周 婭

（重慶市忠縣新立中學(xué)校 重慶忠縣 404325）

生物實驗是生物教學(xué)的重要手段，可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)生物知識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的情況，合理的選擇實驗教學(xué)內(nèi)容，采取有效的方法教學(xué)，提升實驗教學(xué)的水平。

一、初中生物實驗教學(xué)方法的重要性

在初中生物教學(xué)中開展實驗教學(xué)具有重要意義，首先，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，做到理論聯(lián)系實際。教師要提升實驗教學(xué)的比例，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。且實驗可以將抽象、復(fù)雜的知識直觀、生動的展示給學(xué)生，學(xué)生可以更好的認(rèn)識每種物質(zhì)的具體表現(xiàn)形式，掌握實驗中的內(nèi)容，更好的掌握生物知識；其次，可以提升教學(xué)效果。實驗教學(xué)的開展，可以促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，實驗教學(xué)數(shù)量的增多也是對教學(xué)方法進(jìn)行豐富的一個體現(xiàn)，不管學(xué)生在哪個層次，都可以在實驗教學(xué)中得到相應(yīng)的收獲；最后，可以有效提升學(xué)生的注意力。教師要提升對實驗教學(xué)的重視程度，注重對學(xué)生的實踐能力進(jìn)行培養(yǎng)[1]。在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生自己操作，教師則要觀察學(xué)生的操作，及時找出錯誤讓學(xué)生改正，確保學(xué)生實驗的安全。因此，實驗教學(xué)能夠提升學(xué)生的動手實踐能力，符合新課標(biāo)的要求，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。

二、初中生物實驗教學(xué)中提高課堂效率的策略

（一）提升生物實驗的趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣

生物學(xué)科和我們的生活之間具有緊密的聯(lián)系，是現(xiàn)代社會發(fā)展中的重要科學(xué)，教師要提升生物課堂教學(xué)效率，就要注重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而讓學(xué)生積極主動的參與到生物教學(xué)中，提升教學(xué)的效率和效果。實驗教學(xué)在生物課程中的占比較大，在實驗中要認(rèn)真觀察實驗的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的良好習(xí)慣，通過多樣化的有趣實驗現(xiàn)象，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生認(rèn)識到生物的生動性和趣味性，更好的掌握知識。為了吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就要采取有趣的實驗，尤其是一些和學(xué)生生活有關(guān)的實驗[2]。例如，在“種子的萌發(fā)”教學(xué)中，教師就可以讓學(xué)生準(zhǔn)備花盆和種子，結(jié)合自己的喜好種不同的種子，比如，月季花、草莓、花生等，依據(jù)種子成長情況進(jìn)行澆水以及施肥，對種子萌發(fā)過程進(jìn)行觀察，還可以和同學(xué)比較不同種子萌芽過程，找出一樣的地方和不一樣的地方，提升實驗的趣味性，提升教學(xué)的效果。

（二）采用更加開放的教學(xué)模式

教師在生物教學(xué)中，可以采取開放式教學(xué)模式，其注重尊重學(xué)生的需求與差異，該教學(xué)模式可以調(diào)動教師創(chuàng)新教學(xué)方法的主觀能動性，改變以往的教學(xué)模式和方法，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)效率和效果的提升。在生物實驗教學(xué)中運用該教學(xué)模式，應(yīng)該在教學(xué)的目標(biāo)、資源、空間和時間上做到開放。比如，在學(xué)習(xí)“綠色植物在生物圈中的作用”時，教師就可以運用該教學(xué)模式，組織學(xué)生到學(xué)校附近的公園觀察植物，讓學(xué)生探索木本植物與草本植物間不同，分析植物的作用，還可以激發(fā)學(xué)生對于大自然的熱愛之情。

（三）增加課外活動

為了提升學(xué)生對于生物的學(xué)習(xí)積極性，教師要多組織學(xué)生開展課外活動，促進(jìn)實驗教學(xué)效果的提升，讓學(xué)生除了課程要求之外探索更多可能。教師在實驗教學(xué)結(jié)束后，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容布置類似的課外活動。例如，在學(xué)習(xí)完魚類時，有觀察鰭的作用的實驗，學(xué)生在課堂上觀察游動的魚，了解魚鰭的作用。在課外活動中，教師就可以讓學(xué)生實驗觀察魚的呼吸、魚靠什么部位獲得信號等，讓學(xué)生積極的探究，提升學(xué)生對實驗的需求。教師要認(rèn)識到給學(xué)生布置課外活動并非是要增加學(xué)生的作業(yè)，要把握好難度，合理布置課外活動內(nèi)容，主要以觀察類為主，還應(yīng)該及時評價學(xué)生的作業(yè)，調(diào)動學(xué)生的熱情。

（四）利用信息技術(shù)，提升教學(xué)效率

信息技術(shù)在教育領(lǐng)域得到了有效的運用，在生物教學(xué)中教師要注重信息技術(shù)的運用，提升課堂教學(xué)效率。比如，多媒體是一種常用的教學(xué)輔助手段，具有顯著的優(yōu)勢，可以刺激學(xué)生的各個感官，提升學(xué)生的自主探究興趣[3]。在學(xué)習(xí)“生物的進(jìn)化”時，教師就可以利用計算機多維圖像處理技術(shù)，生動的給學(xué)生呈現(xiàn)魚進(jìn)化成兩棲動物的模擬演變過程，生動的畫面能讓學(xué)生發(fā)揮想象，更好的掌握知識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及能力。再比如，在“人的心臟”內(nèi)容教學(xué)時，教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以用多媒體課件給學(xué)生展示心臟3D模擬動畫，隨著心臟模型的運動，學(xué)生就會感覺到像是進(jìn)入到心臟內(nèi)部，再加上心臟跳動的聲音，吸引學(xué)生的注意力，為之后的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

（五）教師要讓學(xué)生親自動手實驗，提高學(xué)習(xí)效率

當(dāng)前生物實驗教學(xué)中，教師要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，把部分演示性實驗慢慢變成制作性實驗，讓學(xué)生可以自己動手操作，體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，學(xué)生會全面投入到實驗中，加深對知識的理解和掌握。

三、結(jié)束語

綜上所述，實驗教學(xué)是生物教學(xué)中的重點，要提升課堂教學(xué)的效率，教師就要增加實驗教學(xué)的比重，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極的參與到實驗中，更好的理解和掌握生物知識，提升生物課堂效率。