桑秀杰，李 芳，張建瑞

（1.濰坊職業(yè)學(xué)院，山東濰坊 262737；2.濰坊理工學(xué)院，山東青州 262500）

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅是發(fā)揮大學(xué)生聰明才智、解決人才就業(yè)問題的重要途徑，更是推動(dòng)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效手段。因此，在《化工基礎(chǔ)》這種專業(yè)學(xué)科的基礎(chǔ)課程當(dāng)中，教師要有計(jì)劃性和目的性地融入一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)策略，幫助大學(xué)生建立起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，制作出符合自身特色及需求的職業(yè)生涯規(guī)劃，確保畢業(yè)后能為社會(huì)發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

1 教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式上的融入

在《化工基礎(chǔ)》的教學(xué)內(nèi)容上，需要結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展需求及行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)融入更多先進(jìn)的理論知識(shí)，為學(xué)生的理論知識(shí)水平提供充足的保障；同時(shí)，還要加大對(duì)動(dòng)手實(shí)踐技能的教學(xué)力度，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)踐能力；在教學(xué)方式上，除了保留教材、板書、筆記等常規(guī)教學(xué)方式外，還要增加師生之間的雙向互動(dòng)，在教學(xué)中融入信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源以及多媒體教學(xué)元素，并且通過專業(yè)團(tuán)隊(duì)、資金及平臺(tái)支持，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與企業(yè)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。這樣一來，不但使教學(xué)內(nèi)容變得更加全面和細(xì)致，更使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育變得更加具體而實(shí)用；除了上述教學(xué)調(diào)整以外，還要在日常教學(xué)的過程中幫助學(xué)生隨時(shí)了解本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的動(dòng)態(tài)信息以及未來發(fā)展趨勢(shì)，以便于學(xué)生結(jié)合個(gè)人情況強(qiáng)化學(xué)習(xí)與能力補(bǔ)給，隨時(shí)調(diào)整創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的心態(tài)與角度，使整個(gè)學(xué)習(xí)過程更具專業(yè)性、方向性與契合性；最后，在《化工基礎(chǔ)》課程教學(xué)中，教師還要全面提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，例如文化素養(yǎng)、職業(yè)道德修養(yǎng)以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，還要通過商業(yè)談判、市場(chǎng)評(píng)估等實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升提供全方位的支持。

2 在課程設(shè)置中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

課程設(shè)置是教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)的總和與結(jié)果，或者說通過課程設(shè)置可以反映出教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)目標(biāo)。因此，在高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，需要通過以下幾個(gè)方面對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整：首先，構(gòu)建起一個(gè)包括專業(yè)教育模塊和創(chuàng)業(yè)教育模塊在內(nèi)的教學(xué)體系。比如以《化工基礎(chǔ)》專業(yè)課程作為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程為契機(jī)，將那些與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)聯(lián)的理論知識(shí)、操作技能、實(shí)踐方法等教學(xué)內(nèi)容融入到課程內(nèi)容當(dāng)中，構(gòu)建起一個(gè)全面并且完善的課程體系。在該體系當(dāng)中，主要包括基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、專業(yè)拓展課程這三大部分。其中，基礎(chǔ)課程主要負(fù)責(zé)培養(yǎng)大學(xué)生的道德修養(yǎng)與綜合素養(yǎng)，使其成為一名人格健全、道德品質(zhì)高尚、極具思想內(nèi)涵的新型人才；專業(yè)課程側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)化水平，使其掌握更加全面的知識(shí)技能，確保大學(xué)生具有一定的職業(yè)素養(yǎng)；專業(yè)拓展課程主要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，使學(xué)生具備一個(gè)相對(duì)成熟的創(chuàng)業(yè)思維，為今后真正投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)當(dāng)中做好充足的準(zhǔn)備；其次，高校需要將專業(yè)知識(shí)教學(xué)與創(chuàng)業(yè)知識(shí)傳授進(jìn)行融合，使那些具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力和決心的大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能得到同步提升。

3 依據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)需求構(gòu)建師資

師資力量是滿足新時(shí)期高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需求的重要保障。尤其對(duì)于《化工基礎(chǔ)》這門專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科而言，對(duì)于授課教師的專業(yè)知識(shí)水平、授課經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與素養(yǎng)提出了更高的要求。鑒于這一原因，高校有必要針對(duì)師資團(tuán)隊(duì)進(jìn)行重新構(gòu)建，比如構(gòu)建起一個(gè)以校內(nèi)教師為主、校外企業(yè)家為輔的師資隊(duì)伍。在優(yōu)化校內(nèi)教師隊(duì)伍的同時(shí)，聘請(qǐng)成功企業(yè)家親臨學(xué)校進(jìn)行授課，將最前沿、最新鮮的行業(yè)資訊及動(dòng)態(tài)信息分享給校內(nèi)教師及學(xué)生，從而幫助廣大師生認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作中的方向性問題，并且及時(shí)做出優(yōu)化調(diào)整，保證教學(xué)工作的合理開展；與此同時(shí)，高校還可以尋求一些有合作意向的企業(yè)，與之建立起深層合作關(guān)系。企業(yè)負(fù)責(zé)為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐甚至是就業(yè)擇業(yè)的機(jī)會(huì)，學(xué)校負(fù)責(zé)結(jié)合企業(yè)人才培養(yǎng)需求調(diào)整相關(guān)教學(xué)策略，通過這種強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手的方式壯大師資隊(duì)伍，同時(shí)促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的有效落實(shí)；最后，高校還要面向教師推出長效激勵(lì)政策，例如開展績效考核、職業(yè)資格驗(yàn)證、崗位技能培訓(xùn)等工作，使高校教師具備更強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)與使命感，積極主動(dòng)地進(jìn)行自我能力的提升，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)理念與教學(xué)方法，為相關(guān)教學(xué)工作的高效開展創(chuàng)造有利條件。

4 結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需求創(chuàng)新教學(xué)方式

對(duì)于高?！痘せA(chǔ)》課程而言，在其日常教學(xué)的過程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，屬于一種全新的教學(xué)思維。由此導(dǎo)致傳統(tǒng)教學(xué)方式面臨著創(chuàng)新改革，并且確保新型教學(xué)手段與教學(xué)方式符合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)需求。隨著我國信息技術(shù)的整體發(fā)展，多媒體教學(xué)工具、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)已經(jīng)全面融入到教育體系當(dāng)中，衍生出微課、慕課等諸多新型教學(xué)渠道。對(duì)于高?；ゎ悓I(yè)教學(xué)工作而言，教師可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備幫助學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)建立起一個(gè)相對(duì)完善的知識(shí)體系，而且從教學(xué)內(nèi)容上，不僅僅局限于課本知識(shí)，而是借助互聯(lián)網(wǎng)資源使教學(xué)內(nèi)容得到拓展與延伸，使學(xué)生獲得更加開闊的眼界，為其今后開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更多的契機(jī)。尤其對(duì)《化工基礎(chǔ)》這門課程而言，往往都是從一些簡單的原理入手，逐步推進(jìn)教學(xué)工作，這就為教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展提供了絕佳的契機(jī)。首先，教師要結(jié)合教學(xué)大綱的相關(guān)要求，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行梳理，挖掘出適合開展多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的切入點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)需求、教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生成長需求考慮采用何種教學(xué)方式，方可收到最佳的教學(xué)成效。另外，在新型教學(xué)模式下，除了借助網(wǎng)絡(luò)資源以外，還有任務(wù)教學(xué)法、合作教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、情境教學(xué)法等諸多新型教學(xué)策略供教師選擇。由于這些教學(xué)方法在人才培養(yǎng)方向上各有側(cè)重，教師可以結(jié)合教學(xué)需求進(jìn)行合理選擇。例如通過“合作教學(xué)法”既可以讓學(xué)生專業(yè)技能得到鍛煉與提升，又可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、組織能力以及人際交往能力。這對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，都是必須具備的能力與素養(yǎng)，并對(duì)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的完善與提升具有較強(qiáng)的推動(dòng)作用。在應(yīng)用情境教學(xué)法的過程中，要注重教學(xué)情境的實(shí)用性與真實(shí)性，可盡量貼近現(xiàn)實(shí)需求行業(yè)現(xiàn)狀，還可以融入一些生活化教學(xué)元素，幫助學(xué)生獲得專業(yè)技能與生活技能的雙向提升。

5 結(jié)語

在當(dāng)前的社會(huì)新形勢(shì)下，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已經(jīng)成為高校教育的重要責(zé)任與使命。而對(duì)于《化工基礎(chǔ)》這門課程而言，不僅需要學(xué)生掌握相關(guān)理論知識(shí)，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用各項(xiàng)理論知識(shí)去解決實(shí)際問題。因此，有必要針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與《化工基礎(chǔ)》教學(xué)的融合策略進(jìn)行探索與研究。在這個(gè)過程中，要著重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣與專業(yè)素養(yǎng)，通過先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)與教學(xué)手段促進(jìn)學(xué)生知識(shí)水平、個(gè)人修養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)以及綜合能力的全面提升，為大學(xué)生今后的人生道路以及職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為國家和社會(huì)培養(yǎng)更多高水平、高素養(yǎng)的化工類人才。