分析軍旅舞蹈任職教育作為培養(yǎng)我國分析軍旅舞蹈人才的重要方式手段，是我國軍隊(duì)建設(shè)不可忽視的重要內(nèi)容。針對軍旅舞蹈任職教育的界定以及軍旅舞蹈任職教育的根本立足點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)分析，其目的是研究出軍旅舞蹈任職教育的價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】軍旅舞蹈? 任職教育? 界定?? 價(jià)值

軍旅舞蹈任職教育工作必須要隨著時(shí)代發(fā)展的趨勢和社會(huì)發(fā)展的需求，從理論和實(shí)踐兩個(gè)層次，深入的揭示這一復(fù)雜的系統(tǒng)教育工程。在軍旅舞蹈任職教育當(dāng)中，科學(xué)有效的融入審美思想、教育觀念、課程內(nèi)容等各個(gè)層次的內(nèi)容，切實(shí)在軍旅舞蹈任職教育運(yùn)行和開展的過程中。不斷完善并且健全軍旅舞蹈任職教育，讓軍旅舞蹈任職教育滿足當(dāng)前我國軍事發(fā)展效率。

一、軍旅舞蹈任職教育的界定

軍旅舞蹈任職教育相比其他教育來說，任職教育便是為了滿足當(dāng)前受教育者擔(dān)任的職務(wù)需求，而開展的教育工作。我軍文藝事業(yè)單位的技術(shù)干部或者展示演出隊(duì)的文藝骨干任職，一般情況下是在學(xué)歷教育基礎(chǔ)上所開展，任職教育的實(shí)際定義可以理解為“軍隊(duì)文藝單位的技術(shù)干部和基層隊(duì)部隊(duì)文藝骨干，在完成一定等級學(xué)歷教育的基礎(chǔ)上，為了適應(yīng)崗位需求、晉升職位需求而開展的進(jìn)修或?qū)W位培訓(xùn)教育”。

細(xì)化軍旅舞蹈任職教育，主要有以下幾個(gè)層次的內(nèi)容。其一，任職教育不僅涵蓋了軍隊(duì)專業(yè)文藝團(tuán)體在崗人員的任職教育，而且還包括了基層部隊(duì)展示演出隊(duì)伍文藝骨干的任職教育。其二，任職教育是在學(xué)歷教育為基礎(chǔ)上所開展的培訓(xùn)教育模式。其三，任職教育自身具備鮮明的崗位和專業(yè)特點(diǎn)，其中包含了單位的演員、編導(dǎo)、教員等藝術(shù)管理干部的崗位指向。針對職業(yè)領(lǐng)域來說，又包含了舞蹈表演、舞蹈編導(dǎo)、舞蹈教學(xué)以及舞蹈理論等內(nèi)容。其四，任職教育的模式相對多樣，既包含了進(jìn)修、培訓(xùn)，也包含了的舞蹈專業(yè)的研究和學(xué)位教育。但是針對軍旅舞蹈任職教育的界定來說，需要明確軍旅舞蹈任職教育理論與實(shí)踐的關(guān)系。軍旅舞蹈任職教育理論有著“綱領(lǐng)性”的作用，直接引領(lǐng)者教育實(shí)踐活動(dòng)。從軍旅舞蹈教育人才培訓(xùn)長遠(yuǎn)層次出發(fā)來看，應(yīng)該以技能教育為理論基礎(chǔ)、創(chuàng)新教育為靈魂、素質(zhì)提升為目的，結(jié)合以上三點(diǎn)內(nèi)容，科學(xué)合理的反應(yīng)舞蹈任職教育的本質(zhì)特點(diǎn)。

二、軍旅舞蹈任職教育的根本立足點(diǎn)

1.軍旅舞蹈任職教育是崗位任職為指向的拓展性教育隨著我國軍旅文藝事業(yè)的不斷發(fā)展，軍隊(duì)舞蹈藝術(shù)教育工作的整體面貌也呈現(xiàn)出了良好勢頭，并且涵蓋了“任職教育”。此外，軍隊(duì)舞蹈表演當(dāng)中本身涵蓋了專業(yè)性和崗位定向性。本文所提及的軍旅舞蹈任職教育是指代具有專業(yè)學(xué)歷教育、著眼于現(xiàn)有崗位任職、能力提升與拓展的軍旅舞蹈任職崗位再教育?？v觀當(dāng)前軍隊(duì)專業(yè)文藝團(tuán)體舞蹈演員，很多舞蹈演員都是剛剛畢業(yè)，自身對藝術(shù)的感知并且藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)相對較差。并且很多舞蹈演員自身的文化基礎(chǔ)薄弱，造成了軍隊(duì)舞蹈演員的淘汰率相對較差，甚至很多軍旅舞蹈演員每隔十年就需要全部更新?lián)Q代。所以軍旅舞蹈任職教育的根本立足點(diǎn)便是在已有崗位指向的人才的基礎(chǔ)上，結(jié)合不同人才崗位的實(shí)際需求，科學(xué)合理的向受教育者開展具有針對性、特色的教育，切實(shí)增強(qiáng)受教育者自身專業(yè)水平。

2.軍旅舞蹈任職教育是以能力為核心的教育模式軍旅舞蹈任職教育的根本出發(fā)點(diǎn)便是不斷增強(qiáng)受教育者自身的專業(yè)能力和專業(yè)水平，滿足受教育者的職務(wù)專業(yè)能力需求。所以在開展軍旅舞蹈任職教育的過程中，必須要始終將教育工作著眼于受教育者的層次上中。一般情況下應(yīng)該針對不同崗位、不同專業(yè)、不同任職人員的能力素養(yǎng)要求，開展有針對性適合受教育者專業(yè)能力和任職能力提升的教育，最大程度上保障軍旅舞蹈任職教育工作的效率。

3.軍旅舞蹈任職教育是以學(xué)員為中心的教育軍旅舞蹈任職教育的主體便是舞蹈藝術(shù)，舞蹈教學(xué)工作自身具備專業(yè)性的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，需要學(xué)員們同自身專業(yè)的舞蹈功底，利用肢體動(dòng)作反復(fù)練習(xí)來增強(qiáng)自身專業(yè)舞蹈能力。教師在開展教學(xué)工作的過程中，也需要結(jié)合自身的實(shí)際專業(yè)水平和經(jīng)驗(yàn)，針對專業(yè)舞蹈進(jìn)行示范表演。能力是一種隱形意識，具備心領(lǐng)神會(huì)的特點(diǎn)。通過研究表明，能力需要通過鍛煉和長期的引導(dǎo)與培訓(xùn)，才能夠真正將能力化為內(nèi)在動(dòng)力。在實(shí)際開展軍旅舞蹈任職教育的過程當(dāng)中，必須要真正的以學(xué)員為基礎(chǔ)，切實(shí)有效的結(jié)合學(xué)員自身的能力，合理開展軍旅舞蹈任職教育，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)員為中心的教育。

三、軍旅舞蹈任職教育的價(jià)值

1.有利于營造良好軍隊(duì)文化氛圍軍旅舞蹈任職教育的最終目的便是培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的軍旅舞蹈專業(yè)職位人員，讓軍旅舞蹈、軍旅文化工作更加良好的發(fā)展。高效的軍旅舞蹈任職教育能夠真正的培養(yǎng)一批又一批具備專業(yè)水平、專業(yè)能力的軍旅舞蹈任職人員。在此基礎(chǔ)上，可以讓軍旅舞蹈工作，真正的緊跟時(shí)代發(fā)展的旋律，全面展現(xiàn)出軍旅舞蹈工作的先進(jìn)性和科學(xué)性。通過軍旅文藝工作者的不懈努力和不懈奮斗，真正的在軍隊(duì)當(dāng)中營造出良好、先進(jìn)的文化氛圍，不僅有效的豐富了軍人們的精神世界，而且還可以營造起健康、積極向上、激情昂揚(yáng)的軍旅文化范圍，為我國軍隊(duì)的全面發(fā)展打下良好基礎(chǔ)保障。

2.有利于促進(jìn)我國文化事業(yè)發(fā)展軍旅文藝事業(yè)，作為我國文藝工作的重要領(lǐng)域和重要內(nèi)容，是我國文藝事業(yè)的先鋒和領(lǐng)頭羊。無論其歷史地位還是社會(huì)影響力，都是我國文化事業(yè)其他領(lǐng)域無法比擬的。通過深刻認(rèn)識與總結(jié)舞蹈藝術(shù)在我軍文藝傳統(tǒng)當(dāng)中、我國文化事業(yè)領(lǐng)域的重要地位，并且上升為理論層次的高度。通過科學(xué)的理論知識保障與理論知識創(chuàng)新，有效為我國文化事業(yè)的縱深發(fā)展打下良好基礎(chǔ)保障。通過高效軍旅舞蹈任職教育，真正的煥發(fā)起軍旅舞蹈任職工作人員們的工作熱情和工作作風(fēng)，通過舞蹈這一最為直觀的藝術(shù)形式，真正發(fā)揮出軍旅文化事業(yè)的領(lǐng)頭羊地位。緊跟我黨的領(lǐng)導(dǎo)與指引，創(chuàng)造出無數(shù)具有先進(jìn)、經(jīng)典的舞蹈藝術(shù)，真切的反映出對祖國和美好生活的熱情謳歌，在中國共產(chǎn)黨的積極領(lǐng)導(dǎo)下，展現(xiàn)出人民軍隊(duì)的光輝戰(zhàn)斗歷程，譜寫出我軍文藝史詩篇章，有效促進(jìn)我國文化事業(yè)發(fā)展。

總而言之，軍旅舞蹈任職教育作為培養(yǎng)專業(yè)軍旅舞蹈人才的手段，其自身具備重要的意義與價(jià)值。在實(shí)際開展軍旅舞蹈任職教育的過程中，必須要結(jié)合被教育者的崗位需求、能力需求，科學(xué)合理開展具備個(gè)性化軍旅舞蹈任職教育內(nèi)容。真正秉承以學(xué)員為本、以能力教育為核心、有指向的拓展性教育，切實(shí)有效的在促進(jìn)我國文化事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上，營造良好軍隊(duì)文化氛圍，為我國軍隊(duì)事業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展打下良好基礎(chǔ)保障。

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